(共27张PPT)
Unit 2 .
My favourite season
Part B Read and write
人教（PEP）五年级下册
Let’s sing
spring
autumn
winter
summer
Sharp eyes
Which season is it
What can you do in this season
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
____________________
___________________
__________________________
spring
go on a picnic
summer
go swimming
autumn
pick apples
winter
make a snowman
Brainstorm
Which season do you like best
...
Because I can/often/...
Why
Free talk
Which season do you like best
Which season does Robin like best
Let’s guess
Which season does Robin like best
Listen and answer
Which season does Robin like best
spring summer autumn winter all the four seasons
Robin likes them all
所有
Listen and answer
Why Robin like all the four seasons
Robin likes them all
Let’s think
Look at the green trees and pink flowers.
I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
What can you see in picture 1
Why Robin likes spring
There are green trees and pink flowers.
Because there are beautiful flowers everywhere.
Read and answer
What do you think of spring
Can you give the pictures a name
Look and think
The weather is hot, hot, hot!
I like summer, but I can’t swim.
What’s the weather like in picture 2
Why Robin likes summer
The weather is hot.
Maybe Robin can eat ice cream and watermelon in summer.
Read and guess
Do you like summer Why
Let’s talk
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall!
Wow! I want to paint a picture, too.
There is lots of snow. It is white everywhere.
I like winter beacuse I can play in the snow.
What can you see in picture 3 & 4
There are lots of _________ and ___________.
leaves snow
Read and fill
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall!
Wow! I want to paint a picture, too.
There is lots of snow. It is white everywhere.
I like winter beacuse I can play in the snow.
叶子(复数leaves)
可爱的；
美丽的;
Let’s learn
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall!
Wow! I want to paint a picture, too.
There is lots of snow. It is white everywhere.
I like winter beacuse I can play in the snow.
1. 掉落；
2. 秋天；
The last “ fall “ means ________
autumn pretty cute cool
Read and tick
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall!
Wow! I want to paint a picture, too.
There is lots of snow. It is white everywhere.
I like winter beacuse I can play in the snow.
Why Robin likes autumn
Because Robin wants to paint a picture.
用颜料绘画
Read and think
What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. I love fall!
Wow! I want to paint a picture, too.
There is lots of snow. It is white everywhere.
I like winter beacuse I can play in the snow.
Why Robin likes winter
Because Robin can play in the snow.
Read and think
Do you like autumn Why
Do you like winter Why
Let’s talk
Robin likes them all
Listen and imitate
Robin likes
spring because _________________
_________________________.
summer but_________________.
autumn because _______________
_________________________.
winter because _________________.
there are beautiful
flowers everywhere
he can’t swim
he wants to paint
a picture
he can play in the snow
Read and fill
Which season do you like best Why Complete the sentence.
I like __________ best because ___________________________.
Let’s write
Listen and write.
Boy: _____________________
Girl: _________________.
Boy: Do you like summer
Girl: No, I don’t. It’s too hot.
Boy: _________________________
Girl: ________. The colours are beautiful.
I can pick fresh apples.
1. 句子开头首字母要大写。
2. 单词和单词之间要有间隔。
3. 注意基准线书写格式。
Let’s check
what
when
where
which
why
Fill in the question words.
1. _______do you like spring best
Because the weather is nice.
3. _______ do you go to school
I go to school at 8 o’clock.
2. _______ season do you like best
I like spring best.
4. ______ do you often do on the weekend
I often go shopping.
5. _______ is your photo
It’s on the wall.
Why
Which
When
What
Where
Let’s wrap it up
疑问词 意义 用法 例句
what
when
什么
询问内容，比如询问是什么、做什么等
What do you do on the weekend
什么时候；何时
询问时间
When do you get up
where
which
why
在哪；去哪里
询问地点
Where is my book
哪一个
询问一定范围内具体的某一个人或物
Which season do you like best
为什么
询问原因
Why do you like summer
Summary
What have we learned today
1. 重点单词: lovely leaf(leaves) fall paint
2. 重点句型：
A: Which season do you like best
B: I like ... best.
A: Why
B: Because ...
Summary
1.Listen and repeat.（听音跟读。）
2014
2. 用所学句型与同学编一段对话，并表演。
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PEP五下Unit2 My favourite season单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象，树立热爱生活，保护自然环境的意识。
（二） 教材分析 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
三、学情分析
本 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “I love seasons”的统领下，划分成三个活动：认识四季，欣赏四季之美，热爱四季。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识四季，画出自己最喜欢的季节。任务2：讲述喜欢季节的原因及活动。任务3：朗诵有关季节的歌曲。任务4：制作四季明信片。任务5：阅读故事，了解全球气候差异。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。
五、单元总目标
在本单元学习结束时，学生能够： 认识四季，画出自己最喜欢的季节。 能够听、说、认读句型：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.词汇：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问并回答对季节的喜好。 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识。 能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 认识四季，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象。 讲述喜欢季节的原因 能在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对话大意和正确朗读。 学生的听力和口语表达能力得到提升，能在情景中语用句型：Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的原因。 学生的合作和竞争能力进一步提高。 能够感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活。 讲述喜欢季节的活动。 学生能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 能够描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动。 能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。 制作四季明信片。 能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，理解句子：Robin likes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint a picture,too. 能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。 学生能够热爱四季，树立保护自然环境的意识。 朗诵有关季节的歌曲。 理解字母组合br和gr在单词中的发音规则，掌握br和gr的音与形的对应关系。 能够读出符合br、gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼出符合br、gr发音规则的单词。在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 学会欣赏四季之美，抒发对大自然美好景象的喜爱之情。 能读懂自创有关四季的诗歌、绘本小故事。 阅读故事，了解全球气候差异。 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读并表演故事。 完成Let’s wrap it up板块的语法知识点，编写拓展故事。 了解中国和澳大利亚分别属于北半球和南半球，南北的季节和气候差异很大。 学生能积极与他人合作，共同完成任务。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 5课时】
教师 授课内容 Part B Read and write
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是单元主题意义下的一篇阅读课，在大任务驱动下的任务4：欣赏四季之美。本单元围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时围绕Robin喜欢的季节及原因，以及Robin表达的对四季的喜爱之情而展开，旨在巩固A、B部分的词汇和句型，通过阅读语篇小故事帮助学生综合运用本单元的知识点。 [How]文本结构和语言修辞 学生能听、说、认读和表演本课时的词汇的语篇，能在实际的情景中运用句型去询问并回答对季节的喜好，了解四季不同的景色特征，学会欣赏四季之美。
二、教学重难点
教学重点 能够在图片的帮助下读懂对四季的描述及机器人对四季的喜爱之情的表达，完成练习题,理解句子：Robin likes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint a picture,too; 在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论；培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
教学难点 1制作明信片，能在句型中运用特殊疑问词去造句
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Sing a song Review S1: My teacher is beautiful.She is young. S2… 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
3.Free talk S;spring.. 复习旧知，为下文学新知识做铺垫
While-task Listen and answer Which season does Robin like best spring… 在学习单词之前，先让学生熟悉这五位同学
.2.Let’s think S1:B 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
3.Read and answer Students read the dialogue following the tape 加深对对话的理解,本活动通过听读，加深学生的记忆
Post-task 1.Look and think Which season do you like best 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
2.Listen and imitate Which season do you like best …
3.Role-play 4.Let’s write D Which season do you like best 通过对话练习的方式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维
8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
