Unit 5 Grammar
【学习目标】
1.会运用本课时的单词、短语和句型。
2.掌握一般过去时的构成及用法。
3.能根据情景用一般过去时谈论过去的事情。
课时重点:
学会在语境中正确使用一般过去时。
【预习导学】
一、填一填
写出下列动词的过去式形式。
1.walk ______ 2.ask ______
3.live ______ 4.stop ______
5.put ______ 6.write ______
7.make ______ 8.go ______
9.cry ______
二、译一译
1.a month ago ______
2.take photos ______
3.have a great time ______
4.the day before yesterday ______
三、查一查
明确表示过去时间的单词和短语都有哪些
______
【答案】预习导学
一、
1.walked
2.asked
3.lived
4.stopped
5.put
6.wrote
7.made
8.went
9.cried
二、
1.一个月之前
2.照相
3.玩得高兴
4.前天
三、
ago, just now, yesterday, the day before yesterday, yesterday morning/afternoon/evening, last night/week/month/year
【合作探究】
任务驱动1
动词运用
1.两人结对回答问题。
How many days are there in a week What are they
What day is it today Today is...
What day was it yesterday Yesterday was...
2.复习Reading部分的文章,尝试用所给动词的正确形式填空。
It ______ (be) Sunday morning. Millie and Amy ______ (sit) under a big tree. They ______ (hear) a whisper but found nothing. They ______ (run) away and met Andy. He ______ (go) to the park and ______ (find) the “ghost” was a little cat. Later that day, they ______ (take) the little cat to the animal centre.
任务驱动2 完成练习
1.呈现动词和它们的过去式形式。
turn—turned live—lived
cry—cried stop—stopped
2.自主学习不规则动词的过去式,互相探讨,寻找合适的记忆诀窍。
3.两人一组完成A部分的练习。
4.独立完成B部分的练习。
5.独立完成C部分的习题,回答下列问题。
(1)Which museum did they go the day before yesterday
(2)What amazing things did they see
(3)What else did they learn
·学习小助手·
掌握过去式的构成规则可以更准确地完成关于过去式的题目。
任务驱动3 自由介绍
1.在黑板上展示一条时间轴线,并标注过去某一时刻或年代的情况,以此介绍自己或熟悉的人。
2.学生画出自己的时间轴线,然后以四人为一个小组进行活动。小组每个成员据此向其他组员介绍自己的经历。
·学习小助手·
遇到困难时可以向教师寻求帮助哦!
【答案】合作探究
任务驱动一
2.was sat heard ran went found took
【知识超市】
●规则的动词过去式
1.大部分动词是直接加-ed,如walk—walked。
2.以不发音的字母e结尾的动词需要直接加-d,如move—moved。
3.以辅音字母加y结尾的动词需要变y为i,再加-ed,如study—studied。
4.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词,要双写最后一个字母再加-ed,如stop—stopped。
[做一做]写出下列动词的过去式形式。
1.start ______ 2.love ______
3.play ______ 4.plan ______
5.reply ______ 6.cry ______
7.watch ______ 8.look ______
●不规则的动词过去式
1.改变元音字母,如write—wrote;ring—rang;
know—knew。
2.改变辅音字母,如make—made;spend—spent;build—built。
3.改变元音和辅音字母,如do—did;see—saw;have—had; find—found。
[做一做]写出下列动词的过去式形式。
1.go ______ 2.get ______
3.give ______ 4.fly ______
5.take ______ 6.spend ______
7.have ______ 8.tell ______
对点自测
根据句意及提示完成句子
1. ______ you ______ (finish) your homework yesterday
2.I ______ (eat) some eggs and bread this morning.
3.Her mother ______ ______ (not give) the girl any present yesterday.
4. ______ you ______ (do) your housework last night
5.What ______ you ______ (draw) on that paper just now
【答案】知识超市
1.started
2.loved
3.played
4.planned
5.replied
6.cried
7.watched
8.looked
1.went
2.got
3.gave
4.flied
5.took
6.spent
7.had
8.told
对点自测
1.Did finish
2.ate
3.didn't give
4.Did do
5.did draw
2Unit 5 Reading 1
【学习目标】
1.会运用本课的词汇和主要句型。
2.学习记叙文的写作方法,会运用快速浏览、查找细节的阅读技巧。
3.具备热爱动物、崇尚科学的情感。
课时重点:
培养快速浏览和查找细节的阅读技巧。
【预习导学】
一、连一连
二、译一译
1.as usual ______
2.turn around ______
3.自言自语 ______
4.捡起 ______
5.逃跑,逃脱 ______
6.on one's way home ______
三、想一想
When it miaowed, it sounded like a whisper. 当它喵喵叫时,听起来像是耳语。
1.sound like意为“听起来像”。sound是 ______ 动词,like是介词。
2.表示感官的系动词还有 ______ 等。
3.那么“尝起来像”“看起来像”“感觉起来像”“闻起来像”又分别怎么表达呢
______
【答案】预习导学
一、
二、
1.像往常一样
2.转身
3.say to oneself
4.pick up
5.run away
6.在某人回家的路上
三、
1.系
2.look、 smell、 taste、 feel
3.taste like、 look like、 feel like、 smell like。
【合作探究】
任务驱动1
完成练习
观看标题和图片,回答下面的问题。
Can you know where the story happened
______
任务驱动2 听录音,完成练习
1.听录音,回答下面的问题。
(1)Where did the whisper come from
______
(2)Who found the “ghost”
______
2.朗读课文,完成B1、B2和B3部分的练习。
任务驱动3 表演对话
1.角色扮演。两人一组进行采访活动,可以运用下列句子。
When did Millie and Amy go to Sunshine Park
What did they hear
Were they afraid
What did they tell you
What did you find
Who made the sound
Why did the little cat sound like a whisper
2.几组上台表演对话。
·学习小助手·
理清文章思路有助于回答问题。
【答案】合作探究
任务驱动一
Yes, I can. It happened in the park.
任务驱动二
1.
(1)It came from the bushes.
(2)Andy.
【知识超市】
●On their way home, they met Andy. 在她们回家的路上,她们遇到了Andy。
on one's way to意为“在某人去……的路上”,如果目的地是副词,则不用介词to。
[做一做]根据汉语意思完成句子。
1.在我们回家的路上,我们遇到了我们的朋友Tom。
______ , we met our friend Tom.
2.在我们去学校的路上,我们买了一本书。
______ , we bought a book.
●“That's strange,” the two girls were very afraid.“那太奇怪了。”这两个女孩感到非常害怕。
be afraid...“害怕……”
be afraid of sth./sb. “害怕某物/某人”
be afraid to do sth. “害怕做某事”
[做一做]根据汉语意思完成句子。
1.他怕我。
He is afraid ______ me.
2.他害怕看到我。
He feels afraid ______ ______ me.
对点自测
用方框中所给单词或短语的适当形式填空
he quick afraid sound like usually
1.—Where did Tony meet one of his best friends
—On ______ way to school.
2.Gina and I went to school by bus as ______ this morning.
3.I got up early in the morning. I finished my breakfast ______ .
4.Listen! Can you hear the sound It ______ the cry of Lily's little sister.
5.Lisa always stays at home at night. She is ______ to go out alone (独自).
【答案】知识超市
1.On our way home
2.On our way to school
1.of
2.to see
对点自测
1.his
2.usual
3.quickly
4.sounds like
5.afraid
2Unit 5 Reading 2
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列重点单词和短语:as usual、 carefully、 leave、 on one's/the way、 pick up、 search、 surprised、 weak、 whisper。
2.能用英语描述不同寻常的事件,并用形容词表达自己的感受。
3.能用所学的语言描述多彩的世界,热爱生活。
课时重点:
用英语描述不同寻常的事件,并用形容词表达自己的感受。
【预习导学】
一、填一填
1./ ju u l/ ______
2./ s d( )nli/ ______
3./ w sp (r)/ ______
4./r pla / ______
5./ kw kl / ______
6./stre nd / ______
二、译一译
1.认真听 ______
2.照料,照看 ______
3.坐下 ______
4.在灌木丛里 ______
5.search carefully ______
6.like a whisper ______
三、查一查
“Here it is,”Andy said to himself. 安迪自言自语道: “它在这儿。”
1.say to oneself意为“ ______ ”。
2.oneself在句中要与句子的主语保持一致。oneself是反身代词,意为“ ______ ”。
3.具体的单数形式(对应的英文单词):我自己 ______ ;你自己 ______ ;她自己 ______ ;他自己 ______ ;它自己 ______ 。
4.具体的复数形式(对应的英文单词):我们自己 ______ ;你们自己 ______ ;他/她/它们自己 ______ 。
【答案】预习导学
一、
1.usual
2.suddenly
3.whisper
4.reply
5.quickly
6.strange
二、
1.listen carefully
2.take care of
3.sit down
4.in the bushes
5.仔细搜索
6.就像在耳边说话
三、
1.自言自语,心里想
2.某人自己
3.myself yourself herself himself itself
4.ourselves yourselves themselves
【合作探究】
任务驱动1
复述课文大意
1.分段朗读课文。
2.根据事件发生的先后顺序复述课文。
任务驱动2 完成练习
1.独立阅读课文并标出生词,以四人为一个小组活动,组长带领组员合作解决下列生词问题:as usual、 on one's/the way、 pick up、 surprised、 weak、 leave。
2.独立完成B1部分的练习。
3.创设情境,学生进行真实交流和例句展示,以此掌握语言点的用法。
4.完成B4部分的练习,全班核对答案并分角色朗读完整的对话。
·学习小助手·
解决不了的问题,学生可以求助教师。
任务驱动3 表演
以课文为蓝本,以四人为一个小组进行表演。小组成员分别扮演Millie、 Amy、 Andy和旁白。
·学习小助手·
注意表演时的语言、动作和神情。
【知识超市】
●Andy picked up the little cat and went to find Millie and Amy.安迪捡起这只小猫并去找米莉和艾米。
pick up意为“捡起,拾起”。pick up为“动词+副词”结构的短语,后接代词作宾语时,代词放在pick和up的中间;后接名词作宾语时,名词可以放在pick up的中间,也可以放在pick up之后。
[做一做]根据汉语意思完成下列句子。
1.请从地板上捡起钢笔。
Please ______ ______ ______ ______ from the floor. =Please ______ ______ ______ ______ from the floor.
2.——看!地面上有什么
——哦,这是我的橡皮。请把它捡起来。
—Look! What's on the ground
—Oh, it's my eraser. Please ______ ______ ______ .
●He went to the park, stood beside the tree and listened carefully.他去了公园,在树旁边站着,听得很仔细。
carefully为副词,意为“仔细地”,其形容词形式为careful,意为“小心的,细心的,谨慎的”。
[做一做]根据汉语意思完成句子。
她很谨慎,并且她总是细心地做每件事。
She is ______ and she always does everything ______ .
对点自测
根据句意及汉语提示写单词
1. ______ (突然), it starts to rain heavily.
2.“What a beautiful shirt!” my brother said to ______ (他自己).
3.Simon ______ (捡起) up the rubbish on the ground and put it into the rubbish bag.
4.The dog is too ______ (虚弱的) to stand up. We must take it to the hospital.
5.You should listen to your teacher ______ (仔细地). It's very important.
6.Mr Scott loves his family and he would like to do ______ (一切) for them.
【答案】知识超市
1.pick up the pen pick the pen up
2.pick it up
careful carefully
对点自测
1.Suddenly
2.himself
3.picked
4.weak
5.carefully
6.everything
2Unit 5 Comic strip & Welcome to the unit
【学习目标】
1.记住并会正确运用下列单词和短语:same、birth、earth、back、stop doing sth.、in the back of。
2.会谈论一些不寻常的现象和事件。
3.能使用形容词来表达自己的感受和见解。
课时重点:
谈论不寻常的现象和事件,并能表达自己的感受和见解。
【预习导学】
一、填一填
1.amazing ______
2.bone ______
3.fact ______
4.back ______
5.相同的 ______
6.出生 ______
7.地球 ______
二、译一译
1.the same size ______
2.from birth ______
3.stop doing sth. ______
4.in the back of ______
三、想一想
The Sun is about 1,300,000 times larger than the Earth. 太阳大约是地球的1300000倍大。
1.此句中的times 意思是“ ______ ”,是可数名词。
2.time 还可以表示次数,也是可数名词,“一次”用 ______ 表示,“两次”用 ______ 表示,“三次”用 ______ 表示。
3.time作“ ______ ”讲时为不可数名词。
【答案】预习导学
一、
1.令人吃惊的
2.骨头
3.事实
4.后部;背部
5.same
6.birth
7.earth
二、
1.相同的尺寸
2.从出生起
3.停止做某事
4.在……的背部
三、
1.倍数
2.once twice three times
3.时间,时刻
【合作探究】
任务驱动1
听录音,表演对话
1.听Comic strip部分的录音,回答下面的问题。
(1)What's in the sky
______
(2)What does Hobo think it is
______
2.再听一次录音,跟读对话。
3.分角色朗读并表演对话。
4.根据Hobo和Eddie的对话内容,新编对话谈论令你感到吃惊的经历。
任务驱动2 完成练习,并朗读
1.欣赏图片,引入话题:amazing things。
2.利用图片学习生词:same、birth、stop growing。
3.完成A部分的练习,并自由朗读和记忆有关奇异现象的句子。
4.练习用已学过的形容词来表达个人的感受。
5.听B部分的录音,分角色朗读对话。
·学习小助手·
反复练习,增强记忆。
任务驱动3 练习对话
1.再看A部分的四幅图片,用下列句式进行对话交流。
—Do you remember any interesting facts about elephants
—Yes. There are no bones in the back of their feet—only fat.
—Isn't that interesting
—Yes, it is.
2.两人一组进行对话练习。
·学习小助手·
可以用课本上的对话作为蓝本。
【答案】合作探究
任务驱动一
1.
(1)It's a UFO.
(2)It's just a plane.
【知识超市】
●Fish sleep with their eyes open. 鱼睁着眼睛睡觉。
“with+名词+形容词/介词短语”表示伴随,作状语。
[做一做]根据汉语意思完成下列句子。
1.我们能关着窗户睡觉吗
Can we sleep with ______
2.李老师手里拿着一本书走进教室。
Mr Li comes into the classroom with ______ .
●...but our nose and ears never stop growing.……但是我们的鼻子和耳朵从未停止生长。
stop doing sth.意为“停止做某事”,表示停止正在做的事情(只涉及一个事件)。
stop to do sth.则表示停止正在做的事情再去做另外一件事情(涉及两个事件)。
[做一做]根据汉语意思完成下列句子。
1.下课了。让我们停下来去吃午饭吧。
Class is over. Let's ______ lunch.
2.别哭了,我给你讲个笑话。
______ and I tell you a joke.
对点自测
根据汉语意思完成句子
1.我们国家比他们的国家大三倍。
Our country is ______ ______ ______ than theirs.
2.鱼是睁着眼睛睡觉的,而人总是闭着眼睛睡觉的。
Fish sleep ______ ______ ______ ______ while people always sleep ______ ______ ______ ______ .
3.他从出生就迟钝,但他从来没有停止过学习。
He is slow ______ ______ but he never ______ ______ .
4.瞧!动物园的后部有头大象。
Look! There is an ______ in the ______ of the zoo.
5.她的两只眼睛的大小不一样,这是个事实。
Her two eyes are not ______ ______ ______ , and it is a ______ .
【答案】知识超市
1.windows closed
2.a book in his hand
1.stop to have/eat
2.Stop crying
对点自测
1.three times larger
2.with their eyes open with their eyes closed
3.from birth stops learning
4.elephant back
5.the same size fact
2Unit 5 Integrated skills & Study skills
【学习目标】
1.能准确朗读动词过去式。
2.会用已掌握的信息使相关文章意思表达完整。
3.学会对奇异的事物做出恰当反应,表达自己对生活的看法。
课时重点:
知道几种动物的相关知识,掌握动词过去式 -ed的读音。
【预习导学】
一、选一选
snake chalk dry ant
1.Are you afraid of ______
2. ______ can build their houses by themselves.
3.The teacher writes on the blackboard with ______ .
4.In hot and ______ weather, we can use grapes to make raisins.
二、译一译
1.live without water ______
2.know more about ______
3.write with one hand ______
4.be afraid of... ______
5.not...any more ______
6.听说;知道 ______
7.前几天 ______
8.同时 ______
三、查一查
你知道动词过去式 -ed在结尾发什么音吗
1.动词词尾发音为清辅音,则-ed发音为 ______ ,如danced ______ ; helped ______ 。
2.动词词尾发音为浊辅音或元音,则-ed发音为 ______ ,如listened ______ ; lived ______ 。
3.动词词尾发音为/t/或/d/,则-ed发音为 ______ ,如shouted ______ ; hated ______ 。
【答案】预习导学
一、
1.snakes
2.Ants
3.chalk
4.dry
二、
1.无水生存
2.对……知道得更多
3.用一只手写
4.害怕……
5.不再……
6.hear of
7.the other day
8.at the same time
三、
1./t/ /da nst/ /h lpt/
2./d/ / l s nd/ /l vd/
3./ d/ / aut d/ /he t d/
【合作探究】
任务驱动1
观察图片,讨论交流
1.看熟悉的动物图片,回答下列问题。
(1)Do you love animals
(2)What animals are you fond of
(3)What animals are you afraid of
(4)How much do you know about them
2.小组讨论句子“Do you know any amazing things about animals ”。
3.浏览A1部分的图片,回答下面的问题。
Do you know their names
4.浏览更多的动物图片,并讨论熟悉的动物。可以采用下列问题。
(1)What animal is this
(2)Can you tell us something about this animal
(3)Are you afraid of this animal
任务驱动2 听录音,完成练习
1.听录音,完成A1、 A2部分的练习。
2.运用从听力材料中获取的信息,完成A3部分的练习。
3.全班核对答案后,再集体朗读。
·学习小助手·
听后再读,读中思考,然后做题。
任务驱动3 听录音,朗读对话
1.欣赏三维粉笔画绘制过程的视频,学习新单词chalk。
2.听录音,回答下列问题。
(1)How did the young man travel around over 80 countries
(2)What can the man do with two hands at the same time
3.全班分四组,分角色朗读对话。
4.两人一组,模仿B部分编对话。
·学习小助手·
可以讲本单元到目前为止所学过的奇异事件。有创意的对话会更受欢迎。
【知识超市】
●Now I am not afraid of animals any more.现在,我不再害怕动物了。
not...any more意为“不再……”。
[做一做]根据汉语意思完成下列句子。
1.他不再哭了。
He didn't ______ .
2.他不再来这了。
He doesn't ______ .
●..., but I was surprised to know that there are only seven bones in it. ……,但是我很吃惊地得知(它的脖子)里面只有七块骨头。
表示“惊奇地去做某事”用be surprised to do sth.。
[做一做]根据汉语意思完成句子。
能在这儿遇到你,我真是太吃惊了。
I am ______ here.
对点自测
根据所给汉语提示完成下列句子,每空一词
1.谁是张猛 我从来没有听说过他。
Who is Zhang Meng I never ______ ______ him.
2.看到这么多钱,这个穷人很惊讶。
The poor man ______ ______ ______ see so much money.
3.前几天我读了一本关于神奇动物的书。
I read a book about amazing animals ______ ______ ______ .
4.别担心Mike,他已经不再是一个小孩子了。
Don't worry about Mike. He is ______ a little child ______ ______ .
5.你不应该在做家庭作业的同时听音乐。
You shouldn't listen to music and do homework ______ ______ ______ ______ .
【答案】知识超市
1.cry any more
2.come here any more
so surprised to meet you
对点自测
1.heard of
2.was surprised to
3.the other day
4.not any more
5.at the same time
2Unit 5 Task
【学习目标】
1.能在写作前列出事实性信息。
2.能在作文中条理清晰地罗列信息。
3.能写一篇自己生活中的奇遇,学会发现生活的多姿多彩。
课时重点:
学会组织语言,罗列信息,描述奇异事物或事件。
【预习导学】
一、填一填
1./ s nw t / ______
2./ba / ______
3./ju z/ ______
4./p (r)/ ______
5./ nt / ______
二、译一译
1.遍及全世界 ______
2.要求;请求 ______
3.至少 ______
4.as...as ______
5.play cards ______
6.a piece of ______
三、想一想
Others wanted to eat the same food.其他的人也想吃同样的食物。
= ______ ______ wanted to eat the same food.
1.“others=other+名词”的意思是“ ______ ”。
2.“another+名词/代词”的意思是“ ______ ”。
3.“one...the other...”的意思是“ ______ ”。
【答案】预习导学
一、
1.sandwich
2.by
3.use
4.per
5.inch
二、
1.all over the world
2.ask for
3.at least
4.像……一样
5.打牌
6.一块,一张,一片,一件
三、
Other people
1.其他的人或事物
2.另一个,再一个
3.(两者中的)一个……另一个……
【合作探究】
任务驱动1
观察图片,完成练习
1.观看三明治的图片和信息,回答下列问题。
(1)Do you like eating sandwiches
______
(2)Where did “sandwich” get its name
______
(3)What did the man love doing
______
(4)How did the man make a sandwich
______
2.观看电视机的图片和信息,回答下列问题。
(1)Does your family have a TV
______
(2)How many TVs does your family have
______
(3)When and where was the first TV showed
______
(4)How many TVs were in use per 100 Chinese families in 1987
______
(5)How big can TVs be now
______
3.创设情境,在真实交流和展示例句中掌握语言点:sandwich、 a piece of、 as large as、 inch等。
任务驱动2 朗读短文
1.齐声朗读B部分的短文。
2.四位学生分别朗读短文的四个段落。
3.两人一组讨论文章的结构:
Paragraph 1: introduction
Paragraph 2: give the theme
Paragraph 3: facts about sandwiches
Paragraph 4: feeling
·学习小助手·
在阅读的过程中,如果有疑问,可以先和小组内同学讨论,仍然不能解决问题时要及时向老师求助。
任务驱动3 讨论交流
1.分享自己准备的amazing things, 也可以选择A部分中关于电视机的信息。
2.四人一组,进一步讨论各自准备的信息,然后参照A部分的笔记,小组合作列出自己的信息。
3.根据讨论的信息独立完成文章。
4.小组内交流范文,为对方找出写作中存在的问题并让其改进。
·学习小助手·
写作时条理清楚地罗列信息,能结合本单元所学词汇和句型进行写作,不要拘泥于范文。
【答案】合作探究
任务驱动一
1.
(1)答案不固定。
(2)A man called John Montagu, the Fourth Earl of Sandwich.
(3)He loved playing cards.
(4)He put meat between two pieces of bread.
2.
(1)答案不固定。
(2)答案不固定。
(3)In the UK in 1926.
(4)About 29 TVs per 100 families.
(5)As large as 152 inches.
【知识超市】
●Now TVs can be as large as 152 inches. 现在电视可以有152英寸大。
“as+adj./adv. +as...” 意为“像……一样……”。
[做一做]根据汉语意思完成句子。
这部电影和那部电影一样有趣。
The film is ______ that one.
●need to read information about amazing things需要阅读关于令人惊讶的事情的资料
need sth./need to do sth.意为“需要某物/需要做某事”。need作情态动词时,常用于否定句和一般疑问句中,后接动词原形。
[做一做]根据汉语意思完成下列句子。
1.我需要一块新表。
I need ______ .
2.他需要在阅读上多多练习。
He needs ______ (do) more practice on reading.
3.你需要这么快就走吗
Need you ______ (go) so soon
●Sandwich got its name from a man called John Montagu, the Fourth Earl of Sandwich.三明治这个名称是从第四代三明治伯爵约翰·蒙塔古那得来的。
get sth. from...意为“从……得到某物”。
called表示“被称作,被叫作”,相当于named。called John Montagu在句中作后置定语,修饰前面的名词man。
[做一做]根据所给提示完成下列句子。
1.Do you know the young man ______ (call) John
2.从这次考试中她得到了什么
What did she ______ ______ this exam
对点自测
用方框中所给单词或短语的适当形式填空
need ask without at least
as important as all over the world
1.We should exercise for ______ an hour every day to keep healthy.
2.Listening is just ______ speaking in language learning.
3.Mr and Mrs Green sat down and ______ for two cups of tea in the new restaurant.
4.Simon woke up late this morning. He went to school ______ having breakfast.
5.Playing football is an interesting game. People ______ are interested in it.
6.There is little bread in the fridge, so he ______ to buy some in the supermarket.
【答案】知识超市
as interesting as
1.a new watch
2.to do
3.go
1.called
2.get from
对点自测
1.at least
2.as important as
3.asked
4.without
5.all over the world
6.needs
2
