人教鄂教版四年级科学下册第15课《会变的影子》教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版四年级科学下册第15课《会变的影子》教案(表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-06 23:20:56 | ||
图片预览
文档简介
课时备课
课题 15.会变的影子 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 《会变的影子》是本单元的起始课，本课的主要内容是引导学探究影子形成的条件以及制造不同影子的方法。本课设计了两个科学实践活动。第一个科学实践活动是“探究影子形成的条件”，第二个实践活动是“探究影子的变化”。最后通过拓展与应用帮助学生体会科学知识能够丰富人们的艺术生活。
学情分析 影子经常伴随在我们身边，但学生通常不会注意到它的存在，只要学生注意到，就会对影子产生强烈的好奇心。课程由易到难，逐步深入。
教学目标 科学观念：描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。举例说出制造不同影子（长度、形状、方向）的方法。 科学思维：能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。 探究实践：制订简单的计划探究影子的形成和变化；运用比较、归纳等方法分析探究结果，得出结论。 态度责任：能以事实为依据，客观描述；能倾听别人的意见，并能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。了解对影子的科学认识，促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，这些都对人们的生活产生了广泛影响
教学重点 描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。
教学难点 能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。制订简单的计划探究影子的形成和变化；运用比较、归纳等方法分析探究结果，得出结论。 教学准备：学生活动手册、笔、手电筒、长方体、牙签、观察表等。
板书设计 会变的影子 光——手——墙上的影子 光——手——桌子上的影子 光——彩笔——纸屏上的影子
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
激趣导入引出课题（5min） 1.老师今天给大家带来了一款和影子有关的小游戏，第一关，连连看，要求分别找到下面几种物品的影子。 预设：学生很快将对应的影子找出来。 追问：你们是怎么猜出来的？（副板书学生的想法） 方案一： 2．对，因为影子的形状和物体的形状是密切相关的，下面曾加难度，这是一个纸天鹅，找找看，哪个是它的影子？ 预设1：全说对。追问：确实三个全部都是纸天鹅的影子，这次你们又是怎么猜出来的？（副板书学生想法）对，影子有时也是会变化的，到底影子会发生什么样的变化？影子的变化又和哪些因素有关？今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 预设2：全错，其实这些都是奖杯的影子，影子有时也是会变的，影子会发生哪些变化？这些变化又和哪些因素有关呢？今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 预设3：争议，到底哪个是奖杯的影子，我们学习完今天的内容，相信你能够找到答案。今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 方案二： 影子的形状和物体形状的确是密切相关的，关于影子你还知道什么？还想知道什么？（副板书学生想法）在这么多问题中，我们先来研究影子的变化。出示课题。 二、探究影子形成条件（12分钟） 1.谈话：要想研究这一问题，首先我们要制造出影子，你知道怎样就可以制造出影子吗？要想制造出影子，需要具备哪些条件？ 预设：学生想到光、遮挡物品 2.现在同学们分组利用手电筒和橡皮、笔等各种身边物品来尝试制造出影子。 在做之前提示大家思考几个问题，一会进行汇报：你用了哪些材料？给谁制造了影子？影子出现在哪里？ 另外大家要将制造影子的方法用铅笔画下来，画在哪儿呢？盒子里面有一个长长的纸条，画在纸条没有字迹的那一面。 最后提示大家：使用手电筒时不要照射眼睛！ 3.全班汇报交流： 提示学生按照用了哪些材料？给谁制造了影子？影子出现在哪里？来汇报 教师边听学生汇报边板书：光 橡皮 桌面…… 预设：学生利用手电筒、橡皮、在桌面上制造出影子；利用手电筒、手、在墙上制造出影子等等。 4.举例：同学们成功的制造出了很多影子，影子是一种常见的自然现象，想一想，你还见到过哪些物体的影子？（板书：记录，随着学生汇报可以点开图片，种类要多） 5.(小组讨论)看板书归纳影子形成的条件：请同学们观察黑板上的记录，想一想，无论是自然界中还是我们刚才自己制造的影子，它们是怎样形成的？ 预设：学生会说到光、物体和影子出现的地方。 6.小结：灯、太阳、手电筒提供的是光；行进中的光，被不透明物体阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。手、铅笔、橡皮等物体叫做阻挡物；影子出现的地方可以叫做屏。也就是说影子形成需要：光、阻挡物、屏，三个条件缺一不可。（板书贴） 7.那么现在你能再说说操场上同学们的影子是怎用形成的吗？ 预设：学生运用概念进行解释，太阳发出的光，被同学阻挡时，就在地上形成了同学的阴影。 三、探究影子的变化 （一）想办法制造不同的影子（20分钟） 1.在刚才我们发现影子有时会发生变化。什么条件的变化会引起影子发生变化呢？我们继续来研究。 2.老师也用手电筒制造了出了一个长方体积木的影子。谁知道我是怎么制造的？（板贴学生演示造影子）下面我们把它记录下来。（板贴白纸演示记录）先画小塑料快，再画上手电筒，最后画上影子。 3.同样的长方体小塑料块，同样的光源，你们能造出和这老师制造的这个不一样的影子吗？ 4.小组讨论：打算做一个什么样的影子，怎么做？（贴：方法） 5.示范：哪组同学想到制造不同影子的办法了？上前来演示。 6.示范记录：你们能像老师这样把制造影子的方法记录下来吗？（贴记录条让学生画）画完问：这个影子和老师制造的影子相比发生了什么变化？（贴：变化，写相应变化） 7.相信他同学们想到了更多的制造不同影子的方法，接下来就拿出手电筒、小塑料块和屏来试一试，像这样，把方法画在记录条的左边，（指向黑板）和这个影子相比，你造的影子发生了什么变化，影子的变化写在右边。为了展示的时候能让后面同学也看清楚，一定要画得大一些。一边实验一边思考：影子发生了什么样的变化？是什么原因导致影子发生变化的？ 8.组织学生分组制造不同的影子，并且记录。巡视过程中挑选代表性记录随时贴在黑板上。 9.组织学生交流： 提示学生按照：你制造的影子发生了什么样的变化？方法是？来汇报。 （老师根据学生汇报整理记录单） 10.小结：使用同样大下的塑料块，同样的光源，同学们制造出了方向、长度、形状、深浅不同的影子（板书贴） 11.提问：观察我们的记录，想一想是什么原因导致影子发生变化的？ 预设：学生提到光照射的位置、角度、距离等发生了变化。 12.小结：当光照射物体的相对位置、角度、高度、距离、位置等发生变化时，以及照射物体的不同侧面时，就会形成方向、长短、形状等不同的影子。（一边说一边贴板书） 三、总计并提出新的问题（3分钟） 1.通过今天的研究，我们认识了影子形成的条件，还发现光照射的变化会引起影子的不同变化，看看我们之前的疑问都解决了吗？又想研究哪些新的问题呢？ 机动环节：（或第二课时） 想办法还原一组不同的影子 1.同学们找到了影子变化的原因，下面的活动难度加大了，请看要求，用牙签按照顺序还原不同的影子。思考，这制造影子时你有什么发现？ 2.学生分组实验。 3.祖智小学生汇报交流。 4.制造这些影子时你有什么发现？ 5.控制光源照射物体的角度，形成长短不同的影子，控制光线入射位置，形成方向和形状不同的影子。 四、拓展与应用 1.小组间合作，尝试让小木棍的影子消失。 2.人们找到了影子的变化规律，利用制作了很多有意义的事情，比如手影游戏、影子戏、还有无影灯等。
作业布置 完成活动手册15课内容
教 学 反 思
课题 15.会变的影子 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 《会变的影子》是本单元的起始课，本课的主要内容是引导学探究影子形成的条件以及制造不同影子的方法。本课设计了两个科学实践活动。第一个科学实践活动是“探究影子形成的条件”，第二个实践活动是“探究影子的变化”。最后通过拓展与应用帮助学生体会科学知识能够丰富人们的艺术生活。
学情分析 影子经常伴随在我们身边，但学生通常不会注意到它的存在，只要学生注意到，就会对影子产生强烈的好奇心。课程由易到难，逐步深入。
教学目标 科学观念：描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。举例说出制造不同影子（长度、形状、方向）的方法。 科学思维：能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。 探究实践：制订简单的计划探究影子的形成和变化；运用比较、归纳等方法分析探究结果，得出结论。 态度责任：能以事实为依据，客观描述；能倾听别人的意见，并能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。了解对影子的科学认识，促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，这些都对人们的生活产生了广泛影响
教学重点 描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。
教学难点 能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。制订简单的计划探究影子的形成和变化；运用比较、归纳等方法分析探究结果，得出结论。 教学准备：学生活动手册、笔、手电筒、长方体、牙签、观察表等。
板书设计 会变的影子 光——手——墙上的影子 光——手——桌子上的影子 光——彩笔——纸屏上的影子
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
激趣导入引出课题（5min） 1.老师今天给大家带来了一款和影子有关的小游戏，第一关，连连看，要求分别找到下面几种物品的影子。 预设：学生很快将对应的影子找出来。 追问：你们是怎么猜出来的？（副板书学生的想法） 方案一： 2．对，因为影子的形状和物体的形状是密切相关的，下面曾加难度，这是一个纸天鹅，找找看，哪个是它的影子？ 预设1：全说对。追问：确实三个全部都是纸天鹅的影子，这次你们又是怎么猜出来的？（副板书学生想法）对，影子有时也是会变化的，到底影子会发生什么样的变化？影子的变化又和哪些因素有关？今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 预设2：全错，其实这些都是奖杯的影子，影子有时也是会变的，影子会发生哪些变化？这些变化又和哪些因素有关呢？今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 预设3：争议，到底哪个是奖杯的影子，我们学习完今天的内容，相信你能够找到答案。今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 方案二： 影子的形状和物体形状的确是密切相关的，关于影子你还知道什么？还想知道什么？（副板书学生想法）在这么多问题中，我们先来研究影子的变化。出示课题。 二、探究影子形成条件（12分钟） 1.谈话：要想研究这一问题，首先我们要制造出影子，你知道怎样就可以制造出影子吗？要想制造出影子，需要具备哪些条件？ 预设：学生想到光、遮挡物品 2.现在同学们分组利用手电筒和橡皮、笔等各种身边物品来尝试制造出影子。 在做之前提示大家思考几个问题，一会进行汇报：你用了哪些材料？给谁制造了影子？影子出现在哪里？ 另外大家要将制造影子的方法用铅笔画下来，画在哪儿呢？盒子里面有一个长长的纸条，画在纸条没有字迹的那一面。 最后提示大家：使用手电筒时不要照射眼睛！ 3.全班汇报交流： 提示学生按照用了哪些材料？给谁制造了影子？影子出现在哪里？来汇报 教师边听学生汇报边板书：光 橡皮 桌面…… 预设：学生利用手电筒、橡皮、在桌面上制造出影子；利用手电筒、手、在墙上制造出影子等等。 4.举例：同学们成功的制造出了很多影子，影子是一种常见的自然现象，想一想，你还见到过哪些物体的影子？（板书：记录，随着学生汇报可以点开图片，种类要多） 5.(小组讨论)看板书归纳影子形成的条件：请同学们观察黑板上的记录，想一想，无论是自然界中还是我们刚才自己制造的影子，它们是怎样形成的？ 预设：学生会说到光、物体和影子出现的地方。 6.小结：灯、太阳、手电筒提供的是光；行进中的光，被不透明物体阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。手、铅笔、橡皮等物体叫做阻挡物；影子出现的地方可以叫做屏。也就是说影子形成需要：光、阻挡物、屏，三个条件缺一不可。（板书贴） 7.那么现在你能再说说操场上同学们的影子是怎用形成的吗？ 预设：学生运用概念进行解释，太阳发出的光，被同学阻挡时，就在地上形成了同学的阴影。 三、探究影子的变化 （一）想办法制造不同的影子（20分钟） 1.在刚才我们发现影子有时会发生变化。什么条件的变化会引起影子发生变化呢？我们继续来研究。 2.老师也用手电筒制造了出了一个长方体积木的影子。谁知道我是怎么制造的？（板贴学生演示造影子）下面我们把它记录下来。（板贴白纸演示记录）先画小塑料快，再画上手电筒，最后画上影子。 3.同样的长方体小塑料块，同样的光源，你们能造出和这老师制造的这个不一样的影子吗？ 4.小组讨论：打算做一个什么样的影子，怎么做？（贴：方法） 5.示范：哪组同学想到制造不同影子的办法了？上前来演示。 6.示范记录：你们能像老师这样把制造影子的方法记录下来吗？（贴记录条让学生画）画完问：这个影子和老师制造的影子相比发生了什么变化？（贴：变化，写相应变化） 7.相信他同学们想到了更多的制造不同影子的方法，接下来就拿出手电筒、小塑料块和屏来试一试，像这样，把方法画在记录条的左边，（指向黑板）和这个影子相比，你造的影子发生了什么变化，影子的变化写在右边。为了展示的时候能让后面同学也看清楚，一定要画得大一些。一边实验一边思考：影子发生了什么样的变化？是什么原因导致影子发生变化的？ 8.组织学生分组制造不同的影子，并且记录。巡视过程中挑选代表性记录随时贴在黑板上。 9.组织学生交流： 提示学生按照：你制造的影子发生了什么样的变化？方法是？来汇报。 （老师根据学生汇报整理记录单） 10.小结：使用同样大下的塑料块，同样的光源，同学们制造出了方向、长度、形状、深浅不同的影子（板书贴） 11.提问：观察我们的记录，想一想是什么原因导致影子发生变化的？ 预设：学生提到光照射的位置、角度、距离等发生了变化。 12.小结：当光照射物体的相对位置、角度、高度、距离、位置等发生变化时，以及照射物体的不同侧面时，就会形成方向、长短、形状等不同的影子。（一边说一边贴板书） 三、总计并提出新的问题（3分钟） 1.通过今天的研究，我们认识了影子形成的条件，还发现光照射的变化会引起影子的不同变化，看看我们之前的疑问都解决了吗？又想研究哪些新的问题呢？ 机动环节：（或第二课时） 想办法还原一组不同的影子 1.同学们找到了影子变化的原因，下面的活动难度加大了，请看要求，用牙签按照顺序还原不同的影子。思考，这制造影子时你有什么发现？ 2.学生分组实验。 3.祖智小学生汇报交流。 4.制造这些影子时你有什么发现？ 5.控制光源照射物体的角度，形成长短不同的影子，控制光线入射位置，形成方向和形状不同的影子。 四、拓展与应用 1.小组间合作，尝试让小木棍的影子消失。 2.人们找到了影子的变化规律，利用制作了很多有意义的事情，比如手影游戏、影子戏、还有无影灯等。
作业布置 完成活动手册15课内容
教 学 反 思