统编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
习作
那一刻，我长大了
同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？
交流激趣，导入课题
身体长高了
学会了很多知识
学会了关心别人
学会了体贴父母
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。
学习事例，回忆成长经历
你从哪些地方感受到“我”长大了？请你替“我”说一说。
2.接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的，感受到爷爷对“我”的爱，觉得自己长大了。
3.看到同学们鼓励的目光，忽然充满信心，有了战胜困难，克服胆怯心理的决心，那一刻觉得自己长大了。
1. “我”看到妈妈的眼角出现浅浅的皱纹，想到平时妈妈操劳的情形，觉得自己应该长大懂事，让妈妈少操心。
结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了？
（1）心灵方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师……
（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习……
（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦……
（4）品徳方面：把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……
小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。
小组交流
怎样才能把事情写具体呢？
以“发现妈妈眼角的皱纹”为例，请把这个情节写清楚，可以按照什么顺序呢？
按照事情发生的先后顺序，先写过生日时妈妈给“我”切蛋糕，再写妈妈切蛋糕时“我”发现妈妈眼角的皱纹，最后写“我”的所思所想。
理清思路，把过程说具体
可以写“我”看到了什么，想到了什么。
妈妈微笑着低下头给我切蛋糕，我忽然瞥见了她眼角的皱纹。那极浅极浅的几痕细纹在眼角处聚拢，再悄悄地向眼周围延伸，末梢处极细极細的横纹渐渐消失。什么时候，我深爱的妈妈居然有了皱纹！也许是在每个唤醒我的清晨，也许是在每个陪伴我的夜晚，也许是我生病时她在医院陪床的时候，也许是在步履匆匆送我去学校的路上……“妈妈，别动！”我尝试着用手指去抚平那一条条细痕，可是，有什么用呢？当手指一松开，它又出现了。妈妈笑着说：“小傻瓜，没用的。”“不，妈妈，我不要你变老。我要你永远年轻！”我大声地说。
范文片段从哪些方面把“那一刻”写具体了？
对皱纹的细节描写
由皱纹产生的回忆和感受
语言描写
对人物语语言、动作、神态的描写，以及对自己心理活动的细致描摹，都能办好我们更好地具体“那一刻”的情形。请你好好回忆当时的细节，并展开想象，在那一刻，你看到了什么，听到了什么，心里是怎么想的？并在稿纸上写一个片段：让自己感觉突然长大的那一刻具体发生了什么。
示例：
到我了，我看着阿姨用棉签往我的胳膊上涂药水，涂完药水就拿起了那个又细又长的针管。我看见针头那么长，心里不禁打了个寒颤。阿姨开始往我胳膊上扎了，我看着阿姨扎进去了，可是居然一点疼痛感也没有，就连阿姨已经把针头拔出来了我都不知道，还是阿姨提醒让我按住棉签我才知道已经打完了。
打完预防针，胳膊还真的有点沉重，而且酸酸的，用不上力气，这是我上小学后第一次打预防针的感觉。原来打预防针不像我想象的那么恐怖。其实，只要坚强，没有什么可怕的事情！
写那一刻的情形要抓住细节描写，写感受要真实可信。
可以围绕“那一刻”发生的事或是内心的感触来给自己的习作拟题目。一个好的题目，能够给我们的习作增色。
《那一刻，我长大了》
《演讲成功了，我长大了》
《妈妈的白发》
《那盏温暖的明灯》
用单元习作的题目拟题
用具体瞬间+我长大了拟题
用事物拟题
自主拟题，自由习作
仿照单元习作的题目拟题
《那一刻，我流泪了》
这天，我感觉自己长大了，因为我学会了照顾妈妈。
那是一个周六的下午，妈妈因为身体不舒服和一些不开心的事，情绪很低落，很伤心，无精打彩地躺在床上，我去看她的时候还发现妈妈哭了。我连忙拿来毛巾，对妈妈说：“妈妈，别伤心了睡一觉就 好了。”我还是第一次见到妈妈这样，原来她也有很多不开心、不快乐呀!在平时她把这些都藏了起来无微不至地照顾我，我决定也为妈妈做点什么。
开篇点题，说明自己长大了，学会了照顾妈妈。
交代了事情的起因。
写法品析
那一刻，我长大了
已经接近傍晚，做一顿晚餐吧。复杂的我不会，就下方便面吧。回忆着妈妈平时做饭的样子我开始了。先把锅接水放在灶上打开燃气，然后准备方便面、鸡蛋、火腿肠，水很快就开了，哇，好烫呀!我小心翼翼的把方便面、鸡蛋、火腿肠放进锅里，可是让我头痛的是水总是溢出来，害得我不得不把火关掉，唉，还是技术不过关。 哦，还要有蔬菜，我只找到了黄瓜，就洗净切成段。好了，大功告成，不知妈妈是否满意，是否能开心一些。
动作、心理描写细致到位，生动有条理地表现了我不会做饭的笨拙动作，把“我”的想照顾妈妈的心理写得生动形象。

我轻轻地走到床前叫醒妈妈说：“吃晚饭了。”“谁做的 ”“我。”妈妈将信将疑地来到厨房看到这一切，眼泪又一下子流了出来说：“儿子真的长大了，懂事了，真好!”
那一刻我自豪极了，也觉得自己真得长大了。
运用动作、语言、神态描写，把妈妈的感动表现得淋漓尽致，同时点出了主题。
结尾照应开头，点明中心。


作者选取了照顾妈妈这件小事，表现了自己是如何照顾妈妈的过程，中心突出，真实可信。文章运用语言描写、动作描写和心理描写等来展现母亲的感动和“我”的成长，心理描写细腻、传神，把自己的成长过程写得具体生动。
鲁迅先生常说：“好文章是改出来的。”
修改习作
1.同桌间交换习作，互相修改习作
2.学生自主修改，并将改后的习作多读几遍，使句子更加通顺。
修改时需要注意的要点：
（1）是否把事件的六要素写清楚了。
（2）是否事件的那一瞬间写具体。
（3）是否运用了多种描写方法或修辞手法
全班交流，师生评议。
以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。
谢谢！