第16课亚非拉民族民主运动的高涨同步练习（含解析）2023——2024学年下学期统编版（2019）高中历史必修中外史纲要下

第16课亚非拉民族民主运动的高涨同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．第一次世界大战后，华夫脱党领导埃及人民举行声势浩大的民族独立运动。1922年，英国不得不承认埃及独立，但仍保留了在埃及驻军的权力，以“保护”埃及免受外国入侵或干预为名，肆无忌惮地干预埃及政治。这反映了（ ）
A．埃及民族独立运动任重道远 B．华夫脱党无力领导埃及独立
C．埃及封建专制统治根深蒂固 D．英国殖民霸主地位受到挑战
2．--战后，--些殖民地半殖民地国家掀起了民族教育运动，下表为参与此次运动的部分国家及其采取的主要措施。
国家或地区 民族教育运动的内容
印度 抵制殖民当局控制的官办学校，广泛建立民族学校，普及初等教育。
埃及 实行一种坚定的和自由的教育政策，竭尽全力维护埃及的民族性，帮助每一个埃及人养成爱国主义精神和民族尊严感。
拉丁美洲 推行欧美的教育模式，对教育进行所谓实证主义的改革，扩大学校教育的机会、发展人民民族主义精神。
这些国家采取这些措施旨在（ ）
A．维护本民族的文化传统 B．反对殖民主义文化教育侵略
C．推广欧美教育模式发展 D．巩固民族解放运动发展成果
3．1921年，甘地制订了开展非暴力不合作运动参加者应遵守的各项具体规定，其中关于教育的条款有：“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”这一规定旨在（ ）
A．保留印度教育的民族特色 B．迫使英属印度殖民当局妥协
C．促进印度民族工业的发展 D．开创民族独立运动的新形式
4．尼赫鲁把1927年出访苏联之行称为“俄国的发现”，他说：“在我看来，民族主义似乎过于狭窄，不能解决问题。政治自由和独立当然十分重要，不过它们只是朝着正确方向走的步骤而已。没有社会自由，社会和国家没有社会主义机构，无论国家或个人都不可能有很大的发展。”这意味着（ ）
A．尼赫鲁已从民族主义者转变为社会主义革命者
B．印度的非暴力不合作运动开始被其领导层质疑
C．科学社会主义对印度独立运动具有一定的影响
D．苏联模式得到了亚非拉地区领导人的普遍认可
5．1921年9月，坚持只穿印度手工纺织制作的缠腰和披巾的甘地提出：“如果我往英国去……我若代表国大党，也就是半饥半饱状态、衣衫褴褛的人民的代表。如果我代表有地产者，有教养的印度人，我也需要穿着简朴，为的是替穷苦同胞谋福利。”甘地的行动与言论体现出其（ ）
A．主张对国内服饰进行改良 B．争取印度民族独立的决心
C．成为工农群众利益的代表 D．对西方工业文明给予否定
6．印度尼西亚惠荣宫（妈祖庙）始建于1887年，1897年刻立于宫中的《惠荣宫序兼乐捐碑》上，有“乐捐者中有荷兰人缎媚临和棉尝远，共捐800盾”的记载。该记载表明当时（ ）
A．殖民当局推行愚民政策 B．国际文化在碰撞中交融
C．印尼族群结构发生巨变 D．亚洲已被列强瓜分完毕
7．20世纪二三十年代，在狱中的尼赫鲁写道，抗议、祈求、武装起义这些方式在印度都行不通，“就在此时，甘地提出了不合作运动的指导思想。……非暴力抵抗尽管是非暴力的，但它……是一种发挥群众作用的有效方式，它似乎能展现印度人的特别才能。……这种不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的诉求，使国家充满了希望。”下列项中，对上述材料理解正确的是（ ）
A．非暴力不合作是当时印度争取民族独立和解放斗争的唯一形式
B．甘地的人格是印度群众接受非暴力不合作斗争方式的首要原因
C．非暴力不合作运动兴起时就明确提出印度完全独立的政治主张
D．非暴力不合作运动使印度争取民族独立和解放的前景值得期待
8．20世纪20至30年代，在菲律宾、印度尼西亚、越南、缅甸、马来西亚、印度以及西亚的伊朗和土耳其等国，先后成立了无产阶级政党——共产党。在拉丁美洲，各国工人运动中的革命派和社会民主党中的左派摆脱社会民主主义和无政府工团主义的影响，从社会民主党中分裂出来，先后成立了共产党组织。这可用于说明（ ）
A．西方帝国主义国家侵略的放松 B．十月革命推动了民族解放运动的发展
C．无产阶级开始登上历史的舞台 D．国际社会主义运动在探索中曲折发展
9．十月革命后，印度地下报纸刊载了印度人民祝贺十月革命的文件；土耳其安那托里亚的每一个城镇、每一个乡村都流传着有关十月革命的信息；中国李大钊在报纸上颂扬和分析了十月革命的伟大意义，积极宣传马克思主义。这一现象反映了（ ）
A．亚洲各国无产阶级登上历史舞台 B．马克思主义具有强大生命力
C．殖民地民族解放运动的蓬勃发展 D．东西方意识形态对立的开始
10．1930年，英国殖民当局听取了本国盐商的建议，关闭了印度自身的产盐区，制定《食盐专营法》。甘地放言除非当局不再实行食盐专卖，否则永居海边。这个消息迅速传遍了全国，沿海地区掀起了一片自制食盐的风气，全国各地自发举行示威游行。由此可见，“食盐进军”（ ）
A．迫使英属印度殖民当局妥协 B．抵制了英国的商品倾销
C．促进了印度民族工业的发展 D．得到了社会的广泛支持
11．某中学历史学习小组在进行研究性学习时，搜集了下图所示相关资料。该小组研究的主题最有可能是（ ）
A．《亚非拉民族独立运动的兴起》
B．《亚非拉民族民主运动的高涨》
C．《资本主义世界殖民体系的崩溃》
D．《世界多极化趋势和不结盟运动》
12．《简明拉丁美洲史》中写道：“独立战争动摇并削弱了一些社会的基石，但大厦仍然完好无缺。一小群有特权的上层人士，控制着缄默的、有时不安定的广大民众。……土地仍然是财富、声望和权力的源泉，而大部分土地为少数人拥有。”由此可推知，独立战争后，在拉美国家（ ）
A．社会制度发生了根本改变 B．英法势力加紧干涉与渗入
C．资本主义经济因素未滋长 D．存在着新的社会变革因素
13．1939年9月3日，英国对德宣战，印度总督林利斯戈侯爵在同一天宣布印度参战，此举引发了甘地和国大党领袖们的坚决反对，甘地由此（ ）
A．发起“土布运动” B．发动要求英国“退出印度”行动
C．进行“食盐进军” D．起草国大党新党章，争取实现自治
14．下表为20世纪20-40年代部分亚非拉国家民族解放运动简表。这说明亚非拉（ ）
中国 国共两党领导的国民革命运动 埃及 游行示威罢工罢课以及街垒战
印度 国大党领导的“非暴力不合作运动” 墨西哥 卡德纳斯进行改革
A．民族民主意识开始觉醒 B．国家已经实现民族独立
C．斗争方式呈现出多样性 D．民族解放运动相互配合
15．印度国大党激进派代表人物提拉克（1856-1920年）用印度教经典《薄伽梵歌》论证其思想的合理性，用对印度教经典新的释义来号召群众，利用庆祝宗教节日对民众进行民族主义和爱国主义的教化，赢得了民众的广泛支持和拥护。这反映出印度民族解放运动的突出特点是（ ）
A．注重民族文化与反殖民斗争的密切结合 B．利用宗教思想扩大反殖斗争的社会基础
C．采取合法及非暴力的方式组织群众斗争 D．充分挖掘传统文化中潜在的反殖民因素
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料一 大战期间亚非拉经济政治的发展和阶级关系的新变化：交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制，使这些地区的民族工商业获得相对有利的环境，得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大，更加强烈地要求摆脱殖民主义和本国的封建统治。
列强的互相残杀，殖民地半殖民地人们的参战经历，使他们扩大了眼界，感受到了新思想的影响。十月革命还将马列主义传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子，他们开始用新的世界观来观察世界和本国的命运，寻求新的解放道路。
第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱，十月革命推翻了沙皇制度，这些使世界殖民主义体系与反殖民主义的力量对比发生了变化，民族解放运动有了更加有利的国际环境。
——摘编自黄正柏主编《世界通史（现代卷）》
材料二 两次大战之间亚非拉主要民族民主运动一览表
地区 国家 主要事件
亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命
印度 甘地领导国大党，进行非暴力不合作运动，与英国殖民者做斗争
非洲 埃及 在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及宣布为独立的君主立宪国家
埃塞俄比亚 与反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军
拉丁美洲 尼加拉瓜 桑地诺领导游击队反对美国扶植的独裁政权，迫使美军撤出
墨西哥 卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路
(1)根据材料一，概述两次大战之间亚非拉民族民主运动出现新高潮的时代背景。
(2)根据材料二及所学知识分析，与19世纪末20世纪初的民族解放运动相比，这一时期的民族解放运动有何新特点？
(3)结合材料一、二，简述两次大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。
17．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 甘地谴责西方文明使印度贫困不堪，极力反对资本主义工业化，极力倡导和崇尚印度古老的文明。他认为印度文明包括农民耕地的犁、手工业者纺织的手纺车和印度教哲学。他主张“回到纺车去”,恢复以手工纺织业为代表的农村小工业和自给自足的农村公社，开展家庭纺织运动，最终实现经济自主。
——摘编自戴家墨、尚劝余《甘地与凯末尔的经济思想之比较》
材料二 印度独立后，为恢复生产，尼赫鲁不触动现有私人企业并将公共投资集中于私人经济以外的经济部门，建立新国营经济。尼赫鲁认为一个国家的经济全面发展，最有效的手段就是实施计划经济。只有通过迅速工业化，才能发展资源以确保国家的真正独立自主。他主张应采取进口替代战略，保护民族工业，减少印度对外部的依赖。
——摘编自齐玮《尼赫鲁经济思想探析》
(1)根据材料并结合所学知识，概括甘地和尼赫鲁思想的异同点。
(2)根据材料并结合所学知识，选择甘地或尼赫鲁其中一者的经济思想作合理的历史解释。
18．世界：从分散走向整体。
材料一 亚历山大东征后，留下很多以“亚历山大”命名的城市。位于阿富汗的阿伊哈努姆是其中之一。城里有体育场、宫殿和圆形剧场，还出土了希腊雕塑、大量希腊样式的钱币和亚里士多德的哲学手稿等文物。右图中既有西布莉（小亚细亚女神）、尼姬（希腊胜利女神），也有穿着东方服饰的人物，狮子战车又是波斯阿契美尼德王朝的样式。
阿伊哈努姆出土的鎏金银饰板
材料二 除古印度人的数字之外，古代各民族的数字都很繁杂，认读和运算起来不方便。公元774年，一位印度学者将早期的印度数字介绍到巴格达学术界。大数学家花拉子密写了一部书，首次向阿拉伯世界介绍了印度数字体系，并对其优越性进行了全面论证。大约是阿拉伯人频繁的商业活动特别需要这种方便的印度数字，故其很快在阿拉伯世界得到了普遍的使用，并在使用中渐渐演变为比较接近于现今通行形态的古巴尔字体。又由于阿拉伯商人的到处奔走，这种数字渐渐以“阿拉伯数字”的名称传遍当时的东西方世界。
材料三 三文化广场是墨西哥著名的历史文化胜地。广场上有三组不同时代的建筑物：阿兹特克文化遗址（图中前景）、西班牙殖民者修建的教堂（图中右后）和现代化的建筑（图中左后）。广场上的碑文在记述西班牙征服墨西哥的历史时作了这样的评述：“这不是任何人的胜利或失败，而是一个混血民族痛苦的诞生。这就是今天的墨西哥。”
(1)阅读材料一并结合所学，概括亚历山大东征的意义。
(2)阅读材料二并结合所学，分析印度数字能够“传遍当时的东西方世界”的原因。
(3)阅读材料三并结合所学，请为墨西哥三文化广场撰写一份解说词。要求：多角度介绍；史论结合；逻辑清晰。
19．【世界殖民体系的形成与瓦解】
材料一 1905年伊朗（时称“波斯”）发生革命，一位目击者于1906年写道：我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国，它表现为一种显著的反抗外族的态度，偏向“中国是中国人的中国”的理想；在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式……非常引人注目的是，这些不满的迹象同时出现，不能纯粹归于偶然。谁知道呢？或许东方真的正从其酣眠中觉醒，我们即将目睹一场数百万不满者反对寡廉鲜耻的西方剥削的起义。
一一编者摘译自[英]爱德华．G．布朗《1905-1909年波斯革命》
材料二第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。战争期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。1945年通过的《联合国宪章》强调“促成国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题，且不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。1955年万隆会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，引申和发展了和平共处五项原则，提出了各国和平相处友好合作的十项原则。20世纪60年代非洲的民族独立运动风起云涌，仅1960年就有17个国家宣布独立，这一年被称为“非洲年”。1945-1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。
一一摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编下卷》
(1)根据材料一结合所学，指出“东方正从酣睡中觉醒”的表现及其特点。
(2)根据材料二并结合所学，简析世界殖民体系崩溃的原因和历史意义。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案：
1．A
【详解】本题是单类型单项型选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是一战后（埃及）。根据材料“1922年，英国不得不承认埃及独立，但仍保留了在埃及驻军的权力，以‘保护’埃及免受外国入侵或干预为名，肆无忌惮地干预埃及政治。”及所学可知，1922 年3月，埃及宣布为独立的君主立宪国家，次年颁布第一部宪法。此后，扎格鲁尔又领导华夫脱党进行了12年的护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功，这说明埃及民族独立运动仍然任重道远，A项正确； “华夫脱党无力领导埃及独立”与史实不符，排除B项；材料未涉及封建专制统治对埃及的影响，排除C项；“英国殖民霸主地位受到挑战”与题干主旨不符，排除D项。故选A项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是目的题。根据题干关键信息可知准确时空是：一战后的世界。根据材料可知，一战后，印度、埃及及拉丁美洲等地区的国家掀起民族教育运动，强调民族意识的培养，主要是为了反对殖民主义文化教育侵略，B项正确；材料与维护民族文化传统无关，排除A项；仅拉丁美洲涉及了欧美的教育模式，排除C项；材料强调的是对民族意识的培养，抵制殖民主义文化，非巩固民族解放运动发展成果，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是1921年的印度。根据材料“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”及所学可知，非暴力不合作运动是由甘地领导的印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。他倡导孩子们抵制政府学校，在家中或民族学校进行学习，其意在抵制殖民文化，保留印度教育的民族特色，A项正确；材料未涉及英属印度殖民当局妥协的相关信息，排除B项；材料未涉及抵制英国经济侵略的相关信息，无法得出促进印度民族工业发展的结论，排除C项；1920年甘地已经提出非暴力不合作思想，“开创民族独立运动的新形式”并不是目的，排除D项。故选A项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1927年的苏联、印度。根据材料“俄国的发现”“民族主义似乎过于狭窄，不能解决问题”“社会和国家没有社会主义机构，无论国家或个人都不可能有很大的发展”等信息可知，十月革命和苏联的社会主义道路对印度独立运动的领导者尼赫鲁产生了一定影响，即科学社会主义对印度独立运动具有一定的影响，C项正确；尼赫鲁并不是社会主义革命者，排除A项；材料未涉及尼赫鲁对非暴力不合作运动的质疑态度，表述不准确，排除B项；材料仅涉及社会主义道路对尼赫鲁的影响，体现不出亚非拉地区领导人普遍认可苏联模式的信息，并且苏联模式正式形成于1936年，排除D项。故选C项。
5．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题、作用题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代印度。据题意可知，甘地坚持只穿印度手工纺织制作的缠腰和披巾，而且坚持代表印度人，为印度的穷苦同胞谋福利，由此体现了甘地意图争取印度民族独立的决心，B项正确；甘地的言行实际上是为了争取印度民族独立，而不是改良国内服饰和否定西方工业文明，排除AD项；甘地是资产阶级革命的代表，并没有代表工农群众、特别是工人阶级的利益，排除C项。故选B项。
【点睛】
6．B
【详解】本题是单类型单项选择题。依据本题主题干的设问词可知，本题是本质题。依据本题时间信息可知准确时空是：1887—1897年印度尼西亚。依据材料概括可知：19世纪末的印度尼西亚在兴建具有中华文化色彩的妈祖庙的过程中，得到了部分荷兰人的捐助，这反映出不同文化之间的碰撞与交融，B项正确；材料所提到的荷兰人未必来自殖民当局，排除A项；印尼族群结构发生巨变，夸大了中国人“下南洋”和荷兰殖民者侵入的影响，排除C项；列强瓜分亚洲与材料现象没有直接联系，排除D项。故选B项。
7．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪二三十年代（印度）。根据材料“就在此时，甘地提出了不合作运动的指导思想。……非暴力抵抗尽管是非暴力的，但它……是一种发挥群众作用的有效方式，它似乎能展现印度人的特别才能。……这种不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的诉求，使国家充满了希望”可知，尼赫鲁认为非暴力不合作运动是一种发挥群众作用的有效方式，使印度争取民族独立和解放的前景值得期待，D项正确；“唯一形式”说法绝对，尼赫鲁认为非暴力不合作运动是一种发挥群众作用的“有效方式”，排除A项；尼赫鲁认为“不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的诉求，使国家充满了希望”，即甘地的人格有利于调动人民参加不合作运动，B项不符合材料，排除B项；材料强调非暴力不合作运动使印度争取民族独立和解放的前景值得期待，C项不符合材料主旨，排除C项。故选D项。
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪20至30年代（世界）。结合所学可知，十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲、拉丁美洲民族民主运动的深入开展，故20世纪20至30年代，在菲律宾、印度尼西亚等国先后成立了无产阶级政党——共产党，在拉丁美洲，各国工人运动中的革命派和社会民主党中的左派也先后成立了共产党组织，B项正确；一战结束之后，西方帝国主义国家对亚洲等殖民地、半殖民地国家加紧侵略，排除A项；1905年孟买工人政治大罢工标志印度无产阶级开始登上历史的舞台，20世纪20至30年代，无产阶级已经登上了历史的舞台，排除C项；材料体现的是国际社会主义运动的发展，并未体现其曲折性，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1917年（世界）。根据材料可知，十月革命后，各殖民地对十月革命进行了宣传报道，说明各殖民地对十月革命表现出来的追求人类解放理念表示赞同，各地民族解放运动得到发展，C项正确；材料未涉及亚洲无产阶级的信息，排除A项；B项与材料主旨不符，排除B项；D项错在“开始”二字，排除D项。故选C项。
10．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代印度。根据材料“沿海地区掀起了一片自制食盐的风气，全国各地自发举行示威游行”可知，甘地发起了“食盐进军”活动，抗议殖民当局的法令，新闻报道详尽，且沿海地区民众支持这一行为，体现了甘地的行为得到了社会的广泛支持，D项正确；材料没有说明“食盐进军”的结果，排除A项；材料中并未涉及“抵制了英国的商品倾销”，排除B项；材料“开展起自制食盐的行动”表明当时人们采用自己的方式制作食盐，与民族工业发展没有直接关系，排除C项。故选D项。
11．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。结合该小组搜集的相关资料和所学知识，可知其研究的是两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的高涨，B项正确；《亚非拉民族独立运动的兴起》的时间在19世纪，与材料时间不符，排除A项；《资本主义世界殖民体系的崩溃》在二战之后，但是与材料中的“国共第一次合作”的时间不符，排除C项；本题主旨为“亚非拉民族民主运动”，《世界多极化趋势和不结盟运动》与材料主旨不符，排除D项。故选B项。
12．C
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为近代（拉美）。根据材料可知，拉美国家独立之后，特权阶层依然统治民众，而民众的思想未发生根本性改变，在经济层面，社会的主要财富依据依然是土地，且土地被少数人占有，这些现象说明拉美国家独立之后，在政治、经济、民众思想层面，资本主义的因素并未得到发展，C项正确；材料主旨是拉美国家在独立之后，依然存在很大问题，而非强调其社会制度的变革，排除A项；材料没有提到英法实力的干涉，而且拉美独立之后，主要干涉渗入的势力是英美，排除B项；通过材料信息可以看出，拉美独立之后，新的社会变革因素并未显现，排除D项。故选C项。
13．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1939年（印度）。据材料信息和所学可知，1940-1942年是印度“非暴力不合作运动”的第三阶段，甘地发动了要求英国立即撤离的“退出印度”行动，结果遭到了殖民当局的逮捕，非暴力不合作运动陷入低潮，B项正确；手纺土布运动，印度国大党和甘地发动的群众性抵制英国纺织品运动。是1920-1922年非暴力不合作运动的一项重要内容，时间不符，排除A项；1930年3月12日，印度民族运动领袖甘地发动“食盐进军”，时间不符，排除C项；1920年,国大党通过甘地起草的新党章,规定“用一切合法和平的手段,以争取实现自治”，时间不符，排除D项。故选B项。
14．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的内容，可知这是本质题。据本题时间信息可知时空是：20世纪20-40年（亚非拉国家）。根据表格可知，中国采用革命运动的方式争取民族独立，埃及通过游行示威罢工罢课等方式争取民族独立，印度采取“非暴力不合作运动”争取民族独立，墨西哥通过改革等方式消除残余势力，说明各个国家采取的手段不一样，斗争方式呈现出多样性，C项正确；中国从甲午战后民族意识开始觉醒，排除A项；1949年新中国成立标志我国实现彻底的民族独立、人民解放，排除B项；从材料无法得出四个国家民族解放运动相互配合，排除D项。故选C项。
15．A
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为19世纪初期（印度）。印度教经典《薄伽梵歌》、印度教经典新的释义、庆祝宗教节日均为印度民族文化，很显然提拉克把这些民族文化应用到反殖民斗争中去，体现了印度争取民族解放运动过程中，注重民族文化与反殖民斗争的密切结合，A项正确；提拉克是借用了印度教经典来论证自己思想的合理性，而非直接搬用宗教思想，排除B项；C项属于甘地领导印度民族解放运动的特点，排除C项；印度教经典中并没有蕴含着反殖民因素，其中的反殖民因素是提拉克自己赋予的，排除D项。故选A项。
16．(1)第一次世界大战期间，西方列强放松了对殖民地半殖民地的控制；这些地区的民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级的力量逐渐壮大；世界大战和十月革命以不同的方式，促进了被压迫民族的新觉醒；民族解放运动有了更为有利的国际环境。（答出3点即可）
(2)总体看更为广泛、激烈和彻底，发展到更高的层次。
具体国家呈现出不同的特点。（学生具体分析各个国家特点也可酌情给分）在具体内容和形式上呈现多样性。（学生具体分析国家内容和形式也可酌情给分）（答出3点即可）
(3)沉重打击了帝国主义和殖民主义，对第二次世界大战后的国际秩序产生了重要影响，促进了第二次世界大战后国际秩序的调整。（答出2点即可）
【详解】（1）本题为背景类材料分析题。时空为两次世界大战期间的世界。根据材料“交战各国暂时放松了对殖民地半殖民地的控制”可知第一次世界大战期间，西方列强放松了对殖民地半殖民地的控制；根据材料“民族工商业……得以较快地发展。民族资产阶级和无产阶级随之壮大”可知这些地区的民族资本主义有了较大发展，民族资产阶级和无产阶级的力量逐渐壮大；根据材料“十月革命还将马列主义传播到亚非拉各国，鼓舞了那里的先进分子”“第一次世界大战造成欧洲列强的普遍衰弱……民族解放运动有了更加有利的国际环境”可知世界大战和十月革命以不同的方式，促进了被压迫民族的新觉醒；民族解放运动有了更为有利的国际环境。
（2）本题为特点类材料分析题。时空为19世纪末20世纪初的世界。根据材料二中两次世界大战之间亚非拉民族在民主运动的涉及国家和主要事件可知总体看更为广泛、激烈和彻底，发展到更高的层次；根据材料二中中国、印度、埃及等地不同可知具体国家呈现出不同的特点；根据材料“中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命”“在华夫脱党领导下英国被迫让步，埃及宣布为独立的君主立宪国家”“卡德纳斯改革引导墨西哥走上现代化之路”可知在具体内容和形式上呈现多样性。
（3）本题为影响类材料分析题。时空为两次世界大战期间的世界。两次大战之间亚非拉民族民主运动对殖民主义和新的国际秩序的作用可知沉重打击了帝国主义和殖民主义，对第二次世界大战后的国际秩序产生了重要影响，促进了第二次世界大战后国际秩序的调整。
17．(1)异：甘地：反对资本主义工业化；恢复农村小工业和农村公社；提倡自给自足。尼赫鲁：建立国营经济；发展工业化；注重进口。同：都提倡发展经济，实现经济自主。
(2)甘地 ；解释：原因：受印度传统文明的影响；目睹了西方资本主义的弊端；受社会主义思潮的影响；英国的殖民统治。影响：甘地的经济主张有利于抵制英国经济侵略；有利于农村手工业的发展，改善民众生活；激发了人民的民族意识，推动非暴力不合作运动的发展。但甘地反对发展近代工业，违背了历史发展潮流，不利于印度现代化的发展。
【详解】（1）本题是对比类材料分析题。时空是：近代（印度）。异：根据材料一“极力反对资本主义工业化”得出，甘地反对资本主义工业化；根据材料一“他主张‘回到纺车去’,恢复以手工纺织业为代表的农村小工业和自给自足的农村公社”得出，提倡恢复农村小工业和农村公社，自给自足；根据材料二“建立新国营经济”，得出尼赫鲁提倡建立国营经济；根据材料“只有通过迅速工业化，才能发展资源以确保国家的真正独立自主。”得出，提倡发展工业化；根据材料“他主张应采取进口替代战略”得出，注重进口。同：根据材料“最终实现经济自主”“保护民族工业，减少印度对外部的依赖”可得，甘地、尼赫鲁都提倡发展经济，实现经济自主。
（2）本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：近代（印度）。本题相对开放，答案言之成理即可。如选择甘地进行历史解释，可从甘地思想形成的原因和影响进行分析。如原因方面，根据材料“极力倡导和崇尚印度古老的文明”得出，受印度传统文明的影响；根据所学可知，当时印度受英国殖民统治，甘地亲身目睹西方资本主义的弊端；根据所学知识可知，甘地的经济思想受空想社会主义的影响，归纳出受社会主义思潮的影响。影响方面，根据材料和所学知识可知，甘地的经济主张有利于抵制英国经济侵略；有利于农村手工业的发展，改善民众生活；激发了人民的民族意识，推动非暴力不合作运动的发展。但甘地反对发展近代工业，违背了历史发展潮流，不利于印度现代化的发展。
18．(1)意义：扩展了希腊人的视野和活动范围；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；推动了希腊文化向东方传播；促进了不同文明的碰撞与交流。
(2)原因：印度数字本身更加简洁和便利；学者和数学家的介绍和推广；阿拉伯帝国商业活动的需要；阿拉伯商人的到处传播。
(3)解说词：三文化广场是墨西哥的著名历史文化胜地，体现了古代美洲文明、近代基督教文明（殖民文化）和现代资本主义文明等不同元素，也体现了传统文明与现代文明、本土文明与外来文明的融合。（体现的内涵任选其一）新航路开辟后的殖民扩张使印第安文明遭到毁灭性打击，西班牙殖民者给美洲带来了欧洲文化；工业革命后，主要资本主义国家对拉丁美洲进行殖民扩张，客观上传播了先进生产方式和资本主义文明；拉丁美洲的独立运动高涨，墨西哥实现独立，颁布资产阶级宪法，卡德纳斯改革引领墨西哥走上现代化之路。在上述背景下，墨西哥出现了三文化广场这一颇具特色的建筑群。（3个阶段的原因）三文化广场是外来殖民侵略与本地区抗争与发展的结果，是不同文明交融的表现；三文化广场的形成启示我们：文明的交流互鉴应该是对等的、平等的；各种文明都具有独特性，应该互相尊重。（其他合理认识亦可）
【详解】（1）本题是影响类材料分析题，时空是亚历山大帝国。意义：根据材料“亚历山大东征后，留下很多以‘亚历山大’命名的城市，位于阿富汗的阿伊哈努姆是其中之一。城里有希腊式的体育场、宫殿和圆形刷场，还出土了希腊雕塑、钱币和亚里士多德的哲学手稿等文物”和“鎏金银饰板”并结合所学知识，可从扩展了希腊人的视野和活动范围；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；推动了希腊文化向东方传播；促进了不同文明的碰撞与交流等方面分析。
（2）本题是原因类材料分析题，时空是古代印度。原因：根据材料“除古印度人的数字之外，古代各民族的数字都很繁杂，认读和运算起来不方便”可知，印度数字本身更加简洁和便利；根据材料“公元774年，一位印度学者将早期的印度数字介绍到巴格达学术界。大数学家花拉子密写了一部书，首次向阿拉伯世界介绍了印度数字体系，并对其优越性进行了全面论证”可知，学者和数学家的介绍和推广；根据材料“大约是阿拉伯人频繁的商业活动特别需要这种方便的印度数字，故其很快在阿拉伯世界得到了普遍的使用，并在使用中渐渐演变为比较接近于现今通行形态的古巴尔字体”可知，阿拉伯帝国商业活动的需要；根据材料“又由于阿拉伯商人的到处奔走，这种数字渐渐以‘阿拉伯数字’的名称传遍当时的东西方世界”可知，阿拉伯商人的到处传播。
（3）本题是论述题之历史事物阐释题，时空是墨西哥三文化广场。解说词要结合墨西哥的著名历史文化背景，它融合了古代美洲文明、近代基督教文明（殖民文化）和现代资本主义文明等不同元素。论述三种不同文化的内容，新航路开辟后的殖民扩张使印第安文明遭到毁灭性打击，西班牙殖民者给美洲带来了欧洲文化；拉丁美洲的独立运动高涨，墨西哥实现独立，卡德纳斯改革引领墨西哥走上现代化之路。最后总结三文化广场是外来殖民侵略与本地区抗争与发展的结果，是不同文明交融的表现。最后，总结升华，明确主旨，文明的交流互鉴应该是对等的、平等的；各种文明都具有独特性，应该互相尊重。
19．(1)表现：印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命等。特点：担负起反帝反封的双重革命任务，不同国家有不同侧重；由民族资产阶级领导，无产阶级部分参与；革命与改良并存。
(2)原因：二战中反法西斯同盟树立的原则；各国人民的反抗斗争；西方资本主义传统强国的衰落（二战削弱了帝国主义和殖民主义）；二战后亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛传播；联合国等国际组织的推动（联合国非殖民化活动的推动）；第三世界国家的联合斗争；社会主义阵营的支持。
意义：实现了亚非拉的民族解放和国家独立；一些国家走上社会主义道路，壮大了国际社会主义的力量；推动了世界多极化发展趋势，冲击了两极格局；有利于推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序；有利于推动国际关系民主化。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。表现：“亚洲的觉醒”表现为几个具体的典型历史事件，如：印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命、中国的辛亥革命。
特点：可以从性质、领导者等角度进行分析，得出“担负起反帝反封的双重革命任务”、“由民族资产阶级领导，无产阶级部分参与”等要点。
（2）本题是背景类和影响类材料分析题。原因：第二次世界大战期间，反法西斯联盟支持殖民地国家独立，《联合国宪章》主张平等地尊重全体人类的人权及基本自由，表明亚非拉国家为世界反法西斯战争的胜利作出的重大贡献，以及为民族解放和国家独立作出的抗争，得到了国际社会的广泛认可和尊重。而二战后，英帝国解体、法国承认多个法属殖民地独立，则表现出战争对帝国主义的冲击导致了西方传统资本主义强国的逐步衰落。1955年诞生的“万隆精神”提倡和平共处；号召亚非人民摆脱帝国主义与殖民主义压迫，成为独立国家；号召全世界弱小国家、民族团结起来，建立新的国际秩序，表明第三世界民族民主意识不断加强，推动世界殖民体系快速瓦解。
意义：多角度思考世界殖民体系崩溃的历史意义。如：对亚非拉而言，实现了亚非拉的民族解放和国家独立；对世界格局而言，推动了世界多极化发展趋势，冲击了两极格局；有利于建立公正、合理的国际政治经济新秩序；对国际关系而言，有利于推动国际关系民主化。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页