【精】部编版语文四年级下册第三单元课内阅读专项练（含答案）

部编版语文四年级下册第三单元课内阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、阅读下面短文，回答问题。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩（nèn）绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥（huī），
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
按要求写词语。
1．（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。
_________ _________ _________ ________ ________ ___
（2）再仿写两种绿。
橄榄绿 ____________绿　 　____________绿
2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）
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3．文章中的“绿”指的是（ ）
A．红、绿、蓝中的绿颜色
B．绿色的墨水瓶
C．生命的颜色，生命的象征
4．仿照诗歌的第3小节写几句话。
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二、阅读下面短文，回答问题。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
1．选文先描写白桦的颜色是 ，接着描写它的 美丽如画。
2．“流苏”在文中指（　　　　）
A．花穗样装饰的物品。 B．披着白雪的树枝。
C．流动的物体。 D．一种树。
3．下列对选文理解有误的一项是（　　　　）
A．文中用“银霜”和“雪花”写出了白桦的洁白。
B．“披”字运用拟人的手法，写出了诗人对白桦的喜爱。
C．“洁白的流苏如画”运用拟人的修辞手法，写出了白桦的洁白之美。
D．第二节写的是白桦的枝叶，作者极富有想象，赞美了白桦傲然挺立的品格。
4．“洁白的流苏”中的白桦给你留下了怎样的印象
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三、阅读下面短文，回答问题。
这些事——是永不漫灭的回忆：___________的园中，___________的叶下，母亲的_____________。
1．按课文内容填空。
2．文段选自冰心的诗集《 》（七一），诗中“这些事”指的是诗人在童年时和 （谁）的美好回忆，体现了诗人 之情。
3．“永不漫灭”中的“漫灭”与下列哪个词语的意思最接近。（ ）（只填序号）
A．淹没 B．磨灭 C．埋没
4．我从这首诗中能够体会到“我”对母亲 之情，也能感受到母亲对“我”的 。
四、请认真阅读下列诗文，然后完成小题。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
1．写出三个关于大海的四字词语。
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2．下面对这首短诗的理解，说法不准确的一项是（ ）
A．这首短诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的歌颂。
B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。
C．这首短诗运用连续的反问句，增强了抒情的效果。
D．这首短诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄凉悲苦。
3．结合自己的生活感悟，仿写这首短诗。
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五、阅读下面短文，回答问题。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1．这首诗的作者是 ，原名 ，她的代表作有《 》、《 》。
2．诗中出现了两个“风雨”，“天上的风雨”指的是 ，“心中的风雨”指的是 。
3．诗歌里运用了比喻的手法，分别把 比作 ，把 比作 。
4．这首诗表达了诗人怎样的情感？
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六、阅读诗歌片段，完成练习。
白桦（节选）
白桦四周徜徉着
珊珊来迟的 ，
它向白雪皑（ái ǎi）皑的 ，
又抹（mǒ mó）一层银色的 。
1．把诗歌补充完整。
2．在括号里正确的读音下面打“√”。
3．根据意思在括号里填上合适的词语。
①自由自在地行走( )
②洁白的积雪银光耀眼。( )
4．画出文中的一个拟人句，再仿写一句。
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5．读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可以体会到什么？
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七、阅读下面短文，回答问题。
在我的窗前， 在朦胧的寂静中
有一棵白桦， 玉立着这棵白桦，
仿佛涂上银霜， 在灿灿的金晖里
披了一身雪花。 闪着晶亮的雪花。
毛茸茸的枝头， 白桦四周徜徉着，
雪绣的花边潇洒， 姗姗来迟的朝霞
串串花穗齐绽， 它向白雪皑皑的树枝
洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。
1．联系上下文解释词语。
徜徉：____________________________________________
姗姗来迟：____________________________________________
2．第一节诗运用了 的修辞手法，从 描写了白桦的美。（ ）
A．比喻 局部 B．比喻 整体 C．拟人 局部 D．拟人 整体
3．这首诗写了白桦满身雪花，洁白的流苏在朝霞里晶莹闪亮，亭亭玉立，表现出一种 之美，它是 的象征。
4．从诗歌中，我们可以感受到诗人怎样的情感？
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八、阅读下面短文，回答问题。
白桦（片段）
在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。
毛茸革的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦，/在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。
1．诗的第一节总写了白桦的特点，用( )( )这两个词写出了白桦树通体洁白的形象。
2．根据诗歌内容补充词语。
( )的寂静( )的金晖( )的雪花
3．对下列诗歌内容的理解进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）一个“涂”字准确表现出白桦主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把白桦拟人化了，表明白桦对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。( )
（2）“玉立”和“闪着”两个词突出静静挺立的白桦的一种特别的美。( )
（3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦，都是诗人想象出来的。( )
九、阅读课文片段，回答问题。
到小径中去走走吧， 新阳推开了阴霾了，
在天晴了的时候: 溪水在温风中晕皱，
赤着脚，携着手， 看山间移动的暗绿
踏着新泥，涉过溪流。 云的脚迹——它也在闲游。
1．用“ ”画出第一小节中描写动作的词语，从这些词语可以看出 、 的心情，应该用舒缓的语调来朗读。
2．第二小节写出了诗人向往的是 。
3．诗人描绘的景物有 、 、 ，你还想到了哪些景物呢？
写一写： 、 、 等。
4．诗中向我们发出了怎样的号召？用“ ”画出来。
十、阅读课文片段，回答问题。
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽 （ dìng zhàn）透；
抖（dǒu dòu）去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
1．给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“√”。
2．这个片段运用 的修辞方法，描写了 、 这两种景物分别在天晴了的时候 、 的样子。
3．“五彩的智慧书页”指的是 。
4．在天晴的时候，还有哪些景物？它们又是怎样的呢？学着写一写吧！
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5．“山间移动的暗绿”指的是（ ）
A．山间的绿树 B．山间一团团的野草
C．天上的白云 D．浮云在山间的投影
参考答案
一、1．（1）墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 （2）苹果绿 草绿
2．河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的……
3．C
4．草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。
二、1．银白 枝头
2．B
3．C
4．“洁白的流苏”让我感到白桦的高洁之美。
三、1．月明 藤萝 膝上
2．繁星 母亲/妈妈 对母亲的依恋
3．B
4．怀念 关爱
四、1．波涛汹涌、无边无际、风平浪静
2．D
3．夕阳啊！
哪一片云彩没有红？
哪一方水塘没有光？
哪一次我的眼睛里
没有你夺目的光芒？
五、1．冰心 谢婉莹 繁星 春水
2．狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折和苦难
3．自己 鸟儿 母亲的怀抱 鸟巢
4．表达了诗人对母亲的依恋，对母爱的赞美之情。
六、1．朝霞 树枝 光华
2．ái mǒ
3．徜徉 白雪皑皑
4．白桦四周徜徉着。
仿写：园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，一片朝气蓬勃的景象。
5．强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
七、1．安闲自在地步行。 形容慢腾腾地很晚才到来。
2．D
3．高洁 高尚人格
4．对家乡和大自然的热爱。
八、1．银霜 雪花
2．朦胧 灿灿 晶亮
3．√ √ ×
九、1．走 携着 涉 踏着 诗人闲适 自在
2．自由自在的生活
3．新阳 溪水 浮云 小树 蚂蚁 蝴蝶
4．到小径中去走走吧，在天晴了的时候
十、1．zhàn dǒu
2．拟人 小白菊 凤蝶儿 不再胆怯 自在闲游
3．花的颜色
4．柳树吐出嫩绿的枝芽，在微风中梳理秀发。
5．D
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