名著导读《骆驼祥子》第1课时 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
《骆驼祥子》圈点与批注
第1课时
请同学们观察图片，说出书名、情节及作者。
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
祥子被大兵抓当差，车被抢。
《骆驼祥子》
老舍
1.了解与老舍有关的文学常识。
2.结合老舍的《我怎样写<骆驼祥子>》，还原故事背景，激发阅读《骆驼祥子》的兴趣。
3.画人物关系图，体会对祥子影响较深的周围人物的形象。
4.学会运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》。
学习目标
本节重点
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
常识检测
“老实”“隐忍”“骄傲”这三个词都是性格特点，为什么老舍会有这样的性格？你们能说说对老舍其人的了解吗？
提示：可从作者姓名、身份、生平、代表作等方面来介绍。
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课堂小结
整体感知
布置作业
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了解作者
老舍
（1899—1966）
作家、语言大师、人民艺术家
经历与创作
社会文化身份
基本信息
主要作品
名：舒庆春
籍贯民族：北京满族正红旗人
字：舍予
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整体感知
布置作业
课程导入
剧本《茶馆》《龙须沟》
小说集 《骆驼祥子》《四世同堂》
生活在底层
亲戚资助完成学业
贫民家庭
为创作提供丰富素材
常识检测
听了同学们对老舍的介绍，老师感觉这是一个非常严肃、“正经”的作家，似乎他写的东西都很枯燥沉闷，是这样吗？
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整体感知
布置作业
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常识检测
阅读探究
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整体感知
布置作业
课程导入
“五十年之后，准保有许多人给作注解……我的评注者，一定说我是资本家，或是穷而倾向资本主义者，因为在第二首里，有‘何时买得田千顷’之语。好，我先自己作点注吧：我的意思是买山地呀，不是买一千顷良田，全种上花木，而叫农民饿死，不是。比如千佛山两旁的秃山：要全种上海棠，那要多么美，这才是我的梦想。这不怨我说话不清，是律诗自身的别扭；一句非七个字不可，我怎能忽然来句八个九个字的呢？” ——《一些印象》
作为一个穷人，老舍在写完这些诗后马上声明自己的立场：
幽默风趣
分小组，结合《骆驼祥子》及老舍的《我怎样写<骆驼祥子>》，说说：
1.作者为本书命名为“骆驼祥子”，有什么含义？
2.“骆驼祥子”是个怎样的人？
3. 你能围绕“骆驼祥子”画出人物的关系图吗？
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课堂小结
整体感知
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课程导入
初读感知
1.一位同学向大家介绍《骆驼祥子》的故事背景，其他同学作补充。
2.阅读老舍的《我怎样写<骆驼祥子>》，还原成书背景。
3.节选故事内容，学生概括出书名“骆驼祥子”的含义。
4.阅读教材相关内容，说说祥子的人物形象，并画人物关系图。
感知过程
可从老舍的《我怎样写<骆驼祥子>》中勾画关键词,如“一九三六”“三起三落”“车夫被抓”“车夫与骆驼”中，明确成书背景。
方法点拨
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整体感知
布置作业
课程导入
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整体感知
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成果展示
故事发生在20世纪20年代末30年代初，当时正是中国现代史上黑暗、混乱、多灾多难年代。
军阀混战，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农的经济剥削和政治压迫，迫使大批破产农民为了谋求生路纷纷涌入城市。
成果展示
记得是在一九三六年春天吧，“山大”的一位朋友跟我闲谈，随便地谈到他在北平时曾用过一个车夫。这个车夫自己买了车，又卖掉，如此三起三落，到末了还是受穷。听了这几句简单的叙述，我当时就说：“这颇可以写一篇小说。”紧跟着，朋友又说：“有一个车夫被军队抓了去，哪知道，转祸为福，他乘着军队移动之际，偷偷地牵回三匹骆驼回来。”
这两个车夫都姓什么？哪里的人？我都没问过。我只记住了车夫与骆驼。这便是骆驼祥子的故事的核心。
从春到夏，我心里老在盘算，怎样把那一点简单的故事扩大，成为一篇十多万字的小说。
——（摘自老舍的《我怎样写<骆驼祥子>》)
《骆驼祥子》故事的缘起，也就是成书背景
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成果展示
我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了。
……
饿了三天，火气降下去，身上软得象皮糖似的。恐怕就是在这三天里，他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去。一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。
——《骆驼祥子》
概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。
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《骆驼祥子》的主人公是祥子，“骆驼”是绰号。
成果展示
他曾经青春阳光，他要强，有理想，老实本分， 只想通过自己的努力，买到一辆属于自己的黄包车， 过上独立自由的生活。为了能实现这个理想，他努力 拉车，为多做一单生意，他甚至低价出车。他省吃 俭用，从茶里，从饭食里省，不抽烟，不喝酒，与同行保持一定距离，生怕被他们带坏。他有自尊，不愿别人把他当牲口使，他有担当，有同情心。他勤劳，空余时间，在人和车行，总是不停的忙活，连刘四爷都喜欢他的……
——《骆驼祥子》
像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
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他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论……祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。……因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的 主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通 的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！
他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。
——《骆驼祥子》
祥子老实，健壮，坚忍，他本是乡下人，来到北京后选择拉洋车。
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祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。……拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的要坏；摔死谁也没大关系，人都该死！
——《骆驼祥子》
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祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
成果展示
祥子本是农村人，后来到城市谋生。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车，想凭自己的力气挣饭吃。他老实，健壮，坚忍，最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，不受车厂老板的盘剥。但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以失败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
——教材
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布置作业
课程导入
成果展示
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
祥
子
虎妞
刘四爷
曹先生、曹太太
小福子
二强子
老马
孙侦探
阮明
杨先生、杨太太
父
女
父
女
师生
高妈
夫妻关系
主雇关系
爱慕关系
同行关系
其他关系
（1）奋斗三年买了车 →被十几个大兵抢了车。
（2）从军营逃出来卖骆驼又攒钱买车→被孙侦探敲诈一空。
（3）结婚后靠虎妞买了车 →最后下葬虎妞卖了车。
请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了怎样的故事？用四个字概括。
答案与解析
随堂演练
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课堂小结
整体感知
布置作业
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起
落
三起三落
结合教材及老师提供的《骆驼祥子》的片段，学会运用圈点批注法阅读名著。
合作探究
探究过程
1.学生读教材，明确运用圈点批注法的注意点。
2.小组交流讨论，选取片段运用圈点批注法阅读。
3.选派一位同学向大家介绍自己所作的圈点批注。
阅读探究
课堂小结
整体感知
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课程导入
况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。以至人们问到：“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏的那么一笑，使人们不知怎样才好。
——《骆驼祥子》
探究示范
这是祥子的生意经。
“嘴慢气盛”写祥子的性格，优劣分明。
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语言简洁，憨态可掬。
祥子的相貌气度，是他的保护色吗？
坐车人与拉车人到底谁在揣摩对方上更胜一筹。
到了六月，大杂院里在白天简直没什么人声。孩子们抓早儿提着破筐去拾所能拾到的东西；到了九点，毒花花的太阳已要将他们的瘦脊背晒裂，只好拿回来所拾得的东西，吃些大人所能给他们的食物。然后，大一点的要是能找到世界上最小的资本，便去连买带拾，凑些冰核去卖。若找不到这点资本，便结伴出城到护城河里去洗澡，顺手儿在车站上偷几块煤，或捉些蜻蜓与知了儿卖与那富贵人家的小儿。那小些的，不敢往远处跑，都到门外有树的地方，拾槐虫，挖“金钢”什么的去玩。孩子都出去，男人也都出去，妇
女们都赤了背在屋中，谁也不肯出来；不是怕难看，而是因
为院中的地已经晒得烫脚。
——《骆驼祥子》
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课堂小结
整体感知
布置作业
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槐虫的蛹。
这里对北京大杂院男女老少的生活场景进行细腻地描写，给读者展现了一幅生动的京味图，同时，也凸显了旧社会大杂院里底层人们生活之艰难。
成果展示
现代作家、语言大师
人民艺术家
名：老舍、舒庆春
亲戚资助完成学业
生活在大杂院
提供素材
贫民家庭
剧作 《茶馆》等
小说《骆驼祥子》等
老舍
（1899—1966）
经历与创作
他人评价
社会文化身份
名字籍贯
主要作品
据我接触到的世界文学情报，全世界得到公认的中国新文学家也只有沈从文与老舍。
——朱光潜
字：舍予
籍贯民族：北京满族
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课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
圈 点 批 注 角度 方法
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
圈点——
重点、难点、疑点、体会较深
反复阅读——
由易到难，解决词句段的疑问与理解
批注——
内容、结构、写法、语言特色
设定符号——
圆点、圆圈、画线等
圈点批注
为下面这段话做批注。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
当堂练习
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
答案与解析
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
运用了比喻的修辞方法
除了写出祥子当时的状态外，又暗示了祥子的命运像风雨中的树叶一样，无法自控。
1.《骆驼祥子》的正文部分大约16万字，需要大家先用两周时间，“连滚带爬地”自主阅读一遍《骆驼样子》。在这个阅读过程中，需要同学们边阅读边做好圈点批注。
课后作业
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
课程导入
2.好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……和兼而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。
课后作业
阅读探究
课堂小结
整体感知
布置作业
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再见