(共25张PPT)
第3课《手拉手》
HI!
中国民乐打击乐器有哪些吗？
中国常见的打击乐器
八角鼓
01
响板
02
板鼓
03
云锣
04
钹
05
大锣
06
鸭子拌嘴
聆听音乐，感受情绪
这首作品的情绪是怎样的？
由什么乐器演奏的？
表现了什么动物？
表现了怎样的场景？
作品采用模拟的手法，运用小钹、水繁木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。
这首乐曲是由小镲和小钹演奏
认识一下这两个乐器
小镲
小钹
谁可以表现老鸭子？
谁可以表现小鸭子？
分析作品，
分段欣赏
下面我们听听引子部分，听听表现了什么？
HI!
乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。下面我们模拟小鸭子
继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？
接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。下面我们一边模拟鸭子，一边用木鱼伴奏
继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？乐器有什么变化？
这段音乐演奏乐器有：小钹、水镲、圪挞钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。下面利用乐器伴奏
继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？
突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼伏，五不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。下面模拟鸭子拌嘴
继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？
HI!
在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,摇摇摆摆渐渐远去，给人留下深刻印象。
下面继续模拟鸭子
完整聆听
HI!
面请同学们利用道具上台表演，其他同学用不同的肢体语言跟着音乐表演《鸭子拌嘴》
HI!
下面我们通过视频来感受一下这首作品。
HI!
看了视频你们有什么样的体会呢？
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第3课时《鸭子拌嘴》
【教材分析】
《鸭子拌嘴》是人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第3课时欣赏课。《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。在陕西民间“打瓜社”(演奏打击乐的班社,亦称打家伙)演奏的曲目中有《鸭子拌嘴》这首同名乐曲,但其结构短小,没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐《五调坐乐全套 中吕粉蝶儿》的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的《鸭子拌嘴》，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受作品的情绪，了解民族打击乐器的音色
(二)艺术表现
随着音乐进行表演
(三)创意实践
用不同肢体和律动表演作品
（四）文化理解
通过欣赏作品感受音乐的幽默诙谐，激发学生对音乐的兴趣
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、随着音乐进行表演
(二)教学难点:
1、用不同肢体和律动表演作品
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们知道中国民乐打击乐器有哪些吗？
预设：回答问题
教师：中国常见的打击乐器有1、八角鼓2、板3、板鼓4、云锣5、钹6、大锣 你们认识哪一个？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首作品就是用打击乐器来表现的，作品名字叫作《鸭子拌嘴》。（书写板书《鸭子拌嘴》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
（一）聆听音乐，感受情绪
教师：聆听作品
听听这首作品的情绪是怎样的？
由什么乐器演奏的？
表现了什么动物？
表现了怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：作品采用模拟的手法，运用小钹、水繁木鱼、云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。这首乐曲是由小镲和小钹演奏，
下面我们认识一下这两个乐器，大家听听它们的音色是怎样的？
谁可以表现老鸭子？
谁可以表现小鸭子？
预设：回答问题
（二）分析作品，分段欣赏
教师：下面我们听听引子部分，听听表现了什么？
预设：回答问题
教师：乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。下面我们模拟小鸭子
预设：模拟
教师：继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：接着用闷击的小镲声,模拟老鸭“嘎嘎嘎”的叫声,仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只音高不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起,不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。下面我们一边模拟鸭子，一边用木鱼伴奏
预设：表现音乐
教师：继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？乐器有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐演奏乐器有：小钹、水镲、圪挞钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热烈，还不断穿插鸭子的鸣叫声,描绘出鸭群游弋水中,相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。下面利用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：突然响起了小钹与水镲的交替敲击声,此起彼伏，五不相让,鸭子拌嘴,吵得不可开交。下面模拟鸭子拌嘴
预设：模拟
教师：继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地,犹似一群饶有风趣的鸭子,昂首凸肚,摇摇摆摆渐渐远去，给人留下深刻印象。
下面继续模拟鸭子
预设：模拟
教师：接下来我们完整聆听
预设：完整聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们利用道具上台表演，其他同学用不同的肢体语言跟着音乐表演《鸭子拌嘴》
预设：表演歌曲
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下这首作品。
预设：欣赏视频
教师：看了视频你们有什么样的体会呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品感受音乐的幽默诙谐，激发学生对音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《鸭子拌嘴》
小镲和小钹
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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