第五单元达标检测
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．观察下表，造成希腊时代和“希腊化时代”差异的主要原因是( )
比较项 希腊时代(公元前5—前4世纪) “希腊化时代”(公元前4世纪末—前1世纪末)
社会思想 理想主义、地方主义 现实主义、国际主义
教育 私学盛行 公学盛行
商业 有限的商业活动 广泛的海路商业活动
A．罗马帝国的建立 B．“世界性帝国”的出现
C．海洋文明的影响 D．世界性航路逐渐形成
2．“亚历山大在所征服地区兴建了许多城市，有些逐渐发展成为经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方元素的文明诞生。”以上材料说明亚历山大帝国的征服( )
A．促使东方文明走向衰落 B．促使希腊文明走向衰落
C．促使东西方文化被毁灭 D．促进了东西方文化交流
3．陈乐民等人在《欧洲文明扩张史》中写道：“罗马人对希腊人的征服开启了希腊精神征服地中海的时代。……罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式，形成了罗马法的原则。”这表明( )
A．罗马文明渗透有希腊文明特质 B．希腊文明有明显的侵略特征
C．民主政治推广到罗马帝国全境 D．罗马法逐渐演变成为万民法
4．苏联学者巴托尔德说：“蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下，这就不能不促进贸易和文化珍品的交流。中亚和中国之间的贸易得到了空前的发展。”该学者认为蒙古帝国建立的意义在于( )
A．统一了远东和近东各国 B．促进了不同地区的交流和发展
C．维护帝国的专制统治 D．建立了世界上最庞大的帝国
5．有学者指出，《马可·波罗行纪》是一部中世纪以传递香料贸易相关新闻为核心，辅以东方世界各种奇闻趣事的“新闻书”，成为当时人们获得跨地域消息的媒介。这名学者认为( )
A．威尼斯是当时世界新闻中心 B．该书起到了新闻传播媒介的作用
C．马可·波罗是中西文化交流的使者 D．该书直接服务于欧洲的殖民扩张
6．本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明( )
A．美洲文明具有顽强的生命力 B．不同文明在接触碰撞中彼此影响
C．殖民扩张推动文化的多样性 D．本土文明有时会被外来文明同化
7．拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括海地、委内瑞拉、巴西、智利、阿根廷等国家。关于拉丁美洲名称的由来，下列表述正确的是( )
A．拉丁语族的印第安人长期居住于此
B．因拉丁舞而享誉世界，故以此自称
C．西班牙语和葡萄牙语是其主要语言
D．以罗马时期的拉丁文字为书写工具
8．纪录片《大国崛起》中讲道：“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这充分肯定了拿破仑( )
A．是法国大革命的领袖 B．巩固法国大革命成果
C．击退了反法联盟进攻 D．保护了欧洲封建势力
9．随着拿破仑战争的结束，俄国成为欧洲宪兵，英国的海上霸权和殖民地得到强化和拓展，普鲁士和奥地利之间的矛盾和竞争又重新突出，波兰等小国遭到了分割，欧洲各国的目标也变为防止法国东山再起。这说明拿破仑战争( )
A．激发了法国人民的革命热情 B．影响了欧洲的政治格局
C．重构了欧洲的政治文化 D．促进了欧洲民族主义的发展
10．近代阿根廷出现了“1837年一代人”，他们主张在拉美推行“欧洲式文明”，引进欧洲的先进技术，推行欧化教育，反对罗萨斯的军事独裁专制。这反映了( )
A．欧洲文明对原殖民地影响较深 B．西方近代文明成为唯一范式
C．拉美国家普遍排斥本土的文化 D．军事独裁统治盛行于拉美
11.19世纪，英国为加强对印度的控制，修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施，普及了英语教育，将西方文学和政治思想的主要部分引入印度。随着时间的推移，这些措施客观上( )
A．加大英国对印度的经济掠夺 B．导致印度民族意识增强
C．使印度在经济上从属于西方 D．同化了当地的经济与文化
12．在一战中，数以百万计的殖民地半殖民地人民作为士兵或劳工加入战争，这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术去反对帝国主义和殖民主义者。据此可知( )
A．世界民族解放运动开始兴起
B．一战改变了欧亚的政治版图
C．列强放弃了对殖民地半殖民地的控制
D．一战为民族解放运动发展提供了契机
13．法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。”下列史实可以佐证该观点的是( )
A．中国的辛亥革命 B．印度的非暴力不合作运动兴起
C．阿尔及利亚独立 D．东欧一系列社会主义国家建立
14．下表反映了二战后世界发展的趋势是( )
时间 事件
1947年6月 英国发表《印度独立方案》
1947年11月 联合国大会通过《巴勒斯坦分治决议》
1948年8—9月 大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国建立
1949年10月 中华人民共和国成立
A．两极格局的形成 B．殖民体系的瓦解
C．第三世界的崛起 D．区域集团化加强
15．有学者指出，二战后伴随着国际贸易的发展，文化帝国主义愈演愈烈，艺术、影视和时尚所表达的西方价值观无所不在，以至于新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持。该学者旨在说明( )
A．保持传统文化的完整性 B．捍卫文化主权的重要性
C．警惕西方价值的虚伪性 D．重视文化交流的开放性
16．二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、 吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化的精华。这些现象说明二战后( )
A．西方国家的优势地位得到加强 B．全球化和多样性的协调统一
C．第三世界崛起改变了世界格局 D．全球化促使各国文化同质化
二、非选择题：共52分。
17．阅读材料，回答问题。(20分)
材料一 1620—1780年英属北美殖民地的人口(估算)：
(单位：人)
年份 1620年 1680年 1720年 1750年 1770年 1780年
白人 2 282 144 536 397 346 934 340 1 688 254 2 204 949
黑人 20 6 971 68 839 236 420 459 822 575 420
总数 2 302 151 507 466 185 1 170 760 2 148 076 2 780 369
——摘编自美国商务部《美国历史统计：殖民地时期至1970年》
材料二 自17世纪初开始，欧洲移民和非洲裔强制移民源源不绝地到来，并在这里扎根生息，使北美变成一个多种族社会。与此同时，印第安人却急剧减少，这和白人对其生存环境的破坏以及天花、麻疹等流行性疾病的传播有密切的关系。英国政府鼓励有技术的外国人到英属美洲定居。移居各殖民地的非英格兰移民，均能取得合法身份。1740年英国议会专门制定了殖民地外国移民的入籍法。到18世纪，大量德意志人、爱尔兰人、苏格兰人、法国人和意大利人纷纷到来，与原来的英裔、荷裔、瑞典裔和芬兰裔居民一起，构成一幅五彩缤纷的族裔风情图。从人种学和民族学的角度看，众多族裔居民之间的通婚混血，造就了一个不同于欧洲任何单一民族的新人种——“美利坚人”，但构成“美利坚人”的主体仍然是英裔居民。英裔居民具有强烈的种族意识，对印第安人进行持续的文化征服，对黑人则实行严厉的歧视和奴役，少数族裔始终处于北美社会的边缘。英裔居民基于对人种、文化和宗教差异的理解，逐渐使种族观念演化为种族主义，为种族歧视的合理性制造了依据；而种族歧视的强化，又使种族主义更多地进入北美居民文化心理的深层结构之中。
——摘编自李剑铭《美国殖民地时期的人口变动及其意义》
(1)根据材料一，概括1620—1780年英属北美殖民地的人口变化趋势并分析其原因。(6分)
(2)根据材料二，概括“美利坚人”形成过程中呈现出的特点，结合所学知识，说明这一“新人种”形成产生的历史影响。(14分)
18．阅读材料，回答问题。(20分)
材料一 新加坡开始自治时，英国殖民者留下了初步具备一定制度化水平的政治遗产，如林德宪法、议会民主制度、精英政治、法治等。由于文化和制度的惯性，这些具有现代性和民主性的因素被新加坡政府保留在自治后的政治体制内，并在实用理性主义的主导下与东亚儒家文化进行了有机融合。新加坡有复杂的种族关系，有众多的宗教门派，有多种文化传统，有多种语言和教育，在这种错综复杂的社会体系中，要进行有效的社会整合和社会管理，一个超越国内任何一个阶级、种族和文化的“强政府”成为必然要求。在长期殖民统治下，新加坡经济结构呈现畸形态势。由于与发达国家存在巨大的经济差距，为了尽快缩短现代化进程，赶超先进，新加坡不得不设法获得从经济结构中无法获得的推动力，这就是动员全民族的热情，搞各种社会运动来促进经济发展，而这只能由国家来进行。
——摘编自孙建红《新加坡软权威主义政府的“善政”之道》
材料二 李光耀在选择新加坡的政体和发展模式时，采取了一种务实主义立场，以我为主，唯我所需，不管何种发展方式和道路，只要有利于新加坡的发展、繁荣、公正和秩序就行，无惧他人说三道四。典型的是他拒绝了西式的民主，建立了以行政为主导的政体，对内实行铁腕治理。学界将这一模式称作“软权威主义”或“柔性家长制”。它缺乏民主，但又不同于典型的独裁专制，因为它具有高素质而又廉洁高效的行政团队和严明的法治，这两点既使新加坡获得了高速发展的效率，又维护了良好的社会秩序和公正。
——摘编自沈海平《“新加坡模式”的启示》
(1)根据材料一，概括说明新加坡政府“善政”之道形成的主要原因。(8分)
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，指出“新加坡模式”的主要特点，并进行简要的评价。(12分)
19．阅读材料，回答问题。(12分)
材料 据《马可·波罗行纪》记载，波斯的君主阿鲁浑派遣兀鲁台解、阿必失呵、火者三人为专使，带着大批的扈从来到中国，请求忽必烈大汗为他选择一名淑女为配偶。大汗答应了这个请求，选择了一位十七岁的姑娘，叫阔阔真，并派遣已来到帝国多年的马可·波罗一家由海路护送他们而去。
据《永乐大典》记载，至元二十七年(1290年)八月十七日，尚书阿难答、都事别不花等奏：“今年三月奉旨，遣兀鲁台解、阿必失呵、火者，取道马八儿(今印度东南岸一带)，往阿鲁浑大王位下。”
《马可·波罗行纪》的作者是否真的到过中国，人们一直持怀疑态度。怀疑者认为行纪只是据传闻写成，但吴芳思在《马可·波罗到过中国吗？》一文中提出：“我倾向于他可能从来没有到过中国，但这并不能否认……有关中国和远东的资料来源，他把本来会散失的情况记录了下来，这与希罗多德约公元前484－前425年所著的《历史》相似，希罗多德并没有去过他所记述的所有地方，可他的著作绝不可以轻率地摒弃。”
根据材料并结合所学知识，对《马可·波罗行纪》的史料价值提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法具体明确，说明须史论结合)
答案
1【答案】B
【解析】公元前5—前4世纪的希腊时代是希腊雅典城邦的繁荣时期。公元前338年，希腊被马其顿王国控制。从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及，这一时期被称为“希腊化时代”。该时期社会生产力有所提高，农业、手工业和商业都有一定程度的发展。“希腊化时代”是西方君主专制时代的开始，也是古希腊历史由独立城邦走向统一的“世界性帝国”的过渡时期，故B项正确。
2【答案】D
【解析】根据材料“亚历山大在所征服地区兴建了许多城市，有些逐渐发展成为经济文化中心，使希腊文化传播到东方”可知，亚历山大远征使得西方文化传播到东方，促进了东西方文化交流，故D项正确。
3【答案】A
【解析】根据材料“罗马人在对地中海的统治中融合进了希腊文明的精神，把希腊精神转换成了罗马的政治统治形式”可知，罗马文明深受希腊文明的影响，渗透有希腊文明的特质，故A项正确；希腊文明影响力大，但不能认为其具有侵略特征，排除B项；罗马帝国没有实行民主政治，排除C项；材料反映的是罗马文明与希腊文明的关系，没有涉及罗马法的发展历程，排除D项。
4【答案】B
【解析】巴托尔德意在强调蒙古帝国的建立对不同地区间贸易和文化交流的推动作用，故B项正确；A、D两项是帝国建立的直接表现，不是其意义，排除；C项不符合材料主旨，排除。
5【答案】B
【解析】根据材料“《马可·波罗行纪》……成为当时人们获得跨地域消息的媒介”可知，该学者认为《马可·波罗行纪》起到了新闻传播媒介的作用，故B项正确。
6【答案】B
【解析】根据材料“他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点”并结合所学知识可知，新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲进行殖民掠夺，不仅改变了美洲社会的发展进程，自己也深受美洲印第安文化的影响，这表明不同文明在接触碰撞中彼此影响，故选B项。
7【答案】C
【解析】结合所学知识可知，美国以南的美洲地区被称为拉丁美洲，是因为这一地区长期处于西班牙和葡萄牙的殖民统治下，西班牙语和葡萄牙语是其主要语言，而这两种语言属于拉丁语族，故C项正确。
8【答案】B
【解析】根据材料“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段”可知，这充分肯定了拿破仑巩固法国大革命的成果，故B项正确。
9【答案】B
【解析】材料“俄国成为欧洲宪兵，英国的海上霸权和殖民地得到强化和拓展，普鲁士和奥地利之间的矛盾和竞争又重新突出，波兰等小国遭到了分割”说明拿破仑战争影响了欧洲的政治格局，故选B项。
10【答案】A
【解析】根据所学知识可知，阿根廷曾是欧洲国家的殖民地，材料“他们主张在拉美推行‘欧洲式文明’，引进欧洲的先进技术，推行欧化教育”反映了欧洲文明对原殖民地的影响较深，故A项正确；西方近代文明并不是人类近代化的唯一范式，排除B项；材料仅涉及阿根廷一代人的主张，得不出拉美国家是否普遍排斥本土的文化及军事独裁统治是否在拉美盛行，排除C、D两项。
11【答案】B
【解析】材料“修建了英式标准的铁路”“普及了英语教育，将西方文学和政治思想的主要部分引入印度”体现了英国从文化上侵略印度的措施，加剧了英国与印度之间的矛盾，客观上会增强印度的民族意识，故B项正确。
12【答案】D
【解析】根据材料可知，一战期间，参战的殖民地半殖民地人民通过战争学习了反对帝国主义和殖民主义者的技能，反映了一战为民族解放运动发展提供了契机，故选D项。
13【答案】B
【解析】根据材料“1926年”“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识”并结合所学知识可知，第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒，印度的非暴力不合作运动正是这一时期民族独立运动的典型代表，故B项正确；A项发生在一战前，C、D两项发生在二战后，排除。
14【答案】B
【解析】根据表格内容可知，印度和朝鲜获得独立，建立新的政权，中华人民共和国成立，反映了二战后世界殖民体系的瓦解，故B项正确。
15【答案】B
【解析】根据材料“文化帝国主义愈演愈烈”“西方价值观无所不在”“新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持”可知，该学者旨在说明捍卫文化主权的重要性，故B项正确；材料旨在说明新兴民族国家要警惕“文化帝国主义”“西方价值观”的影响，捍卫文化主权，而不是保持传统文化的完整性，排除A项；该学者主张新兴民族国家要警惕西方价值，更重要的是捍卫文化主权，排除C项；材料不是表达重视文化交流的开放性，而是保护本民族文化，排除D项。
16【答案】B
【解析】根据材料可知，二战后新兴国家在发展道路上既有面向世界的开放性，也有立足于本国本民族传统的发展，这体现出全球化和多样化的协调统一，故B项正确。
17【答案】(1)变化趋势：白人、黑人及总人口数量均不断增长。(2分)
原因：欧洲列强对北美的殖民扩张；英国政府鼓励移民；奴隶贸易的开展；北美开发的需要；土生白人、土生黑人的自然增长。(4分)
(2)特点：伴随早期殖民扩张形成；以欧、非移民为主体，是多种族裔长期交融的产物；族裔间差异较大，种族主义严重；以英裔居民为主的白人占据社会主导地位。(8分)
历史影响：推动了北美的区域开发与经济发展；为北美独立战争奠定民族基础；有利于启蒙思想在北美传播；孕育了独特的美利坚文化；严重挤压了印第安人的生存空间，滋生并固化了种族主义与种族歧视。(任答三点即可，6分)
18【答案】(1)主要原因：英国长期的殖民统治使新加坡深受西方民主政治的影响；华人居多的社会现状又使新加坡深受儒家文化的影响；而国内复杂的种族、宗教、文化等，需要强权政府有效整合社会资源；独立后面临的经济困难客观上要求政府担当起领导经济现代化的重任。(8分)
(2)主要特点：政府权力高度集中(以行政为主导)；政府廉洁高效；社会高度法治；国家主导经济现代化。(任答三点即可，6分)
评价：这一模式符合新加坡的国情和社会发展的需要，促进了其社会经济的发展；为其他现代化国家(发展中国家)提供了借鉴；但它缺乏民主，在一定程度上又影响到国家的发展。(6分)
19【答案】[示例]看法：《马可·波罗行纪》具有一定的史料价值，但其史料价值又是有限的。(2分)
说明：《马可·波罗行纪》具有一定的史料价值。如《永乐大典》与《马可·波罗行纪》中都记载了元朝曾遣使至波斯，且使者中三人名字相同，可见《马可·波罗行纪》记载的内容具有一定的真实性。即使《马可·波罗行纪》只是记录了中国和远东的见闻，它也具有一定的史料价值。(4分)
《马可·波罗行纪》的史料价值也是有限的。例如，《永乐大典》中并未记载派遣马可·波罗一家护送和亲队伍一事，可见《马可·波罗行纪》可能只是记载了一个传闻，这影响了《马可·波罗行纪》的史料价值。(4分)
总之，《马可·波罗行纪》具有一定的史料价值，但作为史料又有其不足之处，应该与其他史料相互印证。(2分)第五单元 第11课
【基础巩固】
1．“……使希腊文明与古老东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的‘希腊化时代’。古希腊文化与古代东方文化相结合，使得当时的自然科学飞速发展。”与材料相关的历史事件是( )
A．马可·波罗的旅行 B．亚历山大的远征
C．罗马帝国的扩张 D．阿拉伯帝国的扩张
2．亚历山大远征后，许多希腊人移民到了西亚，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时西方也从东方吸取了不少文化养分。材料说明，亚历山大远征( )
A．导致东方文明消失 B．促进了东西方文化传播与交流
C．打乱了各地文明发展进程 D．促进了世界人口大迁移
3．在“希腊化时代”，被征服地区的本土文化与希腊文化碰撞交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。下列成就能体现这一论断的是( )
A．欧几里得编写《几何原本》
B．查士丁尼编纂《罗马民法大全》
C．骑士文学代表作《罗兰之歌》
D．柏拉图将哲学和数学融会贯通
4．他是古希腊杰出的物理学家和数学家，他发现了杠杆原理、比重原理、浮力定律等物理学原理。这位历史人物是( )
A．欧几里得 B．伽利略
C．埃拉托色尼 D．阿基米德
5．美国的《华盛顿邮报》曾评价成吉思汗是“千年风云第一人”，其评判标准是“由谁缩小了地球为原则”。这一评价主要基于成吉思汗( )
A．统一了草原各部 B．建立了强大的蒙古汗国
C．完成了统一全国大业 D．率领的军队直抵黑海北岸
6.13世纪，中国北方草原兴起的蒙古汗国曾经进行了三次西征，蒙古铁骑直抵黑海北岸，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛，攻占巴格达等城市。蒙古汗国的西征( )
A．推动了希腊文化中心的东移 B．造成了欧洲政治文化的重构
C．扩大了儒家思想文化的影响 D．改变了一些地区的文化面貌
7．“15世纪欧洲的传奇，充满着马可·波罗故事里的名字，如契丹、汗八里之类，他们从行纪中所看到的东方的富庶，又成为驱动西人东来的巨大诱惑。据说，哥伦布就是读其书而有志于东行者。”以下解读最准确的是( )
A．《马可·波罗行纪》荒诞不经
B．《马可·波罗行纪》描述了东方的富庶
C．《马可·波罗行纪》刺激了新航路的开辟
D．哥伦布是马可·波罗的崇拜者
8．中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。下图是关于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入( )
A．火器随蒙古西征传入欧洲
B．中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱
C．唐三彩随遣唐使流入日本
D．瓷杯瓷盘随郑和下西洋传到阿拉伯
【能力提升】
9．亚历山大在文化方面采用的是希腊化政策，即把希腊文化传播和移植到被他征服的地区。为此，他拨了大笔经费资助各种科学研究，奖励杰出的科学家，兴建文化设施，甚至在希腊影响微弱或者更偏远的地方也有计划且坚持不懈地传播希腊文化。这一做法旨在( )
A．提供军事征服的思想武器 B．加速“希腊化时代”的到来
C．营造国家认同的社会氛围 D．促进东西方文化的交融
10．在希腊化世界中，被征服地区的原有上层人士接受希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式。这说明了( )
A．希腊化世界中地域文化的变化 B．被征服地区居民完全希腊化
C．希腊人的生活方式具有吸引力 D．亚历山大帝国实行专制统治
11．托勒密王朝统治时期，埃及神奥西里斯和伊西斯在地中海世界得到了广泛的传播；希腊神话中的宙斯被认同为埃及的阿蒙神，阿波罗被认同为荷鲁斯神。这表明( )
A．战争客观上促进了文明的交流与融合
B．暴力冲突导致文明的衰落
C．埃及人和希腊人擅长学习其他民族的文化
D．希腊文明与埃及文明逐渐趋同
12．埃及出土文献中记载了一对父子名字的变化：公元前119年，儿子使用希腊和埃及双名，其父仅用埃及名字；公元前116年，父子均用双名；公元前115—前101年，父子均只用希腊名字；公元前101年，儿子被描述为“一个马其顿人”。这可以用来佐证( )
A．血缘关系影响政治选择 B．民族冲突改写历史记忆
C．文化交流促进族群认同 D．帝国扩张塑造同质文明
13．“到目前为止，它(《马可·波罗行纪》)是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究元朝历史的一手文献，也为当时的欧洲展现了元朝的画卷。”对材料中的“它”表述正确的是( )
A．全面真实地反映了元朝历史
B．记述了古罗马旅行家在东方的经历
C．最先向欧洲人介绍了指南针
D．对东西方文明的交流起了重要作用
14．蒙古西征时，许多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术传到西方。不少色目人医生也随蒙古王公东来，通过这些色目人医生，阿拉伯地区各种医学典籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征( )
A．引发了大规模民族迁徙 B．推动了中外医学交流
C．客观上促进了思想解放 D．增进了中欧友好关系
15．有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对被征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。对此理解准确的是( )
A．蒙古西征客观上加强了文化交流 B．蒙古西征客观上促进了思想解放
C．蒙古西征引发了民族迁徙 D．蒙古西征引发了宗教改革
16．在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，当地人“田园不能自主，须附汉人及契丹、河西(指西夏)等。其官长亦以诸色人为之，汉人工匠杂处城中”。据此可以得出的历史信息是( )
A．元朝直接管辖中亚地区 B．蒙古帝国推行开明的民族政策
C．蒙古西征引发人口迁徙 D．战争的频发导致中亚经济萧条
17．阅读材料，回答问题。
材料一 在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌地把守着。在远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。
——[法]杜丹《古代世界经济生活》
材料二 从亚历山大远征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种新的文化，这种新文化就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时各地通用的官方语言。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述亚历山大远征的历史意义。
(2)根据材料二，概括“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。
答案
1【答案】B
【解析】亚历山大远征使希腊文明与古老东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的“希腊化时代”，故B项正确。
2【答案】B
【解析】材料体现了亚历山大远征促进了东西方文化的传播与交流，故B项正确。
3【答案】A
【解析】结合所学知识可知，在“希腊化时代”，被征服地区的本土文化与希腊文化碰撞交流，促进了文学、科学等许多领域的发展，如欧几里得编写的《几何原本》流传后世，故A项正确；查士丁尼编纂《罗马民法大全》是在6世纪，并不属于“希腊化时代”，排除B项；骑士文学出现在中世纪，排除C项；柏拉图生活在亚历山大远征之前，排除D项。
4【答案】D
【解析】结合所学知识可知，阿基米德发现了杠杆原理、浮力定律等物理学原理，故D项正确。
5【答案】D
【解析】结合所学知识可知，成吉思汗发动了第一次西征，蒙古军队直抵黑海北岸。蒙古西征客观上推动了东西方交流，拉近了世界，“缩小了地球”，故D项正确。
6【答案】D
【解析】根据材料并结合所学知识可知，蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变，故D项正确。
7【答案】C
【解析】根据材料“哥伦布就是读其书而有志于东行者”可知，《马可·波罗行纪》展示了一个富庶而神奇的东方世界，对欧洲航海、探险活动产生了很大影响，故C项正确。
8【答案】A
【解析】结合所学知识可知，13—14世纪正值蒙古第三次西征时期，火器随蒙古西征传入欧洲，故A项正确。
9【答案】C
【解析】根据材料“亚历山大在文化方面采用的是希腊化政策，即把希腊文化传播和移植到被他征服的地区”可知，亚历山大在新征服地区推行希腊化政策，传播希腊文化，主要目的是营造国家认同的社会氛围，维护统治，故C项正确；亚历山大是在已征服的地区推行希腊化政策，并不是为军事征服提供思想武器，排除A项；加速“希腊化时代”的到来、促进东西方文化的交融是亚历山大推行希腊化政策的影响，不是目的，排除B、D两项。
10【答案】A
【解析】材料强调的是“被征服地区的原有上层人士”主动接受希腊文化，模仿希腊人的生活方式，体现了希腊与被征服地区文化、生活方式等不断趋同、不断融合，说明了希腊化世界中地域文化的变化，故A项正确。
11【答案】A
【解析】根据材料可知，托勒密王朝时期，埃及神在地中海世界得到传播，希腊神在埃及得到认同，这说明亚历山大远征促进了文明的交流与融合，故A项正确；材料没有体现文明的衰落，排除B项；C项与材料主旨不符，排除；“趋同”表述错误，排除D项。
12【答案】C
【解析】根据材料中父子名字的变化可知，该地深受希腊文化的影响，再结合所学知识可知亚历山大远征推动了希腊文化的传播，材料中儿子被描述为“一个马其顿人”，说明文化的交流促进族群的认同，故C项正确；材料强调的是文化交流与族群认同的关系，与血缘无关，排除A项；材料没有涉及民族冲突，排除B项；帝国扩张推动了文化交流，有利于族群认同，而非塑造同质文明，排除D项。
13【答案】D
【解析】根据材料可知，《马可·波罗行纪》是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，为学者提供了研究元朝历史的一手文献，为当时的欧洲展现了元朝的社会风貌，这说明《马可·波罗行纪》对东西方文明的交流起了重要作用，故D项正确；材料“记载有不实之处”说明《马可·波罗行纪》并不是全面真实地反映了元朝历史，排除A项；马可·波罗并不是古罗马人，排除B项；指南针在宋朝时就已传入欧洲，排除C项。
14【答案】B
【解析】根据材料可知，伴随着蒙古西征，随军的汉族医生将中国的医术传到西方，色目人医生也随蒙古王公东来，将阿拉伯地区的医学典籍传到东亚，说明蒙古西征推动了中外医学交流，故B项正确。
15【答案】B
【解析】根据材料“尤其是蒙古对被征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张”可知，蒙古西征动摇了欧洲人对教会的盲目信仰，客观上促进欧洲的思想解放，故B项正确；A、C两项在材料中无法体现，排除；蒙古西征发生在13世纪，宗教改革开始于16世纪，排除D项。
16【答案】C
【解析】根据材料并结合所学知识可知，蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，许多汉人工匠和来自周边地区的人西迁至此，故C项正确。
17【答案】(1)历史意义：亚历山大远征使东西方文明交流不断扩大和深入，促进了东西方经济和贸易的发展，也促进了东西方自然科学、文化艺术的交流。
(2)作用：打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；传播了语言文字。第五单元 第12课
【基础巩固】
1．美国是一个典型的移民国家，独特的建国历程，形成了美国特殊的移民文化，这种文化成为美国的标志，在美国的整个发展进程中产生重大影响。下列关于美利坚文化形成过程的描述，正确的是( )
A．文化多元性体现在各种文化平分秋色
B．“美利坚人”一词最早出现在独立战争的过程中
C．1787年美国宪法的颁布标志着美利坚民族正式形成
D．白人对黑人和印第安人的种族歧视根深蒂固
2．“自由女神”是美国的象征，因而“自由”便也成为美国人最基本的价值理念。但实际上美国也并非一块自由的乐土。从建国至今，美国长期存在的社会问题是( )
A．金钱政治 B．种族歧视
C．性别歧视 D．暴力犯罪
3．“拿破仑宣布法国军队是‘自由和解放的旗手’，法国在欧洲各地推广国民的自由……但是拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服。”这说明拿破仑战争( )
A．主要目的是传播启蒙思想 B．促进了欧洲各国完成统一
C．激起了殖民地人民的反抗 D．具有革命与扩张双重特征
4．西班牙画家戈雅(1746—1828)创作于1814年的《1808年5月3日夜枪杀起义者》，描绘了拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者的场面。对此合理的解释是，这一作品( )
A．属于艺术作品但具有一定的史料价值
B．客观再现了拿破仑军队镇压反革命的史实
C．体现了拿破仑摧毁了西班牙封建制度
D．反映了法国入侵受到某些西班牙人的支持
5．俄国十二月党人认为，“把人当作东西一样转让、抵押、赠送和继承，放任自己的专横霸道”，“乃是最可耻的、违背人性和自然规律”的丑恶事情。这表明( )
A．解放农奴已成为社会共识 B．农奴制严重阻碍生产力的发展
C．启蒙思想已经传播到俄国 D．俄国资产阶级力量已发展壮大
6．有学者认为，在英国殖民扩张的过程中，英语也许是过去300年中最重要的一种出口物。但在近代英语中也汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇。这主要说明( )
A．英国文化殖民扩张受挫 B．世界文化交流具有互补性
C．英语具有先天语言优势 D．自由主义推动了社会进步
7．《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”(参议院)、“里勃里先好司”(众议院)、“勃列西领”(总统)等。由此可知，该书( )
A．主要内容是介绍西方政治体制 B．对西方政治体制已有所涉及
C．提出中国要学习西方代议制 D．为戊戌变法提供了理论基础
8．1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英国力图( )
A．将英语教育融入印度本土教育 B．以行政手段促进印度基督教化
C．在印度大力推行西方文化 D．推动英国文化与印度文化结合
【能力提升】
9．独立战争后，美国的文化形成了多元性和多源性的特征，其中英国的文化仍然居于主导地位。出现该现象的主要原因是( )
A．北美13个殖民地中英国人口最多
B．英国是18世纪最发达的国家
C．英国文化是当时最先进的文化
D．独立战争的领导者主要是英国人
10．下图是墨西哥城三文化广场，包括阿兹特克金字塔大神庙、16世纪西班牙殖民者修建的教堂和20世纪50年代建造的墨西哥外交部大厦。广场上的碑文在记述墨西哥的历史时这样评价：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”这主要体现了近代以来( )
A．文化碰撞与融合 B．文化侵略与反抗
C．文化创新与继承 D．文化交流与借鉴
11．哥伦比亚作家马尔克斯曾这样描述拉美文化：“加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻现实色彩是奴隶从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的。在加勒比地区集中了各色人等和各种截然不同的事物，这在世界其他地区是见不到的。”马尔克斯意在强调近现代拉美文化( )
A．具有多元性和独特性 B．已丢失印第安文化元素
C．移植了殖民者的风俗 D．促进了不同种族的交融
12．拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。这说明拿破仑战争( )
A．受到各国的强烈支持和拥护 B．始终遭到各地人民的反对
C．推翻了各国的君主专制统治 D．促进了民众政治上的觉醒
13．有人评价拿破仑战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”。该言论旨在说明拿破仑战争( )
A．重构欧洲的政治文化 B．确立法国欧洲霸主地位
C．使欧洲文化多元发展 D．推动欧洲民族国家产生
14．越南学者阮长祚在《应急八条》中写道：“如果不是帝国主义的侵略，如果没有拉丁化拼音文字的出现，(我们)一定能够通过不断地更新改进，使喃字渐臻于成熟。”这反映出当时( )
A．帝国主义瓜分越南的危害 B．欧洲文化有利于喃字成熟
C．越南本土文化被外力破坏 D．越南文字具有糅合性特点
15．魏源十分欣赏英国“国中宗室大臣，皆坐而议政”之风，在《圣武记》中多次赞誉清朝初期八大王坐而议政之事，将两者等同视为传统“王道”政治的体现。据此可知，魏源( )
A．抛弃了“天朝上国”观念 B．广泛关注外部世界的变化
C．推崇英国君主立宪制 D．从中国视角解读西方文化
16．20世纪60年代，非洲很多国家刚获得独立时，联合国教科文组织在非洲调查发现，非洲学生很少有机会读到本国的历史、地理，也接触不到科学和技术的知识，他们读的是欧洲的历史，特别是一度称霸欧洲的欧洲名人的历史。在法属非洲，书本告诉学生，他们的祖先是高卢人，有着一双蓝色的眼睛，并详尽叙述了拿破仑的一生。这一现象( )
A．反映西方资本原始积累的血腥 B．说明非洲缺乏成熟教育体系
C．根源于欧洲对非洲的殖民扩张 D．表明欧非文化交流成果明显
17．阅读材料，回答问题。
材料一 法国大革命的战争起初是民族战争，而且也确实是这样的战争。这些战争都是革命的：保卫伟大的革命，反对反革命君主国的联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
——摘编自列宁《论尤尼乌斯的小册子》
材料二 失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些。拿破仑是战争中的米开朗琪罗，他是重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留、路易十四、公安委员会的继承者，他当然有污点，有过失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在过失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是有雄才大略的。
——摘编自[法]维克多·雨果《悲惨世界》
(1)根据材料一，指出列宁是如何评价拿破仑战争的。
(2)根据材料二，指出雨果是如何评价拿破仑的，并由此谈谈你对评价拿破仑功过的认识。
答案
1【答案】D
【解析】结合所学知识可知，白人对黑人、印第安人的种族歧视由来已久并且根深蒂固，故D项正确；美国文化并非各种文化平分秋色，排除A项；独立战争前，“美利坚人”一词就已成为北美殖民地居民的共同名称，排除B项；美利坚民族在1787年美国宪法颁布前就已形成，排除C项。
2【答案】B
【解析】美国通过两次资产阶级革命确立了自由平等的资本主义民主制度，但自建国以来一直存在并困扰美国社会的问题是种族歧视，虽然经过黑人民权运动的斗争，黑人的地位有所提高，但这种观念仍然存在，故B项正确。
3【答案】D
【解析】根据材料“法国在欧洲各地推广国民的自由……但是拿破仑率领的军队终归是占领军”可知，拿破仑对外战争一方面传播了法国大革命的思想，促进欧洲各地的进步，另一方面又侵占他国领土，这说明拿破仑战争具有革命与扩张双重特征，故选D项。
4【答案】A
【解析】根据材料可知，西班牙画家戈雅(1746—1828)创作于1814年的《1808年5月3日夜枪杀起义者》是艺术作品，也是当时社会生活的反映，具有一定的史料价值，故A项正确。
5【答案】C
【解析】材料反映出俄国十二月党人反对农奴制，主张人性、自由、平等，体现了启蒙思想的影响，故C项正确。
6【答案】B
【解析】根据材料“英语也许是过去300年中最重要的一种出口物”“近代英语中也汇集了大量来自加勒比地区、印度以及非洲的词汇”可知，英国的殖民扩张扩展了英语的使用范围，而英语也吸收了其他地区的词汇，这说明世界文化交流具有互补性，故选B项。
7【答案】B
【解析】根据材料“‘西业’(参议院)、‘里勃里先好司’(众议院)、‘勃列西领’(总统)”可知，《海国图志》对西方政治体制已有所涉及，故B项正确。
8【答案】C
【解析】材料“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上”反映了英国殖民当局试图在印度推行殖民教育，移植欧洲文化，故C项正确。
9【答案】A
【解析】结合所学知识可知，从17世纪初期开始，在北美洲开拓殖民地和实行殖民统治的主要是英国人，英国人在北美13个殖民地总人口中占的比重大，英语成为殖民地的通用语言，英国文化在北美洲文化中占据优势地位，因此独立战争后英国文化仍然占据主导地位，故A项正确。
10【答案】A
【解析】墨西哥城三文化广场将阿兹特克人的金字塔大神庙、西班牙殖民者的教堂和墨西哥独立后的外交部大厦组合在一起，向世人展示墨西哥“混血民族”形成的历史，体现了近代以来欧洲殖民扩张在美洲引起的文化碰撞与融合，故A项正确。
11【答案】A
【解析】根据材料“加勒比的历史充满了魔幻的色彩。这种魔幻现实色彩是奴隶从他们的非洲老家带来的，但也是瑞典的、荷兰的、英国的海盗们带来的”“这在世界其他地区是见不到的”并结合所学知识可知，拉美文化由非洲文化、欧洲文化和印第安文化长期融合而成，具有多元性，同时在世界上也独具特色，故选A项。
12【答案】D
【解析】材料“人民先是因‘自由、平等、博爱’的口号而觉醒并充满激情”说明拿破仑战争推动了启蒙思想的传播，促进了欧洲各地民众政治上的觉醒，从而“在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师”，故D项正确。
13【答案】A
【解析】根据材料“是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”并结合所学知识可知，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，故A项正确；材料并未涉及欧洲霸主地位的确立，排除B项；材料强调的是民主思想在欧洲的传播，并非文化多元发展，排除C项；材料强调的是民主思想的传播，并非民族主义的传播，排除D项。
14【答案】C
【解析】材料指出法国殖民者的入侵和在越南强行推广拉丁化拼音文字是喃字衰落消亡的一个重要原因，反映出帝国主义的侵略对越南本土文化的破坏，故选C项。
15【答案】D
【解析】魏源将英国议会与清初的议政王大臣会议等同视之，这是运用中国视角来解读英国政治现象，故D项正确；魏源用中国视角来解读英国政治现象并不能表明他抛弃了“天朝上国”观念，排除A项；材料仅提到魏源对英国议会的解读，无法说明他广泛关注外部世界的变化，排除B项；魏源仅仅是看到了英国上院的参政表象，且将之与清初的议政王大臣会议等同视之，并没有推崇英国的君主立宪制，排除C项。
16【答案】C
【解析】20世纪60年代，非洲很多刚获得独立的国家的学生还读不到本国的历史、地理，接触不到与科学技术相关的知识，只能读欧洲的历史，接受欧化教育，其根源在于欧洲对非洲的殖民扩张，故C项正确。
17【答案】(1)评价：列宁认为拿破仑战争起初是带有正义性的民族战争，有利于革命的发展；但是后期则带有侵略性、奴役性，正义性的战争逐渐演变成帝国主义战争。
(2)评价：雨果从拿破仑战争摧毁欧洲封建制度的角度出发，肯定了拿破仑。
认识：评价拿破仑功过时，要坚持用历史唯物主义的观点，一分为二，实事求是；结合时代条件全面评价；树立正确的史观，既要肯定拿破仑的历史功绩和对法国革命的贡献，又要认识到拿破仑战争具有侵略性的一面，也具有时代和阶级的局限性。第五单元 第13课
【基础巩固】
1．一战后，协约国声称用民族自决的原则来处理国际问题，但实际上却经常根据他们自己的利益违反这一原则。下列选项与之相吻合的是( )
A．对战败国德国的制裁
B．确认波兰的独立和疆界
C．将德国在中国山东的权益转让给日本
D．对意大利入侵埃塞俄比亚听之任之
2．有学者指出，第一次世界大战使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值，且是不可倒退的。该学者意在说明，第一次世界大战( )
A．加强了世界各地的联系 B．激发了各国的民族意识
C．促进了亚非国家的团结 D．改变了各洲的力量对比
3．二战后，非洲民族解放运动浪潮不断发展。1958年戴高乐当选为法国总统后，通过谈判承认法属阿尔及利亚独立，并使大多数说法语的非洲国家在20世纪60年代初获得了独立。此举意在( )
A．加速世界殖民体系瓦解 B．重塑法国的大国形象
C．遏制不结盟运动的发展 D．削弱美苏两极的力量
4．《全球通史》中写道：第二次世界大战后，不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民帝国，极其迅速地结束了欧洲的统治。1944—1970年间，总共有63个国家赢得了独立。上述材料旨在说明第二次世界大战( )
A．是人类历史上的一场浩劫
B．粉碎了帝国主义称霸世界的野心
C．促进了世界殖民体系的瓦解
D．对维护世界和平产生深远的影响
5．第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化。这些做法( )
A．使印度直接摆脱了英国殖民统治
B．表明印度的主流文化完全西化
C．发展了甘地的非暴力的斗争模式
D．丰富了印度现代文化的多样性
6.20世纪50年代中期起，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派，如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，他们出版了一批有影响力的历史著作。这反映出( )
A．非洲历史悠久，文明绵延不断
B．民主思想传入，融合非洲传统
C．独立国家兴起，重构民族历史
D．殖民统治崩溃，冷战格局形成
7.20世纪60—80年代，新加坡、韩国作为东亚的新兴工业国，在经济发展的过程中，既注意发扬宽容、和谐、勤俭的精神，又大力提倡重科技、重管理、重效率的作风。这可以从一个侧面说明，二战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中( )
A．率先建立起集约型劳作方式
B．否定了本国传统文化在现代化建设中的作用
C．消除了殖民主义的历史影响
D．形成了本土文化与西方文化相结合的新文化
8．英国历史学家汤因比认为“战争让文明更加文明”。对此，从人类文明发展的角度，下列理解准确的是( )
A．战争有利于实现人类社会的优胜劣汰
B．战争导致了人口的减少与生产的破坏
C．战争促进了疆域的开拓和帝国的形成
D．战争促进了文明的碰撞、交流与重构
【能力提升】
9．一名法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”据此可知，第一次世界大战( )
A．参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地
B．导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解
C．唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识
D．导致法国在战后的分赃中受到不公正待遇
10．当欧洲“革命圈”闪闪发光之时，两次世界大战期间亚非拉也奏响了“民族曲”，并在殖民地、半殖民地震撼了帝国主义的后方。这场运动( )
A．沉重打击了帝国主义和殖民主义 B．摧毁了世界殖民体系
C．瓦解了凡尔赛—华盛顿体系 D．建立了一系列社会主义国家
11．学者金重远指出：“第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。……因为战争会给文化造成破坏，然而正是通过战火的提炼，人类的文化得以净化和升华，进入一个新境界。”该学者意在强调现代战争( )
A．给文化带来割裂与冲击 B．对文明发展产生双重作用
C．导致世界文化发展中断 D．推动了文化的交流与交融
12．二战后，英属殖民地基本通过和平谈判实现了独立，且独立后与宗主国大都保持了较为密切的关系；大多数法属殖民地通过和平方式也取得了独立；荷、比、葡三国的殖民地经过漫长而激烈的斗争后也获得了独立。这主要反映了( )
A．西欧殖民势力大势已去 B．亚洲民族解放运动的高涨
C．世界殖民体系已经崩溃 D．暴力革命是主要斗争方式
13．王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”材料说明二战后世界殖民体系崩溃的原因是( )
A．二战中反法西斯联盟树立民族自决的原则
B．现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式
C．二战后西方主要资本主义国家的普遍衰落
D．二战后两大阵营对峙格局有利于民族独立
14．某学者认为，儒家思想中包含的共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神，使韩国在1997年亚洲金融危机中处变不惊，从容应对，让经济稳步复兴。该学者认为儒家思想对韩国的影响主要体现在( )
A．推动了韩国的经济建设 B．塑造了韩国的民族文化
C．形成了团结自强的精神 D．帮助韩国克服金融危机
15．非洲加纳、坦桑尼亚等一些国家独立后，借鉴资本主义与社会主义的“某些具有科学和技术价值的因素”，将其“像嫁接嫩枝一样，移植到具有黑人特性的粗大树干上”。结果，这种选择“不尽人意，甚至出现混乱现象”。材料说明这些非洲国家( )
A．原宗主国主导现代化进程 B．发展道路受制于国际局势
C．区域经济集团化进程加速 D．传统与现代文明融合艰难
16．《美国外交季刊》的一篇文章宣称：“如果世界逐渐被电视、广播和音乐联系在一起，那么节目的编排就应该是美国的。”二战后，美国对待亚非拉新兴独立国家的观念始终没有根本改变，它极力把其社会模式和价值观念强加于人。基于此( )
A．民族国家要极力抵制英语
B．美国开始进行文化扩张
C．美国借经济全球化模糊文化界限
D．新兴民族国家应该保持文化自信
17．阅读材料，回答问题。
材料一 1919年初，巴黎和会召开时，胡志明代表在法国的越南爱国者，向各国代表团提出了著名的各民族权利的八项要求，要求法国政府承认越南民族的自由、民主、平等和自决权。但是，巴黎和会并不理睬殖民地人民的独立要求，胡志明认识到要赢得真正的独立和自由，被压迫民族首先必须依靠自己的力量，越南人必须自我解放。1920年，胡志明在法国加入共产党，成为越南的第一个共产党人。
——夏景才等《世界现代史人物传(下)》
材料二 我对于这个一错再错，以袒护它的罪恶的政府，断不能再有什么尊敬和爱护。政府一定要有悔过的日子。因此，我起来提倡不合作运动，这运动是那一般要与政府断绝关系的人要实行的。而倘若没有暴动发生，则它将使政府收回它的成命并痛悔它的错误。
(1)根据材料一并结合所学知识，指出胡志明向巴黎和会的各国代表团提出八项要求的原因。此后，胡志明在民族独立的问题上有什么进步？
(2)材料二中的“我”是谁？简要评价他所领导的这场运动。
18．阅读材料，回答问题。
材料 1839年，英国政府开始改变帝国政策，向英联邦转型。二战后，在新的国际形势下，转型力度继续加强，于是便有了20世纪40年代后期的第一次非殖民化高潮，在此期间出现了一批新兴的民主共和国。法属印度支那殖民地的民族主义者深受鼓舞，于1954年成立民族解放阵线，开展武装斗争，给法军以沉重的打击。在20世纪50年代后期建立了一批民族独立国家，其中一部分选择了社会主义制度，由此形成第二次非殖民化高潮。而法属阿尔及利亚的民族解放运动又给予英属黄金海岸人民以巨大支持，1957年，加纳共和国成立，并成为英联邦的第9个成员国和联合国的第81个成员国。人民大会党组织新政府，恩克鲁玛出任独立后的首任总理，这是在非洲的英属殖民地中第一个赢得独立的国家。受此影响，20世纪60年代初出现了规模最大的第三次非殖民化高潮。
——摘编自潘兴明《英帝国向英联邦转型探析——
基于二战后丘吉尔政府非殖民化政策的历史考察》
(1)根据材料，概括20世纪三次非殖民化高潮的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪三次非殖民化高潮出现的原因。
答案
1【答案】C
【解析】巴黎和会上，战胜国将德国在中国山东的权益转让给了日本，这违反了民族自决的原则，故C项正确。
2【答案】B
【解析】根据材料“使欧洲的民族主义蔓延到更广阔的世界，使各民族自己开创命运的自由主义精神在时代上被定格为最普遍的价值”并结合所学知识可知，一战客观上传播了自由、民主与民族独立的思想，激发了各国的民族意识，故选B项。
3【答案】B
【解析】20世纪50年代，戴高乐当选为法国总统后，奉行独立自主的外交政策，材料中“承认法属阿尔及利亚独立”的目的显然是重塑法国的大国形象，故B项正确。
4【答案】C
【解析】根据材料“第二次世界大战后，不可阻挡的革命浪潮席卷诸殖民帝国，极其迅速地结束了欧洲的统治”“总共有63个国家赢得了独立”可知，第二次世界大战的胜利，粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解，故C项正确。
5【答案】D
【解析】根据材料可知，二战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的一些基本价值取向，同时也弘扬印度的传统文化，这有利于丰富印度现代文化的多样性，故选D项。
6【答案】C
【解析】根据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”可知，随着世界殖民体系的逐渐瓦解，许多国家相继独立，进而要求重构民族历史，故C项正确。
7【答案】D
【解析】根据材料“既注意发扬宽容、和谐、勤俭的精神，又大力提倡重科技、重管理、重效率的作风”可知，二战后东亚新兴民族国家在发展经济的过程中既坚守本土的传统价值信仰，也积极吸收西方文化的精华，故选D项。
8【答案】D
【解析】从人类文明发展的角度来看，“战争让文明更加文明”强调的是通过战争，不同文明相互碰撞、交流与重构，客观上促进了文明的发展，故D项正确。
9【答案】C
【解析】材料“在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓”强调的是第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立等思想传播给参战的非洲士兵，唤醒了非洲人民的民族解放意识，故C项正确；第一次世界大战的主战场在欧洲，参战的主要是欧洲人，排除A项；世界殖民体系彻底瓦解是在第二次世界大战后，排除B项；第一次世界大战后，英、法主导签订了《凡尔赛条约》，建立了凡尔赛体系和国际联盟，法国获得大量权益，并未受到不公正待遇，排除D项。
10【答案】A
【解析】结合所学知识可知，两次世界大战期间，亚非拉人民掀起了轰轰烈烈的争取和推动民族独立的进步运动，沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，故A项正确。
11【答案】B
【解析】根据材料“战争会给文化造成破坏”“通过战火的提炼，人类的文化得以净化和升华”可知，战争对文化既有破坏的一面，也促进了文化的发展，所以该学者意在强调现代战争对文明发展产生双重作用，故B项正确。
12【答案】A
【解析】结合所学知识可知，二战后，英、法、荷、比、葡等欧洲国家的实力和国际地位大大下降，其海外殖民地通过和平或暴力方式，纷纷独立，这主要反映了西欧殖民势力大势已去，故A项正确。
13【答案】B
【解析】根据材料可知，二战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球化趋势，对世界市场的需求已经超越了殖民主义的旧形式，这是导致世界殖民体系崩溃的原因，故B项正确；民族自决原则在一战后就已经明确提出，西方资本主义国家的普遍衰落和两大阵营的对峙也是世界殖民体系崩溃的原因，但材料中没有体现，故A、C、D三项错误。
14【答案】C
【解析】根据材料“儒家思想中包含的共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用”“正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神”可知，儒家思想对韩国的民族精神产生了重要影响，促使韩国形成了团结协作、自强不息的精神，故C项正确。
15【答案】D
【解析】根据材料可知，非洲一些国家独立后，将资本主义与社会主义的某些合理经验与传统非洲文明相结合，但结果不尽人意，说明非洲传统文明与现代文明的强烈冲突和艰难融合，故D项正确；材料现象出现于非洲国家独立后，原宗主国不再主导其现代化进程，排除A项；材料反映出这些非洲国家的发展道路受制于国内因素，排除B项；材料强调非洲国家的道路选择，没有涉及区域经济集团化，排除C项。
16【答案】D
【解析】根据材料可知，二战后，美国仍然对亚非拉新兴民族国家进行文化扩张，各新兴民族国家应该保持文化自信，维护民族文化的独立性，故D项正确；抵制文化霸权不等于抵制英语，排除A项；B项中的“开始”说法错误，排除；材料反映的是美国在推行文化霸权，C项表述不准确，排除。
17【答案】(1)原因：第一次世界大战使民族自决原则在殖民地、半殖民地广泛传播，殖民地、半殖民地人民的民族民主意识普遍觉醒。
进步：胡志明认识到要赢得真正的独立和自由，被压迫民族首先必须依靠自己的力量，越南人必须自我解放。
(2)“我”：甘地。
评价：积极——打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；运动具有广泛的群众基础，反映了印度人民要求独立的愿望，促进了印度人民的团结，为印度的独立奠定了基础。消极——非暴力不合作运动把民族独立运动局限在非暴力的框架内，影响了民族独立运动的进一步发展，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。
18【答案】(1)特点：各地民族主义运动相互支援配合；民族独立运动与民主革命相互结合；均发生在第二次世界大战之后，与英帝国向英联邦转型相关；时间短，进程快。
(2)原因：英国殖民政策的调整；两大阵营的对峙局势给殖民地、半殖民地提供了新的发展机遇；第二次世界大战后英、法力量的削弱；第二次世界大战后反殖民主义成为世界潮流。
