云南省昆明市盘龙区2023——2024学年部编版九年级 历史上学期期末质量监测试题（含解析）

盘龙区2023—2024学年上学期期末质量监测
九年级历史试题卷
（全卷两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷选择题（共50分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）
1．历史人物是时代发展进程中不可或缺的力量，他们不仅塑造了某个时代的特征和风貌，也为社会发展做出了重要贡献。这位历史人物在公元前5世纪中后期，推动雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。他最有可能是（ ）
A．伯里克利 B．亚历山大 C．苏格拉底 D．查士丁尼
2．公元1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。这种以《圣经》为经典、信仰耶稣的宗教后来被称为（ ）
A．印度教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教
3．某同学进行九年级历史复习时翻阅教材整理出如下内容，他最有可能在复习的主题是（ ）
《汉谟拉比法典》 迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典
《十二铜表法》 罗马法制建设的第一步，后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础
A．人类起源 B．文字演变 C．政权更替 D．法制发展
4．8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。以上内容描述的是封君封臣制的（ ）
A．诞生背景 B．主要内容 C．重要地位 D．积极影响
5．下图所示单位的所有者是领主，其他居民均为领主的佃户。这里的耕地分为领主直接经营的“自营地”，以及佃户的“份地”。领主或他的管家主持法庭，享有司法权。这种独立的自给自足的经济和政治单位是（ ）
A．教会 B．庄园 C．城市 D．大学
6．“阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。”这段文字材料旨在说明阿拉伯人（ ）
A．实行哈里发中央集权统治 B．建立疆域最大的帝国的过程
C．没有形成自己的特色文化 D．为世界文化作出的重要贡献
7．14世纪中叶以后，租地农场逐渐建立。租地农场主们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。这说明（ ）
A．农民自发开垦了大量的土地 B．农业生产组织逐渐资本主义化
C．农奴摆脱了领主的人身束缚 D．农民可以支配自己的剩余产品
8．某校校刊的“人物专栏”通常是为同学介绍一些历史上著名的人物，讲述他们的生平和贡献。最新一期将下面三位历史人物放在一起，主要是因为他们（ ）
但丁 达·芬奇 莎士比亚
A．都出生在佛罗伦萨的芬奇小镇 B．都是杰出的文学家，擅长诗歌与戏剧
C．都有体现人文主义思想的作品 D．都主张苦行禁欲、追求死后升入天堂
9．下图的绘画作品名为《吃马铃薯的人》，是荷兰画家文森特·梵高创作于1885年的油画。油画中的马铃薯并非原产于欧洲，这户农家能吃到马铃薯主要是因为（ ）
A．封建制度确立 B．欧洲城市兴起
C．进入幕府统治 D．新航路的开辟
10．由三条线段围成的图形叫做三角形，每两条线段的交点叫作三角形的顶点。以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。“三角贸易”的三个顶点分别是（ ）
A．欧洲、亚洲、美洲 B．非洲、亚洲、美洲
C．欧洲、非洲、美洲 D．欧洲、亚洲、非洲
11．某法律文献规定，“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。”这部法律文献最有可能是（ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《和平法令》
12．《大国崛起》中有句解说词这样讲：“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”解说词作出如上判断的依据是拿破仑（ ）
A．推翻了法国的封建君主专制 B．扩大了法国领土面积
C．巩固了资产阶级革命的成果 D．彻底消灭了反法同盟
13．2023年6月26日，习近平同志在中南海同新一届领导班子成员集体谈话时说：“中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。”马克思主义诞生的标志是（ ）
A．《资本论》的出版 B．《共产党宣言》发表
C．“第一国际”创立 D．巴黎公社政权的建立
14．对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面描述中可得出俄国两次改革的相同之处是（ ）
1697年，彼得一世在国内建立的新式世俗学校（算术、外语、航海、工程以及海军学校等）给俄国培养了大量人才。通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。 1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，俄国走上了发展资本主义的道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展，很快走上了对外侵略扩张的道路。
A．废除封建制度 B．实现民主共和
C．创办新式学校 D．对外侵略扩张
15．东京大学教授平泉澄在所著《日本史物语》中说：“维新以来，人们热衷于破除既有陋习，采纳西洋的文明风物。”这主要是因为日本在改革中（ ）
A．“文明开化”，学习西方文化 B．“殖产兴业”，发展近代经济
C．“废藩置县”，加强中央集权 D．“不输不入”，建立新式军队
16．历史图片记录历史的瞬间，带领人们回到过去一窥究竟。关于下列两幅历史图片所反映的历史事件的共同点是（ ）
A．宣告了美国的诞生 B．有利于美国的发展
C．加速了美国的分裂 D．打击了美国的经济
17．九年级历史的某节课里，老师依次向同学们介绍了以下四位历史人物。下列选项作为这一课的课题最合适的是（ ）
A．近代科学的发展 B．近代文化的繁荣
C．近代文学与艺术 D．近代科学与文化
18．美国著名记者约翰·里德在亲历十月革命之后写成了纪实作品《震撼世界的十天》，此书被誉为“研究十月革命的经典文本”。十月革命带给当时世界最大的“震撼”是（ ）
A．推翻了沙皇专制统治
B．进行了世界上第一个无产阶级政权的伟大尝试
C．建立了世界上第一个社会主义国家
D．促成了俄国退出世界大战
19．经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。1921年春，苏维埃政府开始实施新经济政策。下列选项中属于新经济政策内容的是（ ）
A．以粮食税代替余粮收集制. B．先后完成第一、第二个五年计划
C．发展饲料生产，广种玉米 D．实行多党制，倡导“政治多元化”
20．1929—1933年，一场史无前例的经济大危机席卷了整个资本主义世界。美国罗斯福总统上台之后大力推行改革，整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、建立社会保障制度等，以上措施被称为“新政”。这说明“新政”（ ）
A．改变了社会制度 B．实现了教育普及
C．增强了国家干预 D．根除了经济危机
21．学习历史需要区分历史史实和历史评价。历史史实是指客观存在的历史人物或事件；历史评价是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史史实的是（ ）
A．中苏建交并缔结友好同盟条约，增强社会主义阵营的力量
B．1993年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成欧洲联盟
C．地区冲突、恐怖主义、民族矛盾和宗教纷争威胁世界安全
D．社会保障制度是工人阶级斗争的结果，可以缓和阶级矛盾
22．第二次世界大战后，某国被美国单独占领。该国接受了美国的扶持，利用了当时有利的外部环境，制定适当的经济政策，大力引进先进技术，一度成为仅次于美国的第二经济大国。20世纪七八十年代以来，该国谋求成为政治大国的欲望日益强烈，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。这个国家是（ ）
A．越南 B．朝鲜 C．日本 D．韩国
23．表1反映了苏联20世纪60至80年代社会总产值年均增长速度不断下降，出现这一变化的根源是（ ）
表11966——1985年苏联社会生产总值
年份 1966-1970 1971-1975 1976-1980 1981-1985
社会总产值 7.4% 6.4% 4.2% 3.3%
A．苏联领导建立“经互会” B．高度集中的政治经济体制
C．赫鲁晓夫改革存在偏差 D．勃列日涅夫改革取得成功
24．某国际组织成立于1995年，是经济全球化发展的结果。该组织的宗旨，是以非歧视性、开放、公平等为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、收入与需求的增长，提高人类的生活水平。该组织的职能主要是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。这一国际组织应当是（ ）
A．世界贸易组织 B．联合国安理会
C．亚太经合组织 D．二十二国集团
25．所谓世界格局，是指在国际舞台的主要政治力量从自身的利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态，一种力量对比态势，包括政治格局、经济格局、军事格局等。对目前世界格局的理解正确的是（ ）
A．广大的发展中国家成为主导力量 B．新的世界格局已形成
C．英国作为唯一超级大国主宰世界 D．出现多极化发展趋势
第Ⅱ卷（非选择题，共50分）
二、非选择题（本大题共4小题,第26题10分,第27题14分,第28题16分,第29题10分,共50分。）
26．多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在。阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 世界是丰富多彩的，多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。习近平总书记指出： “历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。”不同历史和国情，不同民族和风俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有着自己存在的价值。没有多样性，就没有人类文明，文明多样性是人类社会的基本特征。
——摘编自《光明日报：在交流互鉴中增强中华文明传播力影响力》（2023年11月27日）
(1)结合所学知识，你认为材料一中至少哪两张图片可以归为同一类型？（写出类型名称和对应最少两张图片的序号）
(2)请你任选材料一中的一幅图片，简要书写介绍词。（简要说出两项相关内容）
(3)根据材料二，谈谈你对“文明多样性”的认识。
27．九年级1班同学围绕某主题开展探究学习，分三个小组搜集到以下材料。阅读材料，完成下列要求。
【小组一：地图资料】
【小组二：名人名言】
在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。——玻利瓦尔 手段的不纯洁，必然导致目的的不纯洁。不使用暴力，是谦逊的极 限。 ——甘地 我就在开罗，我和你们一起抵抗入侵， 直到战斗到最后，我们也绝对不会投降。 ——纳赛尔
【小组三：文献摘录】
尊重基本人权、尊重《联合国宪章》的宗旨和原则；尊重一切国家的主权和领土完整；承认一切种族的平等、承认一切大小国家的平等；不干预或干涉他国内政……促进相互的利益和合作；尊重正义和国际义务。
—摘自《万隆会议十项原则》
(1)结合所学知识指出图1所示历史事件的意义，根据图2指出哪一国家的独立标志所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
(2)任选小组二中的一位历史人物介绍其主要贡献，并结合所学知识帮助该小组再增加一位同类型的人物。
(3)综合上述材料，归纳该班同学探究学习的主题。以及在学习历史的过程中，你认为可以通过哪些途径搜集历史材料？
28．阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二
图17 英国城市与农村人口比例的变化 随着工业革命的发展，越来越多的人放弃农业生产，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化。以英国为例，到20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人致的1/5。同时，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，这为妇女社会地位的提高创造了条件。19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧荚主要国家开始推广大众教育。19世纪初，德国推行教育改革，建立系统教育体系。1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。——摘编自部颁统编教材《世界历史》(九年级下册)
材料三
(1)根据材料一，指出第一次工业革命的标志性成果。并结合所学，再举出一项第一次工业革命的成果。
(2)根据材料二归纳第二次工业革命的影响。
(3)关于“科技发展与人类社会的关系”，小历同学认为：科技发展推动人类社会进步；小史同学认为：科技发展给人类社会带来负面影响。你的观点是什么？ 请简要说明理由。（要求：明确写出自己的观点，说明理由要有史实依据）
29．根据下表所示的大事年表，完成下列要求。
材料 大事年表
时间 事件
1914年 萨拉热窝事件爆发
1916年 凡尔登战役
1918年 德国投降
1919—1922年 巴黎和会签订《凡尔赛条约》等，华盛顿会议签订《九国公约》等
1939年 德国以“闪电战”方式突袭波兰
1942年 美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿签署《联合国家宣言》
1943年 美、英、中三国政府首脑举行开罗会议
1944年 美英等国联军成功登陆法国诺曼底
1945年 日本正式签署投降书；联合国成立
1947年 杜鲁门主义出台
1989—1991年 东欧剧变； 苏联解体
2013年 习近平首次提出构建人类命运共同体重大理念
—整理自部颁统编教材《世界历史》（九年级下册）(1)从上述材料中找出世界反法西斯同盟形成的标志性事件。
(2)选择材料中相互关联的两个或两个以上历史事件，结合所学自定一个观点进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文，字数不少于80字）
1．A
【详解】根据材料“在公元前5世纪中后期，推动雅典的奴隶制民主政治发展到高峰”结合所学知识可知，公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，使雅典奴隶制民主政治发展到高峰，A项正确；亚历山大是马其顿王国的国王，在生存年代是前356年—前323年6月13日期间，不符合题干时间，排除B项；苏格拉底是古希腊哲学家，他没有进行改革推动雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，排除C项；查士丁尼是东罗马帝国的国王，不符合题意，排除D项。故选A项。
2．C
【详解】根据所学知识可知，1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人 ( 民族)长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”，C项正确；印度教形成于2世纪左右，与题干“公元1世纪”不符，排除A项；犹太教形成于公元前2000年左右，与题干“公元1世纪”不符，排除B项；伊斯兰教是穆罕默德于公元7世纪初在阿拉伯半岛创立，与题干“公元1世纪”不符，排除D项。故选C项。
3．D
【详解】根据材料“《汉谟拉比法典》、《十二铜表法》、《罗马民法大全》”可知，这三部文献都是法律，因此最有可能复习的是法制发展，D项正确；材料内容与人类起源、文字演变无关，排除AB项；政权更替从材料中无法体现，排除C项。故选D项。
4．B
【详解】根据材料“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”结合所学知识可知，8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，因此材料内容描述的是封君封臣制度的主要内容，B项正确；封君封臣制是在社会动荡和自然经济背景下发展起来的制度，材料内容没有体现封君封臣制度的背景，排除A项；封君封臣制在古代社会中扮演着重要的角色，无论是在西欧还是中国古代，都曾对其政治结构和社会秩序产生了深远的影响，材料内容主要体现了西欧封君封臣制度的主要内容，而不是地位或其影响，排除CD项。故选B项。
5．B
【详解】根据材料“独立的自给自足的经济和政治单位”和图示，结合所学可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，B项正确；教会不是独立的自给自足的经济和政治单位，排除A项；城市和大学都与材料无关，排除CD项。故选B项。
6．D
【详解】根据材料“阿拉伯人广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展”可知，阿拉伯人把中国和印度的科技发明传入欧洲，促进了西欧文化的发展，阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，融合东西方文化，促进了东西方文化的交流，为世界文化作出的重要贡献，D项正确；阿拉伯实行哈里发中央集权统治，但材料内容没有体现阿拉伯人的政治体制，而是主要强调了对世界文明作出的贡献，排除A项；阿拉伯人建立了疆域广阔的帝国，但材料内容没有强调其疆域有关的史实，排除B项；阿拉伯人在吸收吸取其他地区文明成果过程中形成了自己特色的文明，排除C项。故选D项。
7．B
【详解】根据材料“租地农场主们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场”可知，租地农场主们雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场，雇佣关系的出现、产品的商品化是资本主义萌芽的主要特点，说明农业生产组织逐渐资本主义化，B项正确；材料内容主要强调了当时出现的雇佣关系和产品的商品化程度提高，并未强调农民开垦土地的情况，排除A项；材料所述租地农场主雇佣的是少地或无地的农民，不代表农奴摆脱了领主的人身束缚，排除C项；材料内容主要体现了当时农业生产组织逐渐资本主义化趋势，并未强调农民剩余产品的支配情况，排除D项。故选B项。
8．C
【详解】根据材料“但丁、达·芬奇、莎士比亚”等信息结合所学知识可知，材料所述三个人都是文艺复兴运动的主要代表人物，他们作品强调人文主义，强调人的作用和价值，C项正确；根据所学知识可知，莎士比亚是英国人物，排除A项；达·芬奇是意大利文艺复兴时期画家、自然科学家、工程师，而不是文学家，排除B项；材料所述三个人都是文艺复兴运动的重要代表人物，他们的作品强调人文主义，而不是主张苦行禁欲，排除D项。故选C项。
9．D
【详解】根据材料“荷兰画家文森特·梵高创作于1885年的油画。油画中的马铃薯并非原产于欧洲”结合所学知识可知，新航路开辟时，哥伦布“发现”了美洲新大陆，此后，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，因此材料所述这户家能吃到马铃薯主要原因是新航路的开辟，D项正确；欧洲国家封建制度确立与人民吃到美洲马铃薯无关，排除A项；欧洲城市的兴起是随着社会生产力的发展，而题干所述欧洲人民吃到美洲马铃薯是得益于新航路开辟，排除B项；进入幕府统治的是日本，与题干材料无关，排除C项。故选D项。
10．C
【详解】根据所学可知，18世纪，英国商船从英国各地的港口出发，满载火器、机械制品和酒等运往非洲倾销。在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主。再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，被称为“三角贸易”，故三个顶点分别是欧洲、非洲、美洲，C项正确；“三角贸易”没有涉及亚洲，排除A、B、D项。故选C项。
11．A
【详解】根据材料“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法”结合所学知识可知，该文献限制了国王的立法权、司法权、征税权等，结合所学可知是《权利法案》，该法案限制了国王的权力，是英国建立资产阶级代议制的重要标志，A项正确；美国《独立宣言》宣布美国摆脱了英国殖民统治，宣布美国的独立，不符合题意，排除B项；《人权宣言》是在法国大革命时期颁布的纲领性文件，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，不符合题意，排除C项；《和平法令》是苏维埃俄国政府于1917年11月8日（俄历10月26日）由全俄工农兵苏维埃第二次代表大会通过并同时颁布的法令，反对并退出正在进行的帝国主义战争，号召各国人民掌握自己的命运，支持被压迫民族独立和民族解放，不符合题意，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】据材料“拿破仑战争是大革命的继续，拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”并结合所学可知，拿破仑的对外战争，一方面打击了欧洲封建势力，把资产阶级革命的成果带到欧洲各国，捍卫了法国大革命的成果，这旨在说明拿破仑巩固了资产阶级革命成果，C项正确；1793年，国王路易十六以叛国罪被送上断头台，而拿破仑1799年才上台，排除A项；材料强调的是“拿破仑战争与法国大革命的关系”，未涉及“法国领土面积的扩大”，排除B项；拿破仑最后反法同盟打败，排除D项。故选C项。
13．B
【详解】结合所学知识，1848年马克思和恩格斯所著的《共产党宣言》发表，标志马克思主义诞生，为国际工人运动提供了科学理论的指导，B项正确；《资本论》是马克思晚年所著的政治经济学著作，但不是马克思主义诞生的标志，排除A项；第一国际创立和1871年巴黎公社成立，是对马克思主义的实践，排除CD项。故选B项。
14．D
【详解】依据题干信息“1697年，彼得一世在国内建立的新式世俗学校（算术、外语、航海、工程以及海军学校等）给俄国培养了大量人才。通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。”“1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，俄国走上了发展资本主义的道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展，很快走上了对外侵略扩张的道路。”可知，俄国彼得一世改革和农奴制改革都增强了俄国的经济、军事实力，都走上了对外侵略扩张的道路，D项正确；彼得一世改革是封建性质的改革，农奴制改革维护沙皇统治，走上了发展资本主义的道路，排除A项；彼得一世改革和农奴制改革都没有实现民主共和，排除B项；彼得一世改革建立的新式世俗学校，农奴制改革没有创办新式学校，排除C项。故选D项。
15．A
【详解】据材料“维新以来，人们热衷于破除既有陋习，采纳西洋的文明风物。”并结合所学可知，日本在日本明治维新中，“文明开化”，学习西方文化，促进了人们思想解放，A项正确；“材料强调的是“破除陋习，采纳西洋文明风物”，而殖产兴业”，发展近代经济属于经济措施，与“破除陋习”无关，排除B项；“废藩置县”，加强中央集权属于政治措施，与材料无关，排除C项；D项属于军事措施，与“破除陋习”不符，排除D项。故选A项。
16．B
【详解】依据题干可知两幅图片分别反映的是《独立宣言》和《解放黑人奴隶宣言》，前者对应的是美国独立战争时期发表《独立宣言》，宣告美国的诞生，鼓舞美国人民最终取得了独立战争的胜利。使得美国走上了资本主义的发展道路，后者对应的是南北战争时期林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了南方的黑人奴隶制，并调动了黑人的积极性，从而最终取得胜利，粉碎了南方的叛乱，维护了国家统一，也为美国资本主义的发展进一步发展扫除了障碍，因此两者的共同点是都有利于美国的发展，B项正确；宣告美国诞生只对应《独立宣言》的签署，排除A项；《解放黑人奴隶宣言》有利于粉碎南方的叛乱、维护国家统一，排除C项；两幅图片所反映的历史事件的共同点是有利于美国的发展，并非打击美国经济，排除D项。故选B项。
17．D
【详解】根据材料图片，结合所学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人；达尔文是英国生物学家系统阐述生物进化理论；托尔斯泰是俄国伟大作家；贝多芬是德国作曲家，所以，他想研究的主题是近代科学文化的发展，D项正确；托尔斯泰、贝多芬的贡献不属于科学家范畴，排除A项；牛顿和达尔文的贡献不属于文学范畴，排除B项；牛顿与达尔文的贡献不属于文学与艺术的范畴，排除C项。故选D项。
18．C
【详解】根据所学可知，十月革命是第一次成功的社会主义革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，C项正确；推翻了沙皇专制统治的是二月革命，排除A项；进行世界上第一个无产阶级政权伟大尝试的是巴黎公社，排除B项；促成俄国退出第一次世界大战的确也是十月革命的影响之一，但这并不能称之为最大的“震撼”，排除D项。故选C项。
19．A
【详解】根据题干信息结合所学知识可知，新经济政策的内容包括：以征收粮食税代替余粮收集制，允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易，允许私人经营中小企业，实行按劳取酬的工资制，A项正确；斯大林时期，苏联先后完成第一、第二个五年计划，排除B项；赫鲁晓夫改革时期，发展饲料生产，广种玉米，排除C项；戈尔巴乔夫改革时期，实行多党制，倡导“政治多元化”，排除D项。故选A项。
20．C
【详解】依据题干“罗斯福上台之后，大力推行改革，全国整顿金融体系，加强对工业的计划指导，建立社会保障制度等”结合所学知识可知，美国罗斯福新政加强了国家对经济的全面干预，开创了一种资本主义经济运行的新模式，C项正确；罗斯福新政是在维护美国资本主义民主制度的前提下进行生产关系的局部调整，并不是变革社会制度，排除A项；题干没有涉及教育普及，排除B项；罗斯福新政不能根除经济危机，排除D项。故选C项。
21．B
【详解】根据题干“历史史实是指客观存在的历史人物或事件”和结合所学知识可知，1993年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成欧洲联盟是真实存在的事实，属于历史事实，B项正确；增强社会主义阵营的力量是对中苏建交并缔结友好同盟条约的评价，属于历史评价，排除A项；威胁世界安全是对地区冲突、恐怖主义、民族矛盾和宗教纷争的评价，属于历史评价，排除C项；缓和阶级矛盾是对社会保障制度的评价，属于历史评价，排除D项。故选B项。
22．C
【详解】根据题干“第二次世界大战后，某国被美国单独占领。该国接受了美国的扶持，利用了当时有利的外部环境，制定适当的经济政策，大力引进先进技术，一度成为仅次于美国的第二经济大国。20世纪七八十年代以来，该国谋求成为政治大国的欲望日益强烈，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。”结合所学可知，题干反映的是二战后日本的崛起，C项正确；越南、朝鲜、韩国与题干中“被美国单独占领，成为仅次于美国的第二经济大国”等信息都不符，排除ABD项。故选C项。
23．B
【详解】根据材料数据可知，苏联20世纪60至80年代社会总产值年均增长速度不断下降，结合所学知识可知，出现这一变化的根源是高度集中的政治经济体制没有得到根本上的改变，B项正确；苏联领导建立“经互会”是二战后苏联建立的主要针对援助东欧国家，与材料所述现象无关，排除A项；赫鲁晓夫改革时期是在1953年至1964年，不符合题干时间，与材料所述现象无关，排除C项；勃列日涅夫改革重蹈斯大林老路，重视重工业的发展，不能表述为“取得成功”，材料所述现象的主要原因是高度集中的政治经济体制，排除D项。故选B项。
24．A
【详解】根据材料“某国际组织成立于1995年，是经济全球化发展的结果。该组织的宗旨，是以非歧视性、开放、公平等为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、收入与需求的增长，提高人类的生活水平”结合所学知识可知，世界贸易组织建立于1995年1月1日，其宗旨是以非歧视性、开放、公平等为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、收入与需求的增长，提高人类的生活水平，主要职责是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判，解决贸易争端等，因此材料所述为世界贸易组织，A项正确；联合国安理会是联合国的机构，联合国建立于1945年，不符合题意，排除B项；1989年亚太经合组织成立，排除C项；二十二国集团建立于1998年，排除D项。故选A项。
25．D
【详解】根据题干和结合所学知识可知，欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展，D项正确；发展中国家成为推动世界多极化趋势发展的一支不可忽视的力量，排除A项；冷战结束后，世界格局发生了很大的变化，新的世界格局虽然尚未形成，排除B项；苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”，排除C项。故选D项。
26．(1)示例一 （按地理区域划分）大河文明/亚非文明：图A，图B；
示例二 （按地理区域划分）海洋文明/西方文明：图C，图D。
示例三 （按功能划分）建筑：图A，图D；
示例四 雕塑/思想家/人物：图B，图C。
(2)评分说明：介绍的是材料一中的图片的内容；介绍词史实正确，简要写出图片的任意两项内容（时代、人物、简要情况、影响等）
示例一 图片A：金字塔。介绍词：金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力。金字塔呈角锥体状，每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称之为“金字塔”。古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
示例二 图片B：释迦牟尼。介绍词：乔达摩·悉达多本是释迦族的王子，他于公元前6世纪创立了佛教，后来被称为“释迦牟尼”。佛教反对婆罗门的特权，提出“众生平等”。同时佛教也宣扬“忍耐顺从”。公元前3世纪后，佛教开始对外传播，目前是世界三大宗教之一。
示例三 图片C：亚里士多德。介绍词：亚里士多德是古希腊人，是柏拉图的学生， 也是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。
示例四 图片D：罗马大竞技场。介绍词：罗马大竞技场是罗马的代表性建筑，可容纳近8万名观众。大竞技场具有罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，既坚固结实，又华丽宏伟。
(3)认识：世界文明具有多样性，是因为不同地区有不同的历史和国情，有不同民族和风俗。多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，要尊重不同地区的文明。不同文明间应加强交流互鉴，增强自身文明的生命力。
【详解】（1）（按地理区域划分）大河文明/亚非文明：结合所学知识可知，图A，图B属于大河文明/亚非文明。（按地理区域划分）海洋文明/西方文明：结合所学知识可知，图C，图D属于海洋文明/西方文明。 （按功能划分）建筑：结合所学知识可知，图A，图D属于建筑成就。 雕塑/思想家/人物：结合所学知识可知，图B，图C属于思想家。
（2）图片A：结合所学知识可知，选择图片A金字塔；介绍词：金字塔是古埃及法老为自己修建的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力。金字塔呈角锥体状，每个侧面都形似汉字“金”，因此中国人称之为“金字塔”。古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
图片B：结合所学知识可知，选择图片B释迦牟尼；介绍词：乔达摩·悉达多本是释迦族的王子，他于公元前6世纪创立了佛教，后来被称为“释迦牟尼”。佛教反对婆罗门的特权，提出“众生平等”。同时佛教也宣扬“忍耐顺从”。公元前3世纪后，佛教开始对外传播，目前是世界三大宗教之一。
图片C：结合所学知识可知，选择图片C亚里士多德；介绍词：亚里士多德是古希腊人，是柏拉图的学生， 也是一位百科全书式的学者。他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科。
图片D：结合所学知识可知，选择图片D罗马大竞技场；介绍词：罗马大竞技场是罗马的代表性建筑，可容纳近8万名观众。大竞技场具有罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门，既坚固结实，又华丽宏伟。
（3）认识：根据材料二“世界是丰富多彩的，多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。……不同历史和国情，不同民族和风俗，孕育了不同文明，使世界更加丰富多彩。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有着自己存在的价值。没有多样性，就没有人类文明，文明多样性是人类社会的基本特征。”结合所学可知，对“文明多样性”的认识有：世界文明具有多样性，是因为不同地区有不同的历史和国情，有不同民族和风俗；多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源；文明没有高下、优劣之分，要尊重不同地区的文明；不同文明间应加强交流互鉴，增强自身文明的生命力。
27．(1)意义：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者；反映了印度民族意识的觉醒；是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。国家：纳米比亚
(2)贡献：
①玻利瓦尔：解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立“大哥伦比亚共和国”，带领南美人民推翻西班牙的殖民统治。
②甘地：于1920—1922年开展非暴力不合作运动，号召人民抵制在殖民政府和法院中工作、拒绝在英国学校读书、鼓励发展手工纺织业、抵制英国商品、拒绝纳税等。1930年再次发起非暴力不合作运动，主要采取不服从形式，又称“文明不服从运动”，提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求。
③纳赛尔：率领“自由军官组织”发动起义，于1952年推翻英国扶持的封建王朝，次年成立埃及共和国。
增加人物：华盛顿、章西女王、圣马丁、扎格鲁尔、卡斯特罗等。
(3)主题：民族解放运动。
途径：阅读历史书籍或文献资料；实地走访；上网查询搜索相关材料等。
【详解】（1）意义：结合所学知识可知，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者；反映了印度民族意识的觉醒；是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。国家：根据图2非洲独立进程图(截至1999年)，结合所学知识可知，纳米比亚的独立标志所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
（2）贡献：结合所学知识可知， ①玻利瓦尔：解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立“大哥伦比亚共和国”，带领南美人民推翻西班牙的殖民统治。 ②甘地：于1920—1922年开展非暴力不合作运动，号召人民抵制在殖民政府和法院中工作、拒绝在英国学校读书、鼓励发展手工纺织业、抵制英国商品、拒绝纳税等。1930年再次发起非暴力不合作运动，主要采取不服从形式，又称“文明不服从运动”，提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等要求。 ③纳赛尔：率领“自由军官组织”发动起义，于1952年推翻英国扶持的封建王朝，次年成立埃及共和国。增加人物：结合所学知识可知，华盛顿、章西女王、圣马丁、扎格鲁尔、卡斯特罗等也属于领导民族解放运动的人物。
（3）主题：综合上述材料可知，该班同学探究学习的主题是民族解放运动。 途径：结合所学可知，搜集历史材料的途径有：阅读历史书籍或文献资料；实地走访；上网查询搜索相关材料等。
28．(1)标志性成果：蒸汽机
成果举例：飞梭，珍妮机，蒸汽机车（蒸汽火车），蒸汽轮船等（学生所举为第一次工业革命的成果即可）
(2)影响：工业革命推动了城市化进程。工业革命使劳动力结构发生巨变。工业革命提高了妇女社会地位。工业革命促使大众教育得到推广。
(3)示例一
观点：科技发展推动人类社会进步。
理由：第一次工业革命时期蒸汽机的改进，第二次工业革命时期电力及内燃机的运用，第三次科技革命时期计算机等成果的普及，推动人类社会先后进入蒸汽时代、电气时代和信息时代，极大地提高了社会生产力。汽车、火车、飞机、电话、电报、互联网等成果的运用，改善了人们的交通和沟通方式，使人们的生活更加便捷。综上所述，科技发展改变了人们的生产和生活方式，推动了人类社会的进步。
示例二
观点：科技发展给人类社会带来负面影响。
理由：科技发展使人口迅速增长，大量人口涌向城市，增加了城市的负担。科技发展过程中，蒸汽机、内燃机等机械的广泛运用，大量工厂的建立，都向自然界排放出大量废气和废水。废水严重污染河流，废气污染空气和造成温室效应，同时也会危害人们的身体健康。综上所述，科技发展既破坏了环境，又损害了人体健康，给人类社会带来负面影响。
示例三
观点：要客观、全面地看待科技的发展。
理由：18世纪中期以来，随着蒸汽机、发电机、计算机等的发明和应用，不仅极大地提高了生产力，而且改变了人类的生活方式和社会面貌，深刻影响了世界历史的发展进程。从这方面来说，科技的发展促进了人类社会的进步。另一方面，在科技迅猛发展的同时也带来了环境污染、人口增长过快、网络安全等问题，需要全世界共同关注和积极应对。综上所述，我们要从积极和消极两个方面，客观、全面地看待科技的发展。
【详解】（1）成果：据材料“蒸汽机模型”可知，第一次工业革命的显著标志是瓦特的改良蒸汽机。
成果：据所学可知，第一次工业革命的成果有飞梭，珍妮机，蒸汽机车（蒸汽火车），蒸汽轮船等。（学生所举为第一次工业革命的成果即可）
（2）影响：据材料“随着工业革命的发展，越来越多的人放弃农业生产，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化”可知，工业革命中农村人口涌向城市，推动了城市化进程；工业革命使劳动力结构发生巨变；据材料“同时，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化，这为妇女社会地位的提高创造了条件”可知，工业革命提高了妇女社会地位；据材料“19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧荚主要国家开始推广大众教育”可知，工业革命促使大众教育得到推广。
（3）示例一
观点：科技发展推动人类社会进步。
理由：据所学可从第一次工业革命时期蒸汽机的改进，第二次工业革命时期电力及内燃机的运用，第三次科技革命时期计算机等成果的普及，推动人类社会先后进入蒸汽时代、电气时代和信息时代，极大地提高了社会生产力；汽车、火车、飞机、电话、电报、互联网等成果的运用，改善了人们的交通和沟通方式，使人们的生活更加便捷等方面说明。
示例二
观点：科技发展给人类社会带来负面影响。
理由：据材料“不断增长的世界人口、工业废气与废水、加速融化的南极冰山”并结合所学可从科技发展使人口迅速增长，大量人口涌向城市，增加了城市的负担；科技发展过程中，蒸汽机、内燃机等机械的广泛运用，大量工厂的建立，都向自然界排放出大量废气和废水；废水严重污染河流，废气污染空气和造成温室效应，同时也会危害人们的身体健康等方面回答。
示例三
观点：要客观、全面地看待科技的发展。
理由：据材料“不断增长的世界人口、工业废气与废水、加速融化的南极冰山”并结合所学可从18世纪中期以来，随着蒸汽机、发电机、计算机等的发明和应用，不仅极大地提高了生产力，而且改变了人类的生活方式和社会面貌，深刻影响了世界历史的发展进程；从这方面来说，科技的发展促进了人类社会的进步；另一方面，在科技迅猛发展的同时也带来了环境污染、人口增长过快、网络安全等问题，需要全世界共同关注和积极应对等方面回答。
29．(1)标志性事件：美、英、苏、中等26个国家代表在华盛顿签署《联合国家宣言》。
(2)示例一
观点：世界各国人民团结协作，才能赢得反侵略战争的胜利。
论述：面对法西斯国家的疯狂进攻，1942年，美、英、苏、中等26个国家的代表签署了《联合国家宣言》，结成世界反法西斯同盟，成为世界反法西斯战争胜利的主要原因。1944年，美英等国联军成功在诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，加速了反法西斯战争的胜利进程。
结论：综上所述，只有世界各国人民团结协作，齐心协力共同反对侵略战争，才能赢得反侵略战争的胜利，维护世界的和平。
示例二
观点：世界各国人民团结协作，才能更好地维护和平。
论述：1945年第二次世界大战结束后，联合国成立。联合国是人类构建世界和平的成果，是世界各国人民团结协作、维护国际和平与安全的重要成果。2013年，习近平首次提出构建人类命运共同体重大理念，有助于加强世界各国的团结合作，从而建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。结论：综上所述，只有世界各国人民团结合作，齐心协力，有利于世界的和平与发展。
示例三
观点：两次世界大战改变了世界格局。
论述：第一次世界大战结束后，1919年巴黎和会签订了《凡尔赛条约》，1922年华盛顿会议签订了《九国公约》，两个条约先后协调了帝国主义国家在欧洲、亚洲、太平洋等地区的关系，形成了凡尔赛－华盛顿体系。1947年杜鲁门主义出台标志着“冷战”开始，逐步形成美苏争霸的两极格局。1991年苏联解体，世界格局向着多极化方向发展。结论：综上所述，两次世界大战改变了世界格局，深刻地影响了世界历史的发展进程。
【详解】（1）标志：根据材料“美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿签署《联合国家宣言》”结合所学知识可知，1942年1月1日，英美苏中等26个国家在华盛顿举行会议，签署了《联合国家宣言》，标志着国际反法西斯统一战线最终形成。
（2）本小题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，选择材料中相互关联的两个或两个以上历史事件，结合所学自定一个观点进行论述。材料内容主要体现了1914年至2013年期间人类历史上发生的重大事件，解答时选择自己熟悉的角度，如可以选择世界各国人民团结协作，才能赢得反侵略战争的胜利角度，结合所学第二次世界大战过程中世界反法西斯联盟建立等史实加以阐述；也可以选择世界各国人民团结协作，才能更好地维护和平角度，结合第二次世界大战后建立的联合国史实、习近平提出人类命运共同体的重大理念等史实加以阐述；也可以选择两次世界大战影响角度，结合两次世界大战对世界产生的影响史实加以阐述。要求，观点明确，史论结合，表述成文，字数不少于80字。示例如下：
示例一观点：世界各国人民团结协作，才能赢得反侵略战争的胜利。
论述：面对法西斯国家的疯狂进攻，1942年，美、英、苏、中等26个国家的代表签署了《联合国家宣言》，结成世界反法西斯同盟，成为世界反法西斯战争胜利的主要原因。1944年，美英等国联军成功在诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，加速了反法西斯战争的胜利进程。结论：综上所述，只有世界各国人民团结协作，齐心协力共同反对侵略战争，才能赢得反侵略战争的胜利，维护世界的和平。
示例二观点：世界各国人民团结协作，才能更好地维护和平。
论述：1945年第二次世界大战结束后，联合国成立。联合国是人类构建世界和平的成果，是世界各国人民团结协作、维护国际和平与安全的重要成果。2013年，习近平首次提出构建人类命运共同体重大理念，有助于加强世界各国的团结合作，从而建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。结论：综上所述，只有世界各国人民团结合作，齐心协力，有利于世界的和平与发展。
示例三观点：两次世界大战改变了世界格局。
论述：第一次世界大战结束后，1919年巴黎和会签订了《凡尔赛条约》，1922年华盛顿会议签订了《九国公约》，两个条约先后协调了帝国主义国家在欧洲、亚洲、太平洋等地区的关系，形成了凡尔赛－华盛顿体系。1947年杜鲁门主义出台标志着“冷战”开始，逐步形成美苏争霸的两极格局。1991年苏联解体，世界格局向着多极化方向发展。结论：综上所述，两次世界大战改变了世界格局，深刻地影响了世界历史的发展进程。