2015-2016北京课改版语文七年级上册第六单元课件：第24课《寓言诗两首》（共14张PPT）

课件14张PPT。寓言诗两首 木偶探海记
海燕戒 关于寓言诗寓言诗通过记事叙物，指出或隐含一个道理。教学目标
1．了解寓言是通过虚构故事表达道理的一种文学体裁。
2．体会人物形象，感悟寓言寓意，明确寓意与故事的关系。
3．运用变易理论根据寓意增补心理、语言描写。
作者简介　 1926年生，原名刘国正，北京人，汉族，中共党员。语言教育家、作家。1948年毕业于北京大学西语系。历任北京第八中学语文教师，北京教师进修学院讲师，人民教育出版社副总编辑，编审。《中华诗词》主编，中华诗词学会副会长，中国毛泽东诗词研究会副会长。1948年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。
　　著有寓言诗及讽刺诗集《海燕戒》、《花神和雨神》、《最后的香肠》、《枭鸣集》、《刘征寓言诗》、《刺和花》，诗词集《流外楼诗词》、《画虎居诗词》、《霁月集》、《逍遥游》、《古韵新声》，寓言诗《老虎贴告示》，杂文集《刘征杂文选粹》、《美先生和刺先生》、《从画虎居笑谈》、《人向何处去》、《清水白石集》，论文集《语文教学谈》、《剪侧文谈》、《实和活》，《刘征诗书画集》、《刘征文集》(5卷)等。已出版三十种著作。给下列加粗的字注音
沾湿（ ）
镶嵌（ ）
俯冲（ ）
吟唱（ ）
老蚌（ ）
螃蟹（ ）（ ）
堂皇（ ）
埋葬（ ）
絮叨（ ）
整体感知速读两首寓言诗，理清两首寓言诗的结构。
木偶的考察
木偶探海记 木偶的观感
引出教训
小海燕在动物园长大，缺乏锻炼
海燕戒 小海燕向往虚无的蜃楼，不愿锻炼
指出教训
品味哲理1．《木偶探海记》一文先写木偶在海上所作的考察，然后写木偶在大会上发表观感，最后引出教训：“要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。”
2．《海燕戒》叙述了动物园里长大的小海燕寻求幸福生活的悲惨命运,引出了小海燕要在大风大浪里锻炼成长,才能驾驭大海的道理。形象分析1．《木偶探海记》塑造了一个木偶的艺术形象，他埋头苦干，在海里游了几千年，却没有自知之明，没有正确的指导思想，不采取科学方法，就轻下结论，还执迷不悟。
2．《海燕戒》中小海燕这个形象，贪图安逸，盲目自信，草率行动，以致覆灭。诗人对它作了特殊的心理描写，又描写它对长者忠告的轻蔑态度和鲁莽行为，以致成为悲剧形象。质询疑点1．木偶探海得出的结论为什么是不对的？木偶错在哪里？
测量海的深度，要设法深入海底，而“在海面上动摇西晃”只能测量海的广度；可见，木偶的指导思想错了。还有它不能扬长避短，它自身的特质适合浮在水面测量广度，不能深入海底测量深度；要测量深度，就应设法深入海底。可见木偶没有自知之明。面对老蚌、螃蟹的笑声，木偶反诘：“难道我没有到海上考察，难道我的见解是主观臆造？”，表现了它执迷不悟。
2．如何理解“小海燕跌跌撞撞向蜃楼飞去，一头栽进大海，再也没有回来”这句话的含义？
小海燕看到海市蜃楼，由于本性害怕艰苦锻炼和贪图享受，所以它只想好吃好玩的事物，把虚无的蜃楼当以为真，又不听别人的劝告，就一头栽进了海里。它自取悲剧命运，一是不愿到海上大风大浪里锻炼自己，二是贪图享乐的生活，三是不听劝告。语言特色
《木偶探海记》和《海燕戒》这两首寓言诗的内容大部分都是用对话贯穿的，语言明白如话，词语精当，句式富有变化，节奏分明，因为大致押韵，所以读起来会琅琅上口，十分有趣味，很适合少年儿童朗读。拓展练习①虚构有关小海燕的新故事，揭示新寓意；
②虚构其他动物的故事，也来警戒贪图享受。 拓展示例形象：小海燕、鹰、白鹭
故事提纲：春天，小海燕想学习捕食技能，为冬天储存食物→第一次找鹰拜师，由于太辛苦放弃了→第二次，找到白鹭想学捕鱼技术，可也迫于劳累放弃了→到了冬天，小海燕因为没有学到捕食技术，无法储存食物，活活饿死了。
寓意：做事不能半途而废，要有始有终。板书设计
木偶的考察
木偶探海记 木偶的观感
引出教训
小海燕在动物园长大，缺乏锻炼
海燕戒 小海燕向往虚无的蜃楼，不愿锻炼
指出教训作业寓意为倡导环保，发挥联想和想象写一篇寓言故事。