湖北省武汉市武昌区2023~2024学年八年级下册期中复习——运动与力实验（含答案）

湖北省武汉市武昌区2023~2024学年八年级下册期中复习
运动与力实验
探究阻力对物体运动的影响
练习题1：（2022~2023武昌区八下期中）小华为了探究阻力对物体运动的影响，做了如图所示的实验。
（1）小华为了探究不同阻力对小车的运动速度改变的影响，在实验中应让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，使小车到达斜面底端的 。
（2）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ， 速度减小得越 。 （填“快”或 “慢”） 。
（3）通过实验推理得出：假如小车不受阻力，小车将保持 运动状态。
练习题2：（2021~2022武昌区八下期中）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布：让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示。观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。
（1）如图是对在水平面上运动小车进行的受力分析，其中正确的是 。
（2）实验中每次均让小车从斜面同一位置由静止滑下的目的是让小车滑到水平面时的 相同。
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。
（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做
。
（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，牛顿第一定律 （“能”或“不能”）直接由实验得出。
练习题3：（2020~2021武昌区八下期中）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小刚同学做了如下实验。如图所示，让小车自斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，分别观察小车从斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面板上运动的距离，同时用小旗子标记每次小车在相应平面上停止后所处的位置。
（1）小刚每次让小车从斜面上同一位置由静止开始自由下滑，目的是为了使小车到达水平面时 。
（2）通过三次实验小刚发现水平面越光滑，小车运动的距离越远，说明：小车受到的阻力越小，速度减小得越 （填“快”或 “慢”）。由此可以推测：如果小车运动时不受阻力，它将保持 的运动状态。
（3）完成三次实验后发现乙、丙两实验中，小车均滑出了水平面板，无法比较小车在水平面上运动的距离。为解决这一问题，请你提出合理的解决方案： 。
探究二力平衡条件
练习题4：（2022~2023武昌区八下期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）实验中（图甲）有硬质小卡片1g和10g两种，小华应选择 （“1g小卡片”或“10g小卡片”）：
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡片
（“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究： 。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平来面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因 。
A、减少摩擦力对实验结果的影响
B、小卡片是比较容易获取的材料
C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D、小卡片容易扭转
（4）小明同学也利用图甲中的器材对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为小明 （“能”或“不能”）完成一中平衡实验的探究：
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是 N，若再在右边增加1N的钩码时，木块恰好向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为 N。
练习题5：（2021~2022武昌区八下期中）“探究二力平衡的条件”活动中：
（1）如图甲实验中向左右两盘中同时放入等重的砝码，这时木块保持静止。说明一对平衡力的 ；但小明在实验中发现，若两盘中同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止，产生这一现象的原因是 。
（2）现保持F1与F2相等，小明将木块换成小车后扭转一个角度，松手后，小车将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡的两个力一定 ；
（3）如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘中各放入10N的砝码，则弹簧测力计的示数为 。
A．20N B．10N C．0N
（4）如图乙，是小华做本实验的方案，将系于卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整来改变拉力的大小。
（5）如图乙，为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小华下一步的操作是 。
练习题6：（2019~2020武昌区八下期中）小红同学用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”
（1）实验时，要把小车放在 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会 （选填“发生改变”或“保持不变”）。
（2）当两托盘里砝码的质量 时，小车处于静止状态（不考虑装置之间的摩擦）。
（3）当小车平衡后，小红将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后，小
车 （“能”或“不能”）平衡，此设计的实验的目的是为了探究不在 的两个力是否能平衡。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
练习题7：（2022~2023成昌区八下期中）小明接如下步骤完成探完“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
（1）为了使弹贵测力计的示数等于物块所受的摩擦力，小明在进行甲、乙、丙三次实验时必须水平拉动弹煲测力计并使物块做 运动；
（2）由 两图可知：当接触面粗桂程度一定时，接融面受到的压力越大，滑动摩擦力越大：
（3）实验后小组文流讨论时发现：在实脸中很难使木块做匀直线运动。于是小丽设计了如国丁所示的实验装置，该装置在操作的优点是：
（任意答一点）。实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小
为 N。
练习题8：（2021~2022武昌区八下期中）某同学用下列器材研究影响滑动摩檫力大小的因素：粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。如图所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做匀速直线运动。
（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 ，根据 的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等。
（2）请在图甲中画出木块所受摩擦力和木块对长木板的压力。
（3）甲、丙两图所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与有关。
（4）丙图中，弹簧测力计的示数为 N，铝块受到的摩擦力大小为 N
（5）乙图中铝块受到的摩擦力大小 丁图中铝块受到的摩擦力大小（填“大于”、“等于”或“小于”)。
练习题9：（2020~2021武昌区八下期中）如图甲是小枫研究影响滑动摩擦力大小的因素的实验装置，实验中用到了弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
　　　
实验次数 1 2 3 4 5
木块运动状态 静止 静止 加速 匀速 减速
弹簧测力计示数F/N 0.5 0.6 1 0.8 0
（1）在进行图甲实验的过程中，小枫同学将木块的运动状态和弹簧测力计的示数记录在表格中，由表可知，木块受到滑动摩擦力大小为 N；若图甲中弹簧测力计的示数由0逐渐增大到恰好为0.8N时，木块处于 （选填“静止”或“运动”）状态。
（2）比较甲、乙可得出结论为： 相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。请在图丁中画出木块对木板压力的示意图。
（3）下列现象中，应用了乙、丙两次实验结论的是（ ）
A．自行车刹车时用力捏车闸　　　　　
B．体操运动员上器械前在手A上涂防滑粉
练习题10：（2019~2020武昌区八下期中）小枫同学进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验中用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、两块材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验在水平桌面上进行，过程如图所示。
（1）在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计 （选填“水平放置”或“竖直放置”）。
（2）在实验过程中，他必须用弹簧测力计水平拉动木块做 ，才能保证弹簧测力计示数等于 之间的滑动摩擦力。
（3）比较甲、乙两图能初步说明滑动摩擦力的大小与 有关。
（4）在实验乙中，木块上方砝码的重力为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块匀速直线滑动时示数为0.6N，则砝码与木块之间的摩擦力的大小为 N。
（5）顺利完成甲、乙两次实验后，再进行图丙所示的实验时，由于所用的弹簧测力计量程较小，某同学发现弹簧测力计示数达到最大时仍没拉动木块，为了用现有的器材顺利完成实验，应采取的措施是:取下丙图中的砝码，重做试验，并与 实验比较研究（选填“甲”、“乙”或“丙”）
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运动与力实验答案
探究阻力对物体运动的影响
练习题1：（2022~2023武昌区八下期中）小华为了探究阻力对物体运动的影响，做了如图所示的实验。
（1）小华为了探究不同阻力对小车的运动速度改变的影响，在实验中应让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，使小车到达斜面底端的 速度相同 。
（2）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越 远 ，这说明小车受到的阻力越 小 ， 速度减小得越 慢 。 （填“快”或 “慢”） 。
（3）通过实验推理得出：假如小车不受阻力，小车将保持 匀速直线 运动状态。
练习题2：（2021~2022武昌区八下期中）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布：让小车从斜面顶端由静止滑下，如图所示。观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。
（1）如图是对在水平面上运动小车进行的受力分析，其中正确的是 B 。
（2）实验中每次均让小车从斜面同一位置由静止滑下的目的是让小车滑到水平面时的 速度 相同。
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 慢 （选填“快”或“慢”）。
（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做
匀速直线运动 。
（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，牛顿第一定律 不能 （“能”或“不能”）直接由实验得出。
练习题3：（2020~2021武昌区八下期中）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，小刚同学做了如下实验。如图所示，让小车自斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，分别观察小车从斜面上同一位置滑下后，在粗糙程度不同的水平面板上运动的距离，同时用小旗子标记每次小车在相应平面上停止后所处的位置。
（1）小刚每次让小车从斜面上同一位置由静止开始自由下滑，目的是为了使小车到达水平面时 速度相同 。
（2）通过三次实验小刚发现水平面越光滑，小车运动的距离越远，说明：小车受到的阻力越小，速度减小得越 慢 （填“快”或 “慢”）。由此可以推测：如果小车运动时不受阻力，它将保持 匀速直线 的运动状态。
（3）完成三次实验后发现乙、丙两实验中，小车均滑出了水平面板，无法比较小车在水平面上运动的距离。为解决这一问题，请你提出合理的解决方案： 减小斜面的倾斜角度 。
探究二力平衡条件
练习题4：（2022~2023武昌区八下期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）实验中（图甲）有硬质小卡片1g和10g两种，小华应选择 1g小卡片 （“1g小卡片”或“10g小卡片”）：
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡片 不能
（“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究：不在同一直线上两个力能否平衡
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平来面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因 A 。
A、减少摩擦力对实验结果的影响
B、小卡片是比较容易获取的材料
C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D、小卡片容易扭转
（4）小明同学也利用图甲中的器材对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为小明 能 （“能”或“不能”）完成一中平衡实验的探究：
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是 1 N，若再在右边增加1N的钩码时，木块恰好向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为 6 N。
练习题5：（2021~2022武昌区八下期中）“探究二力平衡的条件”活动中：
（1）如图甲实验中向左右两盘中同时放入等重的砝码，这时木块保持静止。说明一对平衡力的 大小相等 ；但小明在实验中发现，若两盘中同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止，产生这一现象的原因是 木块与桌面间存在摩擦力 。
（2）现保持F1与F2相等，小明将木块换成小车后扭转一个角度，松手后，小车将 转动回来 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡的两个力一定 在同一直线上 ；
（3）如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘中各放入10N的砝码，则弹簧测力计的示数为 B 。
A．20N B．10N C．0N
（4）如图乙，是小华做本实验的方案，将系于卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整 钩码的数量 来改变拉力的大小。
（5）如图乙，为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小华下一步的操作是 将小卡片从中间剪开 。
练习题6：（2019~2020武昌区八下期中）小红同学用如图所示的装置“探究二力平衡的条件”
（1）实验时，要把小车放在 光滑 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，观察小车在什么条件下运动状态会 发生改变 （选填“发生改变”或“保持不变”）。
（2）当两托盘里砝码的质量 相等 时，小车处于静止状态（不考虑装置之间的摩擦）。
（3）当小车平衡后，小红将小车在水平桌面上扭转一个角度，松手后，小
车 不能 （“能”或“不能”）平衡，此设计的实验的目的是为了探究不在 同一直线 的两个力是否能平衡。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
练习题7：（2022~2023成昌区八下期中）小明接如下步骤完成探完“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：
（1）为了使弹贵测力计的示数等于物块所受的摩擦力，小明在进行甲、乙、丙三次实验时必须水平拉动弹煲测力计并使物块做 匀速直线 运动；
（2）由 甲、丙 两图可知：当接触面粗桂程度一定时，接融面受到的压力越大，滑动摩擦力越大：
（3）实验后小组文流讨论时发现：在实脸中很难使木块做匀直线运动。于是小丽设计了如国丁所示的实验装置，该装置在操作的优点是： 不需要木板做匀速直线运动
（任意答一点）。实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小
为 1.8 N。
练习题8：（2021~2022武昌区八下期中）某同学用下列器材研究影响滑动摩檫力大小的因素：粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只。如图所示，4次实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动物块，使其在水平长木板上做匀速直线运动。
（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 匀速直线运动 ，根据 二力平衡 的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等。
（2）请在图甲中画出木块所受摩擦力和木块对长木板的压力。
（3）甲、丙两图所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时， 压力越大 ，滑动摩擦力的大小与有关。
（4）丙图中，弹簧测力计的示数为 3.2 N，铝块受到的摩擦力大小为 0 N
（5）乙图中铝块受到的摩擦力大小 丁图中铝块受到的摩擦力大小（填“大于”、“等于”或“小于”)。
练习题9：（2020~2021武昌区八下期中）如图甲是小枫研究影响滑动摩擦力大小的因素的实验装置，实验中用到了弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。
　　　
实验次数 1 2 3 4 5
木块运动状态 静止 静止 加速 匀速 减速
弹簧测力计示数F/N 0.5 0.6 1 0.8 0
（1）在进行图甲实验的过程中，小枫同学将木块的运动状态和弹簧测力计的示数记录在表格中，由表可知，木块受到滑动摩擦力大小为 0.8 N；若图甲中弹簧测力计的示数由0逐渐增大到恰好为0.8N时，木块处于 静止 （选填“静止”或“运动”）状态。
（2）比较甲、乙可得出结论为： 接触面粗糙程度 相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。请在图丁中画出木块对木板压力的示意图。
（3）下列现象中，应用了乙、丙两次实验结论的是（ B ）
A．自行车刹车时用力捏车闸　　　　　
B．体操运动员上器械前在手A上涂防滑粉
练习题10：（2019~2020武昌区八下期中）小枫同学进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验中用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、两块材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验在水平桌面上进行，过程如图所示。
（1）在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计 水平放置 （选填“水平放置”或“竖直放置”）。
（2）在实验过程中，他必须用弹簧测力计水平拉动木块做 匀速直线运动 ，才能保证弹簧测力计示数等于 木块与木板 之间的滑动摩擦力。
（3）比较甲、乙两图能初步说明滑动摩擦力的大小与 压力 有关。
（4）在实验乙中，木块上方砝码的重力为0.5N，当用弹簧测力计水平拉木块匀速直线滑动时示数为0.6N，则砝码与木块之间的摩擦力的大小为 0 N。
（5）顺利完成甲、乙两次实验后，再进行图丙所示的实验时，由于所用的弹簧测力计量程较小，某同学发现弹簧测力计示数达到最大时仍没拉动木块，为了用现有的器材顺利完成实验，应采取的措施是:取下丙图中的砝码，重做试验，并与 甲 实验比较研究（选填“甲”、“乙”或“丙”）