5.《鲁滨逊漂流记（节选）》课时作业（含答案）

人教版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记（节选）》课时作业（含答案）
一、读拼音，写词语。
qī liáng jì mò kuò dà yàn huì
　 　 　 　 　 　 　 　
yōu yù juàn yǎng kòng zhì xí jī
　 　 　 　 　 　 　 　
二、给加下划线的字选择正确的读音。
他们愉快地生活在岛上，扩　 　(kò kuò)大了粮食种　 　(zhǒnɡ zhònɡ)植面积，又增　 　(zēn zēnɡ)加了几个羊圈　 　(quān juàn)，晒了很多葡萄干。鲁滨逊差　 　(chā chà)不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。
三、形近字组词。
梗　 　 惧　 　 霉　 　 撒　 　 崖　 　
哽　 　 俱　 　 莓　 　 撤　 　 涯　 　
四、选词填空。
（1）安慰 慰问
儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的　 　。
每年的春节，政府都会去　 　那些烈士的家属。
（2）凄凉 凄惨
这部小说主人公的命运十分　 　，令人潸然泪下。
远行的游子置身于异国他乡，一种　 　之感油然而生。
五、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
（1）早晨，金色的太阳笑开了脸。　 　
（2）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
　 　
（3）人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。　 　
（4）他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。　 　
（5）鲁滨逊是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。　 　
（6）成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。　 　
六、填上合适的关联词语。
（1）公园开满了梅花，　 　花朵和叶子，　 　比盆栽的显得有精神。
（2）　 　老爷爷满头银发，　 　行动十分利落。
（3）今天上体育课，　 　打乒乓球　 　跳绳？
（4）战士们　 　站着死，　 　坐着生。
（5）秦刚关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，　 　能注意锻炼身体，　 　有希望成为优秀学生。
七、根据课文内容填空。
（1）《鲁滨逊漂流记》是　 　作家　 　写的　 　，　 　是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇　 　失事，漂流到　 　，一个人在荒无人烟的　 　上战胜了　 　，生活了　 　年，最后回到　 　。
（2）课文按鲁滨逊历险的　 　记叙，写了鲁滨逊　 　、　 　、　 　、救　 　。这些故事情节，处处紧扣　 　，塑造了一位　 　、　 　、　 　的主人公。
八、阅读理解，完成练习。
（一）课内阅读
①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起，来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
1．“焉知非福”一词出自《淮南子·人间训》，这个词的前一部分是“　 　“。
2．选文每个自然段都提到了“我”的“处境”，这“处境”指的是　 　。
3．下列对第①自然段中画波浪线的句子理解正确的一项是（　　）
A．人在不幸的处境中，会想到以前美好的事情，以自我安慰。
B．在不幸的处境中，坏处更能磨炼人的意志，能使人更坚强。
C．把好处和坏处对照起来看，使自己能更理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。
D．在最不幸的处境中，我们要想到人生中美好的东西，要为自己绘就美好的人生蓝图，从而获得活下去的力量。
4．结合全文内容思考，鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了怎样的变化？你觉得他是一个怎样的人？
（二）课外阅读
海伦·凯勒传
[美国]海伦·凯勒
①海伦·凯勒在出生十九个月的时候，因为生病而失去了宝贵的听力与视力。她的发声器官虽然没有受损，却因为无法接收到学习与模仿的刺激，所以不会说话，变成一个又聋、又盲、又哑的重度残疾孩子，陪伴她的只有无边的黑暗与寂寞……
②幸好她的父母并没有放弃她，他们积极奔走，为她找到了一个优秀的老师安妮·莎莉文小姐。莎莉文老师不但打开了海伦的心灵之窗，更改变了她的一生，使她开始向命运之神挑战。在莎莉文老师的帮助下，海伦·凯勒顺利地从美国哈佛大学分校——拉得克利夫学院毕业。后来，海伦·凯勒竟成为一名出色的演说家，而且出版了很多著作。
节选
①如果说海伦·凯勒的生命像一团黏土，那么莎莉文小姐就是把她塑造成型的大功臣。
②任何老师都能带领小孩进入教室，但并不一定每位老师都能引导他的学生成功地学习。
③安妮·莎莉文小姐受聘于凯勒家以前，也曾经历过悲惨、坎坷的生活。
④她从小家里就很穷，父母是从爱尔兰迁移到美国的移民。安妮3岁时患了眼疾，因为没钱医治，所以她的眼睛几乎全瞎。
⑤母亲去世后，父亲狠心丢下眼盲的安妮和她患有脊椎骨病的弟弟吉米，离家远去。于是姐弟俩被送进了孤儿院。
⑥不久，吉米死了，只剩下安妮孤零零的一个人。虽然有许多善心人士捐款帮她做眼睛手术，但一次又一次的失败，深深打击着她的心灵，她渐渐放弃了自己，成天以发脾气来宣泄情绪。
⑦14岁时，安妮被送到波士顿专门教育盲聋儿童的柏京斯学院。在那儿，她接受了第七次眼部手术。
⑧当医生把蒙住安妮双眼的白纱布拿开的刹那，根本不抱任何希望的安妮竟望见了耀眼的光。她不禁惊呼：“啊！上天，我终 于看到了！”
⑨安妮由衷地感谢上天，感激那些济助她的人。从此她专心用功，学习盲人点字和盲人教育。后来，她以优异的成绩从柏京斯学院毕业，并留在母校任教。
⑩因为自己患过眼疾，所以安妮对盲学生总是特别关爱，学生也很敬爱她。
当她知道院长准备推荐她到凯勒家中指导海伦时，她仔细阅读了海伦的所有资料，了解海伦的情形后，她对这不幸的女孩充满了同情，于是下定决心，一定要尽全力来帮助海伦。
因为她自己曾经历过那近乎黑暗的生活，所以比一般人更能体会海伦的心情，因此她才
能用最大的智慧与耐心，把握每一个适当的机会，用愉快而容易接受的方式，把知识传授给海伦。
莎莉文小姐认为：孩子的想法就像一条小溪，有时平顺，潺潺而流；有时激越，水花四溅。必须好好加以疏导，才能使它汇入宽阔的海洋。
海伦能感受到老师的全心付出，所以非常信赖她，几乎一刻都离不开她。海伦的生命也和老师的生命在无形中融成一体——没有莎莉文小姐的照料，也就没有海伦·凯勒日后的成就。
1．阅读“梗概”部分，海伦·凯勒一生都经历了哪些起伏？试用简洁的语言概括。
①失去听力、视力
②　 　
③遇见莎莉文老师
④　 　
⑤　 　
2．作者在“节选”部分详细介绍了莎莉文老师曾经的经历，这样写的目的是：①　 　；②　 　。
3．读句子，完成练习。
①如果说海伦·凯勒的生命像一团黏土，那么莎莉文小姐就是把她塑造成型的大功臣。
这是一个比喻句，把　 　比作　 　，两者的共同点是　 　。句中的“　 　”一词把教师对学生的作用展现得淋漓尽致。
②“海伦的生命也和老师的生命在无形中融成一体。”为什么说两人的生命融成一体？　 　
4．有人说，海伦·凯勒之所以有这样的成就，完全因为她幸运地遇到了莎莉文老师。你赞同吗？请结合梗概和节选说说你的理解。
答案
一、凄凉；寂寞；扩大；宴会；忧郁；圈养；控制；袭击
二、kuò；zhònɡ；zēnɡ；juàn；chà
三、梗概；恐惧；倒霉；撒谎；悬崖；哽咽；俱全；草莓；撤退；天涯
四、（1）安慰；慰问（2）凄惨；凄凉
五、（1）拟人（2）排比（3）比喻（4）夸张（5）排比（6）拟人
六、（1）不论；都（2）虽然；但（3）是；还是（4）宁可；也不（5）如果；就
七、（1）英国；笛福；长篇小说；鲁滨逊；暴风；荒岛；小岛；种种困难；二十多；英国
（2）时间顺序；遇险上岛；建房定居；养牧种植；星期五；回到英国；不畏艰险；机智坚强；聪明能干
八、（一）1．塞翁失马
2．孤身一人，流落荒岛，困难重重
3．C
4．他克服了没法估算日子、忧郁寂寞、缺乏物资、工作吃力、食物短缺等困难。他的心态由忧伤、寂寞、沮丧变得理智、心平气和，甚至有了焉知非福的想法。他是一个不畏艰难、积极乐观、机智坚强、聪明能干的人。
（二）1．陷入黑暗与寂寞；老师打开了她的心灵之窗；获得巨大成就
2．既是写莎莉文老师的遭遇，也暗示着海伦不幸的命运；为后文莎莉文老师耐心教导、帮助海伦埋下伏笔
3．海伦·凯勒的生命；一团黏土；都具有可塑性；塑造；莎莉文老师好像阳光，把海伦带出了无边的黑暗与寂寞，成了海伦精神上的支柱。海伦也非常信赖莎莉文老师，把她当成了自己的亲人，她的成就离不开莎莉文老师的帮助。她们的命运在无形中融为一体。
4．不赞同。海伦的成就固然有很大的因素是莎莉文老师的耐心教导与教育，但是也离不开海伦自己的坚持、不放弃。教师与学生的共同努力互相成就了彼此。