(共9张PPT)
《送别》教学
教师：xxx
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落；
人生 难得是欢聚，惟有别离多。
1.知识与技能：能够准确、完整、流畅地演唱歌曲《送别》；
2.过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理提高小学生的音乐表现力；
3.情感态度与价值观：通过学习了解学堂乐歌，并能体会歌曲所表达的情感，有情感地演唱歌曲。
猜猜这两首歌曲的歌名是什么？
《童年》
《外婆的澎湖湾》
校园歌曲
学堂乐歌
《送别》
听歌识曲
Listen and guess
清末明初把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲。
总之，简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。代表人物有沈心工、李叔同等人。
相关理论知识
theory and knowledge
又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
学堂乐歌
李叔同
初步感受歌曲的节拍和速度是怎么样的？
感受旋律
思考这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？给聆听的听众又是什么样的感受？
强弱规律、中速稍慢
这首歌曲的特点是旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单。
情绪：忧伤惆怅深情。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落；
人生 难得是欢聚，惟有别离多。
学唱歌词
影片播放
《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。
[总结]
《送别》这首歌的歌词采用了古典诗词体,旋律优美,情感真切,表达了作者与友人离别时候的不舍,惜别之情。更被作为校园毕业歌曲传颂, 在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，学完此曲,我们要更加懂得珍惜美好的校园生活,珍惜与同学、朋友之间的友情。
印歌曲《送别》教学设计
题目 歌曲《送别》
授课对象 三年级小学生（9-10岁）
学情分析 小学生对歌曲的音准、节奏等方面的掌握，以及分析歌曲本身富含情感的能力和音乐的表现力上，还处于一个学习中、不太明白的阶段。但小学生对于歌曲的学唱还具有一定的热情与积极性，通过《送别》的演唱，能够扩充小学生的音乐知识，同时培养小学生对歌曲的赏析能力。
教学重难点 重点：能够准确、完整、流畅地演唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
难点：歌曲的节奏把握，体会歌曲富含的情感。
教学目标 知识与技能：能够准确、完整、流畅地演唱歌曲《送别》； 过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理提高小学生的音乐表现力； 情感态度与价值观：通过学习了解学堂乐歌，并能体会歌曲所表达的情感，有情感地演唱歌曲。
教学准备 多媒体课件、歌曲音频
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
课前导入 激发兴趣 师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并请大家听歌识曲来猜猜他们的歌名是什么？（播放歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》） 欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》两首校园歌曲，并大胆猜测思考。
师：刚刚我们听到的歌曲是《童年》、《外婆的澎湖湾》，听到这两首歌曲，是不是非常熟悉？他们是校园歌曲，那什么是校园歌曲呢？ 学生积极思考并回答“什么是校园歌曲”这一问题。
师：像这种广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲，我们称它为“校园歌曲”。那么在上世纪我们的前辈在学校唱的歌叫什么呢？ 学生积极思考并回答“上世纪我们的前辈在学校唱的歌叫什么”这一问题。
师：上世纪前辈在学校里唱的歌叫“学堂乐歌”，也就是我们今天的校园歌曲。那么今天我们一起来学习一首学堂乐歌——《送别》。 学生认真聆听，学习“学堂乐歌”与《送别》
理论介绍 学堂乐歌 清末明初把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲。 总之，简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。今天，我们就来学习学堂乐歌的代表作《送别》。代表人物有沈心工、李叔同等人。 学生认真聆听学习作者与学堂乐歌的相关介绍
李叔同（1880-1942）又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。 1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。 除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
学唱歌曲 感受旋律 师：接下来，我们来听听《送别》这首歌，初步感受歌曲的节拍和速度是怎么样的？ 学生聆听思考 生：强弱规律、中速稍慢
师：再次聆听歌曲，思考这首歌曲的音乐情绪是怎么样的？给聆听的听众又是什么样的感受？ 师：说得非常正确，这首歌曲的特点是旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单。情绪：忧伤惆怅深情。那我们把旋律带上，跟着老师一起学唱这首歌曲吧。 生：节奏简单，情绪比较饱满，比较忧伤惆怅。
教师按节奏朗诵一遍歌词，带领学生一起朗诵，教师指导学生用高位置、有气息支持的声音，按歌曲节奏有感情地朗读歌词，为学唱歌词奠定基础。 学生跟着教师朗诵
教师播放音乐让学生自行听着音乐轻声哼唱歌词，并让学生注意一字两音的歌词“亭”、“草”、“连”、“风”、“阳”、“之”、“知交半零”、“觚”、“宵”等。 学生聆听歌曲并跟着音乐轻声哼唱歌词
师：歌曲有没有哪些地方让你们觉得唱起来非常费力的？ （根据学生回答，带领学生反复练习费力部分，帮助学生掌握、加深巩固） 学生根据自身情况回答教师的问题
分析处理歌曲，找出歌曲需要换气的地方，加上力度记号进行歌唱。 师：第一、二两个乐句音乐起伏比较平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出了寂静冷落的气氛，心中惆怅、忧伤。声音轻柔、连贯，力度稍弱。 师：第三乐句与前面形成了鲜明的对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹，加上渐强、渐弱记号进行歌唱 师：第四乐句重复了第一乐句，加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感，就像依依不舍地看着朋友渐渐远去，渐慢、渐弱处理，跟伴奏进行歌唱。 学生认真聆听歌曲的处理分析
教师让学习分小组练习，并请学生上台演唱歌曲。 学生分小组练习多种形式歌唱
课外延申 升华情感 师：通过学习该歌曲，你们知道歌曲表达了什么情感吗？（请学生进行回答，并进行总结） 学生思考并回答教师问题
教师播放关于《城南旧事》的影片片段 师：《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。 学生欣赏关于《城南旧事》的影片片段
课后总结 深情歌唱 师：《送别》这首歌的歌词采用了古典诗词体,旋律优美,情感真切,表达了作者与友人离别时候的不舍,惜别之情。更被作为校园毕业歌曲传颂, 在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，学完此曲,我们要更加懂得珍惜美好的校园生活,珍惜与同学、朋友之间的友情。 今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》再见吧！ 学生认真聆听并歌唱
课后作业 请将今天学习到的《送别》唱给身边人听听。
板书设计
《送别》
