4《梅花魂》分层作业（含答案）

《梅花魂》的分层同步练习题
基础训练
1. 看拼音，写汉字。
yōu fāng piāo bó lǚ lǚ méi huā
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 形近字组词。
魂（ ） 缕（ ） 绸（ ） 呜（ ）
魄（ ） 搂（ ） 调（ ） 鸣（ ）
3. 写出下列词语的近义词。
稀罕——（ ） 郑重——（ ） 骨气——（ ）
4. 把下列句子改成陈述句。
（1）这清白的梅花，是玷污得的吗？
（2）一枝梅花，有什么稀罕的呢？
5. 按要求写句子。
（1）赤道吹来的风撩乱了老人平日里梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
（2）桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）
6. 填空。
（1）“梅花魂”的“魂”指的是（ ）。
（2）《梅花魂》这篇课文围绕（ ）讲了五件事，分别是：教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗会落泪；（ ）；因不能回国而呜呜大哭；（ ）；送“我”“墨梅图”。
7. 课文中有许多让人感动的语句，请抄写其中一句，并写出自己的感受。
抄写的语句：
感受：
能力提升：
1. 阅读课文片段，回答问题。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
（1）梅花有什么特点？
（2）外祖父把梅花与什么联系起来？为什么这样联系？
2. 小练笔。
假如你是外祖父，此时站在船头，面对祖国的方向，心里会想些什么呢？请写下来。
拓展延伸：
1. 课外阅读。
白杨
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”
“哪有这么大的伞！”
“你看它多直！”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
（1）本文描写白杨主要运用了什么手法？
（2）爸爸介绍白杨树的话，既是对孩子们的要求，也是他自己内心的表白。请写出爸爸的内心表白。
2. 口语交际。
你的好朋友因为在一次考试中成绩不理想，心情非常低落。请你结合《梅花魂》一课中“梅花”的精神，写一段话来鼓励他。

答案：
基础训练：
1. 幽芳 漂泊 缕缕 梅花
2. 示例：灵魂 气魄 缕缕 搂住 丝绸 调动 呜呼 鸣叫
3. 稀奇 庄重 气节
4. （1）这清白的梅花，是不能玷污的。
（2）一枝梅花，没什么稀罕的。
5. （1）风撩乱了银发。
（2）桂花开了，十里之外都能闻到香味。
6. （1）精神
（2）梅花 梅花不惧寒冷，有品格、有灵魂、有骨气
7. 示例：抄写的语句：故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
感受：这句话让我感受到了外祖父对祖国的深深眷恋和思念之情。
能力提升：
1. （1）梅花的特点是不畏严寒，在寒冷的冬天依然盛开，且愈是寒冷，花开得愈精神、愈秀气。
（2）外祖父把梅花与中华民族的气节联系起来。因为梅花在寒冷的冬天开放，具有坚韧不拔、不屈不挠的品质，与中华民族的气节相似，都代表着坚强和不屈。
2. 示例：我一定要回到祖国，就算是死，我也要死在祖国的土地上！
拓展延伸：
1. （1）主要运用了比喻和拟人的修辞手法。
（2）他希望孩子们能像白杨一样，坚强、挺拔，无论遇到什么困难都能坚定地扎根在自己的土地上，为祖国做出贡献。
2. 示例：朋友，别难过了。一次考试成绩不理想并不代表什么。你要像梅花一样，不畏寒冷，不惧困难。在接下来的学习中，努力吸取知识的养分，相信你一定会像梅花一样绽放出美丽的花朵！