人教版八年级物理下册第把章第一节《牛顿第一定律》教学设计（表格式）

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人教版八年级物理第八章第一节《牛顿第一定律》教学设计
课题 8.1牛顿第一定律 单元 第八章 学科 物理 年级 八年级
教材分析 在物理学中，牛顿第一定律（也称为惯性定律）占据了举足轻重的地位，它不仅是牛顿力学体系的基石，也为学生后续理解更为复杂的物理概念和定律打下了坚实的基础。本节课教学目标是让学生通过实验和观察，理解牛顿第一定律的内容，掌握其科学推理过程，并学会运用该定律解决实际问题。教材首先会明确牛顿第一定律的内容，即“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。”这个定律阐述了物体在无外力作用下的运动状态，以及外力如何改变物体的运动状态。教材详细解析牛顿第一定律的科学推理过程，即从日常观察到的现象出发，通过实验和逻辑推理，逐步得出结论。这个过程中，学生会了解到伽利略、笛卡尔等科学家对牛顿第一定律的贡献，以及牛顿本人在前人基础上的创新和发展。为了让学生更好地理解和应用牛顿第一定律，教师应加强与实际生活的联系，引导学生观察身边的物理现象，分析其中的物理规律，提高学生的物理素养。
2022新课标要求 1. 理解牛顿第一定律的内容和意义，知道牛顿第一定律是在实验的基础上，通过分析、概括、推理得出的，懂得“理想实验”是研究物理问题的一种重要方法。2. 理解力和运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因。3. 结合实例认识惯性，知道一切物体都具有惯性，理解惯性定律（牛顿第一定律）是描述物体惯性的。会用惯性解释一些生活现象。
学习目标与核心素养 1. 知识目标① 让学生了解牛顿第一定律，也被称为惯性定律，以及其基本概念和历史背景。② 掌握惯性的定义和特性，了解惯性与物体的运动状态的关系。③ 理解力和运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。2. 能力目标 ① 培养学生通过观察和实验来总结物理规律的能力。 ② 提高学生的逻辑推理能力和分析问题的能力，能够运用牛顿第一定律解释一些日常生活中的物理现象。 ③ 增强学生的实验操作能力，学会正确使用实验器材，记录和分析实验数据。3. 情感、态度和价值观目标 ① 激发学生对物理学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。 ② 引导学生认识到物理规律的重要性和实用性，培养他们对科学的热爱和尊重。 ③ 培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，以及团结协作的精神。核心素养 ①能够运用牛顿第一定律解释和预测一些简单的物理现象，如物体在不受外力作用时的运动情况。 ②将所学知识应用到实际生活中，如解释汽车安全带的作用原理，理解运动员在运动中为何容易受伤等。
学情分析 1. 基础知识的储备：在此之前，学生已经学习了基本的运动学概念，如距离、速度、等。这为学习牛顿第一定律提供了一定的知识基础。2. 八年级学生对新事物通常抱有好奇心，他们可能对牛顿第一定律背后的哲学思考和实际应用感到兴趣。这种兴趣可以激发他们的学习动力；八年级学生正处于抽象思维能力快速发展的阶段。虽然他们可能开始能够理解较为抽象的概念，但还需要具体实例和直观教学来帮助他们更好地把握牛顿第一定律的内涵。3. 八年级学生需要逐渐从依赖记忆的学习方式转变为理解和应用的学习方式。在学习牛顿第一定律时，他们需要理解定律的内涵，并能够将其应用于实际问题中。
重点 牛顿第一定律的内容、惯性
难点 对牛顿第一定律和惯性的理解
材料准备 长木板、鞋面、小车、惯性演示器、多媒体课件等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入导入问题：同学们，你们有没有过这样的体验，当你正在行驶的车上读书，突然刹车，书本会向前滑去？或者在操场上跑步时，如果突然停下，身体还会继续向前移动几步？这些都是因为什么呢？很多年以来，人们一直认为，物体的运动需要力来维持，比如我们推动桌子，用了力，桌子被推动，停止用力，桌子的运动也停下来。但是，我们踢出去的足球，在操场上向前滚动时，脚对球施加的力已经不存在了，为什么足球还能向前继续滚动？物体的运动到底需不需要力来维持呢？我们将通过今天的学习来解决以上的问题。 倾听老师提出的问题，进入情境，思考问题。走入新课学习。 创设情境，引发思考。激发学生学习的欲望。
讲授新课 一、阻力对物体运动的影响PPT展示两种观点：①物体的运动需要力来维持②物体的运动不需要力来维持组织同学围绕这两种观点进行讨论。 提问：既然物体的运动不需要力来维持，为什么操场上滚动的足球最终会停下来呢？问：阻力来自哪里？二、牛顿第一定律通过刚才的分析，我们知道，操场上滚动的足球最终停下来是因为受到阻力的作用，假如足球不受阻力的作用会怎样呢？那么，事实上真的会如我们分析的一样，运动的足球如果不受阻力，就会一直运动下去？接下来我们通过一个演示实验来说明问题。给学生展示实验器材并提问：①老师这里有一个小车，怎样使小车在木板上运动起来呢？②很好，那么，怎样控制每次实验小车在平面上运动的初始速度相同呢？③小车运动到平面上后，在运动的过程中受到哪几个力的作用呢？讲解：对，在水平面上，小车受到重力、支持力和阻力的作用，而重力和支持力在竖直方向上，小车是在水平方向上运动的，所以在水平方向上，小车就只受到阻力的作用。继续提问：④要探究阻力对小车运动的影响，我们控制了小车的初始速度相同，要改变哪一个量呢？⑤怎样改变阻力的大小呢？⑥很好，那么我们怎样判断阻力对小车运动的影响呢？3.很好，接下来我们进行演示实验，请同学们认真观察，通过实验现象，仔细分析老师提出的问题。进行实验演示：①将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下；②去掉木板上的毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下；③去掉木板上的棉布再次让小车从斜面顶端由静止滑下。提问：哪一次小车受到的阻力最小？哪一次小车速度改变的最慢？哪一次小车运动的距离最远？问：那么实验的结论怎样描述？④对以上的实验，同学们分析的很正确，可以设想，我们如果换用更光滑的平面，小车就会运动更远的距离。但是我们能不能做到让小车不受阻力呢？⑤讲解：对，小车不受阻力的情况是不存在的，是一种理想状态，所以我们不能直接通过实验来证明小车不受阻力会怎么样？但是我们可以通过以上的实验结果，进行科学的推理：如果小车不受阻力，它的速度会不会改变？它运动的方向会不会改变？那小车做的是哪一种运动？牛顿第一定律1.同学们，刚才我们经历的实验过程在历史上有很多著名的科学家都曾经经历过，为了研究力和运动的关系，有很多人经过不懈地努力，逐步接近了科学的真相。像大家熟知的伽利略、笛卡尔都曾经做过类似的研究，最后，英国科学家艾萨克 牛顿总结了他们的研究成果，概括出了著名的牛顿第一定律。谁能复述牛顿第一定律的内容？2.讲解：同学们回答的很好，牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。它揭示了多年来困扰物理学界的一个大问题，那就是力和运动的关系究竟是怎样的。牛顿第一定律告诉我们，物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。虽然我们周围的物体，都要受到力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从这个定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已经成为公认的物理学基本定律之一。惯性1.讲解：从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态；原来运动的物体将保持其速度一直运动下去。一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。因此，牛顿第一定律又叫做惯性定律。2演示：小球的惯性拔动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出。提问：你能说说发生这一现象的原因吗 3.讲解：有关惯性大家要注意一下几点：①一切物体在任何时候都具有惯性。②惯性不是力，是物体本身的属性。③惯性的大小由物体的质量决定。4.指导学生阅读教材18页内容，生活中有很多现象的发生都和惯性密不可分请大家按照教材上的方式，运用惯性的知识解释生活中的很多现象。5.指导学生自己阅读教材第19页《科学世界》内容，要求同学举出生活中利用惯性和防止惯性危害的例子。 同学进行讨论，得出结论：物体的运动不需要力来维持。答：因为受到阻力。答：来自地面和空气。答：足球的运动不会停下。思考问题。答：利用斜面答：让小车每次都从斜面的同一高度由静止释放。答：重力、支持力和阻力聆听讲解答：改变阻力大小答：在木板上铺上毛巾、棉布可以改变阻力。答：可以看小车在水平面上运动的距离远近。观察演示实验、思考问题答：第三次答：运动的物体受到的阻力越小，速度减小的越慢，运动的距离越远。答：不能。答：如果运动的小车不受阻力，它的运动速度和方向都不会改变，将做匀速直线运动。聆听并回答：一切物体在么有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。听讲解，做笔记。听讲解，做笔记。观察现象，回答问题：小球和金属片都是静止的，当金属片被弹出，小球由于具有惯性，保持原有的静止状态，所以没有随金属片飞出去。听讲、笔记。学生阅读教材、并进行练习。阅读教材，列举实例。 培养学生观察能力，分析问题能力，总结归纳能力，语言表达能力。培养学生观察能力、分析问题能力、总结归纳能力、语言表达能力。培养总结分析的能力培养笔记能力培养学生独立阅读能力和独立思考能力
课堂练习 PPT演示习题，学生作答，教师点评并进行总结1．如图，小鹏家里悬挂着的电灯处于静止状态。假如悬挂它的绳子突然断了，它将（　　）保持静止 加速下落 匀速下落 D．匀速上升2．氢气球用绳子系着一个重物，共同以10 m/s的速度匀速竖直上升，当到达某一个高度时，绳子突然断开，这个重物将（　　）A．继续上升一段，然后下落B．立即下落C．以原来的速度一直上升D．以上说法都不对3．下列物体的运动状态发生改变的是（　　）A．在平直轨道上匀速行驶的列车B．在桌子上静止的茶杯C．正在减速的汽车D．在空中匀速竖直下落的雨滴4．下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是（　　）A．正在弯道上速滑的运动员B．水平桌面上静止的茶杯C．加速上坡的汽车D．正在进站的动车5．如图所示，将系在细线下的小球拉至A点释放，小球将在A、C两点之间往复摆动，下列分析中正确的是（　　）A．小球摆至B位置时，如果细线突然断裂，则小球将静止B．小球摆至B位置时，若一切外力消失，则小球将竖直下落C．小球摆至C位置时，若细线突然断裂，则小球将竖直下落D．小球摆至C位置时，若一切外力消失，小球将斜向上做匀速直线运动6．人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，下列属于利用惯性服务的是（　　）①拍打衣服，把灰尘拍去②将足球射入球门③公路上汽车限速行驶④跳远时快速助跑①②④ ②③④①②③ D．①③④7．汽车在水平公路上沿东西方向运动，车内挂坠相对于车静止，如图甲；当汽车紧急刹车时，挂坠变成了图乙状态。以下说法正确的是（　　）A．产生此现象的原因是挂坠受到惯性的作用B．汽车刹车时，挂坠产生了惯性C．根据现象可判断出汽车向西运动D．刹车后，汽车的惯性小于它受到的阻力8．下列现象中，能用惯性知识解释的是（　　）A．载重汽车装有许多车轮B．手中的石头释放后，下落得越来越快C．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落D．汽车在结冰的路面行驶时，车轮上缠绕铁链 做答案、并回答问题。 巩固知识点培养分析问题、解决问题的能力和表达能力
课堂小结 请同学谈这节课的收获，并进行点评，归纳总结本课的知识点 谈收获、总结学到的知识点 巩固新知梳理总结
板书 8.1牛顿第一定律探究阻力对物体运动的影响实验器材：小车、长木板、斜面、毛巾、棉布实验过程实验结论：运动的物体如果不受阻力，将以恒定不变的速度一直运动下去。牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运送状态或静止状态。意义：揭示了力与运动的关系，说明了物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。惯性把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。解释生活中的现象
课外拓展/课外阅读内容 查阅资料：牛顿的生平及成就
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 1.本节课的教学目标已经基本达成。在本节课的教学中，我采用了多种教学方法与手段，如讲解、演示、讨论、实验等。通过讲解和演示，我让学生了解了牛顿第一定律的基本内容和物理意义；通过讨论和实验，我引导学生深入探究了牛顿第一定律的应用和实践。这些教学方法与手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的学习效率和参与度。虽然本节课的教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。首先，在教学内容的安排上，我可能需要更加紧凑和精炼，以更好地突出重点和难点。其次，在实验环节的设计上，我需要更加注重实验的安全性和可操作性，以确保学生能够顺利完成实验并得出正确的结论。最后，在教学方法与手段的运用上，我可以尝试引入更多的多媒体教学资源和技术手段，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。针对以上不足之处，首先，对教学内容进行进一步的梳理和优化，确保重点突出、难点突破；其次，加强实验环节的设计和管理，确保实验的安全性和可操作性；最后，积极引入多媒体教学资源和技术手段，丰富教学方法和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
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