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班级 姓名 学号 分数
第四单元 （B卷·能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累运用（22分）
（2023·江西省九江市修水县期末）1．阅读下面的文字完成各题。（6分）
我无时无刻都在盼望着暑假快快到来。那时，约几个心有灵犀的好友，来一场说走就走的旅行，目不 kuī①园，泛滥阅读的热情，去书中结识几个②的英雄人物，看几篇令人毛骨悚然的鬼怪故事，读一读日记里记录的点滴心情；或适度娱乐，酣然入梦后醒来，看一场电影放松心情，踢一回足球舒活筋骨。每当憧憬这些，我就情不自禁地哈哈大笑起来。
（1）文中加点字“悚”字的读音正确的一项是（ ）（1分）
A．Shù B．Sù C．Shǒng D．sǒng
（2）在文中横线①处填入词语，正确的一项是（ ）（1分）
A．规 B．岿 C．窥 D．归
（3）在文中横线②处填入词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．可歌可泣 B．咄咄逼人 C．高谈阔论 D．暴怒无常
（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分）
A．我无时无刻全在盼望着暑假快快到来。
B．我无时无刻却在盼望着暑假快快到来。
C．我无时无刻不在盼望着暑假快快到来。
D．我无时无刻还在盼望着暑假快快到来。
【答案】
（1）D （2）C （3）A （4）C
【解析】
（1）本题考查字音。
毛骨悚然，máo gǔ sǒng rán，形容人碰到阴森或凄惨的景象时极端害怕的感觉。故选D。
（2）本题考查字形。
目不窥园，mù bù kuī yuán，意思是比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。故选C。
（3）本题考查词语运用。
A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。
C.高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。
D.暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。
根据后面的“英雄人物”可知，应用：可歌可泣。
故选A。
（4）本题考查病句修改。
无时无刻：用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意。故应把“都”改为“不”。故选C。
（2023·浙江省衢州市开化三中期末）2．经典滋润心田，名著伴我同行。请完成下面相关问题。（8分）
（甲）
尼摩船长把自己的脑袋钻进圆珠帽子里面去。康塞尔和我照着他的动作，各自戴上圆球帽。我们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好地打猎去吧”。我们潜水衣的上带是一个有螺丝钉的铜领子，铜帽就钉在领子上。圆球上有三个孔，只要人头在圆球内部转动、就可以看见四面八方的东西。
（乙）
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，灌了多半盅，一闭眼……”
（1）文段（甲）选自法国著名的科幻和探险小说家 所著的《海底两万里》。
文段（乙）中被叫做“傻骆驼”的这个人的最大梦想是 （2分）
（2）名著中的人物往往具有多面性，请从以下专题中任选一个，结合名著具体内容。（3分）
专题一 祥子的善与恶（《骆驼祥子》）
专题二 尼摩船长的残酷与正义（《海底两万里》）
我选专题 ：
（3）请根据下面的“知识链接”，从《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一部，仿照“阅读示例”。（3分）
【知识链接】
我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。这两种方法在同一阅读过程中可以交替使用。精读就是细读、精思、鉴赏。跳读可以跳过与阅读目的无关或不易理解的内容。
【阅读示例】
《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，就很值得精读。小说中少数降妖伏魔故事，套路雷同，阅读时就可以跳过。
我选《 》：
【答案】
（1）①儒勒 凡尔纳 ②拥有一辆属于自己的车。
（2）示例一：专题一 祥子的善与恶
善：①寒冷的冬夜，祥子在小茶馆中看到因饥饿晕倒在茶馆门口的老马；②曹先生一家差点遇难时，祥子冒着再次被抓的风险回到曹宅通风报信，其他言之成理亦可）
恶：祥子为了60块钱，出卖了阮明。
示例二：专题二 尼摩船长的残酷与正义
残酷：他躲避陆上生活，脱离人类社会，他冷酷无情地摧毁战舰和船只。
正义：①在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠；③当抹香鲸向长须鲸进攻时，指挥船员攻击抹香鲸，其他言之成理亦可）
（3）示例一：《骆驼祥子》中祥子在烈日暴雨下拉车的情形，描写具体，使人真切地感受到祥子的艰难生活。祥子在家庭生活中的琐事不太重要。
示例二：阅读《海底两万里》时，与尼摩船长有关的故事情节要精读、知识介绍等就可以跳读。
【解析】
（1）本题考查文学常识。第一空，选段出自《海底两万里》，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德 兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
第二空，结合文段（乙）“好心好意？你个傻骆驼！连我还能喝四两呢”等内容可知，《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，选段中被叫做“傻骆驼”的这个人是祥子。
（2）本题考查名著人物形象分析。开放性试题。
专题一：祥子的善与恶
示例：善：当他在曹府拉车，不小心翻了车，主人也给摔伤了，情愿把工钱退给主人作为赔偿。
恶：骗高妈妈说自己得了一场大病，骗得曹太太两块钱。
专题二：尼摩船长的残酷与正义
示例：残酷：他反对奴隶制，向往自由，他时不时把阿龙纳斯一行囚禁起来，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上。
正义：他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪。
（3）本题考查语言表达。结合名著内容点明适合“精读”“跳读”的内容，可以精读祥子“三起三落”的悲惨遭遇。曹先生的学生阮明整天忙于社会活动，却要求曹先生让他及格，阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”，可以跳读，有跌宕起伏的故事情节，不妨采用快速阅读的方法，有哪些人物等。同时善于抓住书中的关键信息和主要线索，比如尼摩船长，对涉及他的语段，而对文中大段的景物描写，或暂时不能理解的内容。
（2023·贵州省贵阳市三联教育集团期末）3．古时七月为“孝亲月”，贵阳七中拟开展以“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，请你参与并完成以下任务。（8分）
（1）【明孝义】为制作活动海报，大家搜集了很多有关“孝”的诗词，其中不符合主题的一项是（ ）（2分）
A.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
B.十月胎恩重，三生报答轻。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.谁言寸草心，报得三春晖。
（2）【说孝行】小繁同学参加了演讲比赛，但是演讲稿开头有两处表述不够简明，请你找出并帮他修改。（4分）
①现在越来越多的人喜欢在微信朋友圈“说”孝心。②我大概粗略地翻看了一下自己的朋友圈，③发现父亲节时，有80%以上的朋友在这里大谈孝道，他们还会互相点赞、评论及转发。④这些所谓的“孝心”，大多是空无一物的心灵鸡汤，很多人都讨论过心灵鸡汤的作用，有人觉得能传播正能量，有人觉得毫无营养。⑤朋友，少“说”多“做”吧，别让你的孝心只感动了朋友圈。
我认为 处有问题，修改建议：
我认为 处有问题，修改建议：
（3）【传孝道】校园文化社拟写了一副对联用于宣传，请你结合主题活动，帮助他们完成下联内容。（2分）
上联：尊老爱老构建和谐社会
下联：
【答案】
（1）C
（2）②将“大概”去掉。
④将“很多人都讨论过心灵鸡汤的作用，有人觉得能传播正能量，有人觉得毫无营养”去掉。
（3）示例：行孝尽孝打造幸福家庭
【解析】
（1）本题考查诗词的理解分析。
C.不符合，这两句，诗人以落花为喻，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，包含一种牺牲小我成就大我的无畏精神。与“孝”的主题没有关系。故选C。
（2）本题考查句子表达的分析。②“我大概粗略地翻看了一下自己的朋友圈”中“大概”“粗略”语意重复，去掉“大概”；④“很多人都讨论过心灵鸡汤的作用，有人觉得能传播正能量，有人觉得毫无营养”显得啰嗦赘余，将这一部分去掉。
（3）本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。据此要求，再结合上联内容，下联不妨对为：行孝尽孝打造幸福家庭。
二、阅读理解（42分）
（2023·河南省平顶山市郏县期末 ）（一）阅读下面文言文，完成问题。（12分）
【甲】
芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂③秋，及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，此皆言其可目者也。可鼻。则有荷叶之清香，荷花之异馥。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。 是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
（选自李渔《闲情偶寄 芙蕖》）
【乙】
兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氢氲无所④，故称瑞⑤耳。体兼彩⑥，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？
（选自张大复《梅花草堂集 兰之味》）
【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③徂（cú）：往，到。④氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。⑤瑞：吉，善。⑥兼彩：兼有各种颜色。
4.请结合语境，解释文中加点词的意思。（4分）
①及其劲叶既生 ______ ②无风亦呈袅娜之态 ______
③此皆言其可目者也 ______ ④即善绘者以意取似 ______
5.请选出与例句中“之”字用法不相同的一项（ ）（2分）
例句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
A.有风既作飘飘之态 B.及花之既谢
C.犹似未开之花 D.兰之味，非可逼而取也
6.荷花美称甚多，有莲花、芙蓉等，请从甲文中找出一个表示荷花别称的双音节词 ______ 。（1分）
7.请结合上下文翻译文中画横线的句子。 （2分）
是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观。
8.甲文作者喜欢荷花，乙文作者喜欢兰花，你喜欢哪一种花呢？请任选一种。结合选文说说你喜欢的理由。(3分）
【答案】
4.①到，等到；②也；③都；④擅长，善于。
5.B
6.芙蕖
7.（这样看来）芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏。
8.示例一：我喜欢芙蕖，因为芙蕖全身都是宝，荷叶荷花莲蓬都适合观赏；荷叶荷花的清香可鼻；莲籽与藕可以吃；莲时时都适合观赏，处处都可备家常之用。
示例二：我喜欢兰花，因为兰花的香味似有似无，忽远忽近，缥缈萦回，富有情致韵味；兰花的色彩素淡清纯、含蓄温润，赏心悦目，愉悦身心；兰花的形态意趣值得细细品味；兰花蕙质兰心，不能太过亲近，但也让人离不开。
【解析】
4.本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：等到它的茎和叶长出。及：到，等到。
②句意：没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。亦：也。
③句意：以上都是说它适于观赏的方面。皆：都。
④句意：即使是擅长（善于）绘画的人。善：擅长，善于。
5.本题考查“之”的用法。例句中“之”：助词，的。
ACD.助词，的； B.主谓之间，取消句子的独立性。 故选B。
6.本题考查双音节词语。从“芙蕖自荷钱出水之日，便为点缀绿波”的意思“荷花自从初生的小荷叶出水那天，便把水波点缀得一片碧绿”，可知表示荷花别称的双音节词：芙蕖。
7.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
举中重点词语有：是，这。无，没有。观，观赏。句意：（这样看来）芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏。
8.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。甲文作者喜爱莲花的原因是“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”；可见莲花洁身自好又不孤高自诩的品格。乙文作者喜爱荷花是因为荷花“此皆言其可目者也”，“可鼻则有花淤荷叶之清香，荷花之异馥”，“至其可人之口者”“是芙蕖者也，无一时一刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也”，有这些句子可知乙文作者喜爱荷花是因为有实用价值。
【参考译文】
【甲】荷花自从初生的小荷叶出水那天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看，有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）相继开放，从夏天直开到秋天，等到花朵凋谢，于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），以上都是说它适于观赏的方面。适宜鼻子闻（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪点不供家常日用。
【乙】兰花的香气，并不是非得靠近才可以闻嗅品赏的；是在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜，弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。兰花兼有各种颜色，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是擅长（善于）绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能与兰花的神韵相同。难道（兰花）真的像周文王，孔夫子，屈原大夫这样的人，这种摸不着看不见的人，却要亲近或疏远他们吗？
（2023·吉林省松原市前郭县期末）（二）阅读下面文章，完成问题。（12分）
荆石老师千古
王鼎钧
①回想起来，我并非王荆石老师的好学生。那时，人人称赞我的作文好
②那时我们爱写抒情的散文，所抒之情，为一种没有来由的愁苦怅惘，我们都受到感染，而我的“病情”最严重。
③那时，我已经觉察国家危难，家境衰落，时时“悲从中来”，所以不能免疫。
④“愁苦之词易工”，我那时偶有佳作，受人称道，这样写永远写不出好文章。
⑤他说，文章不是坐在屋子里挖空心思产生的，要走出去看，从天地间找文章。天下这么多人你不看，这么多声音你不听，想来想去都是别人的文章，只能拼凑别人的文句成为自己的文章
⑥他说，说书人有一种反复使用的“套子”，死学活用。说书说到官宦之家，二门什么样子，客厅里挂着什么字画，有一套现成的说法，这一套可以用在张员外家，也可以用在另一部书里。作文一定要抛弃你已有的“套子”。
⑦回想起来，王老师这番教导出于正统的写实主义，是堂堂正正的作家之路，溢于言表。
⑧可是，那时候，我并没有完全了解他的意思
⑨他说，文笔一定要简洁。国文课本里有这么一个故事：敌人占据了我们的城池，我军准备反攻，“看见月色如霜”。
⑩“看见月色如霜！”全课课文只有这一句写景，王老师称赞这一句写得恰到好处。为什么到了城头才发现月色如霜？因为这时他需要月色照明，好看清楚城里敌人的动静。他说，恐怕又是“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝色的天空”，一大串拖泥带水的文字。月如霜三个字干净利落
他的这番训诲，我倒觉得不难。我把这种写法首先用在日记上。我记下，参加一个亲人的葬礼，王老师给我密圈。我记下，有一天因事早起，月未落，寒露满地，老师又给我密圈。
通常，学生的作文都很短，老师总是鼓励大家写得长些。有一次
我家的猫是一只灰色的狸猫，是三岁的母猫，是会捉自己的尾巴不会捉老鼠的猫，是一只每天挺胸昂首出去、垂头丧气地回来的猫。你说，这到底是一只什么猫？
据说，王老师看到我的作文时微微一笑：“这孩子的文章有救了。”
在那一段日子里，我对作文又爱又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通过王老师的检验。有一次，天高气爽的重阳未至。他毫不留情的画上了红杠子，在旁边改成“今年八月”。
回想起来，王老师提倡质朴，反对矫饰，小草受了冷水的滋润，不断地生长。这一番教导对我的影响太大、太大了。
选自王鼎钧《昨天的云》有删改
9.请从修辞的角度对“他朝我这棵文学小草不断的浇冷水，小草受了冷水的滋润，不断地生长”一句进行赏析。（3分）
10.请简要概括王荆石老师的写作主张。（3分）
11.请结合文章内容概括王荆石老师是一个怎样的人？（3分）
12.第 段是作者的一篇习作，看到这篇作文时王老师微微一笑说：“这孩子的文章有救了。”请你具体说说这篇习作好在哪里？（3分）
【答案】
9.示例：运用比喻的修辞手法，把“我”比作“小草”，把“王老师的指正”比作“冷水”，生动地写出了王老师的写作主张对“我”的重要影响，抒发了对王老师的敬重感激之情。
10.不抒无来由之情；走出去看，走出去听，从天地间找文章；不拼凑别人文句成自己文章；文笔一定要简洁；提倡质朴，反对矫饰，重视内容。
11.从教育“我”不抒无来由之情；走出去看，走出去听，从天地间找文章；不拼凑别人文句成自己文章；文笔一定要简洁；提倡质朴，反对矫饰，重视内容等可知，王老师是一个有自己的写作主张，不随流俗的人；从对“我”的严格要求可知，他是一个工作认真负责、对学生要求严格的人。
12.示例：文章介绍了我家猫的颜色、年龄、性格特点等，篇幅短小，内容丰富；运用对比手法，从多个侧面刻画了一只活泼有趣的小猫；运用拟人、反问修辞，语言幽默，读来趣味横生。
【解析】
（1）本题考查句子赏析。
“他朝我这棵文学小草不断的浇冷水，小草受了冷水的滋润，把“我”比作“小草”，生动地写出了王老师的写作主张对“我”的重要影响。
（2）本题考查内容理解与概括。
根据“那时，人人称赞我的作文好，所抒之情，不免时时坠入伤春悲秋的滥调”可概括为：不抒无来由之情，文章不是坐在屋子里挖空心思产生的，走出去听，走出去听；根据“天下这么多人你不看，一个人穷思冥索，只能拼凑别人的文句成为自己的文章；根据“月如霜三个字干净利落；根据“回想起来，反对矫饰，反对矫饰。
（3）本题考查人物形象评析。
根据“那时，人人称赞我的作文好，所抒之情，不免时时坠入伤春悲秋的滥调”可知，不流俗，王老师提倡质朴，重视内容，小草受了冷水的滋润。这一番教导对我的影响太大，他工作认真负责。
（4）本题考查内容理解与评析。
解答本题，学生可从文章的内容、语言等方面分析作答，是三岁的母猫，是你在家里的时候它在你脚前打滚儿，是一只每天挺胸昂首出去。你说、年龄、性格特点等，内容丰富，从多个侧面刻画了一只活泼有趣的小猫、反问修辞，读来趣味横生。
（2023·黑龙江绥化市中考）（三）阅读《何为中国精神》，完成下面小题。（10分）
①《感动中国》自2002年至今己有20个年头了。20年来，上至航天英雄、科学院士，下至普通百姓，“他们”或在危难申逆行，或在逆境中坚守，或在拼搏中奋进，以凡人之力在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，把“感动”播种在每一个人的心里，书写着中国人的年度精神史诗。
②“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。“桃李不言，下自成蹊。”扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载救治上万藏族群众；“中国核潜艇之父”彭士禄隐姓埋名三十年不改初心本色，一生为国深潜；抗美援朝老兵朱彦夫终其一生与冰雪斗争、同时间赛跑、向贫穷宣战……坚守的力量润物无声声自远，他们在平凡的岗位中用一生的时间铨释着朴实为民的深厚感情。我们感动于这些逆境中坚守的身影，怀揣拳拳赤子心，知重负重，以生命赴使命，用初心诠释中国精神。
③“他们”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗。平凡铸就伟大，英雄来自人民。在脱贫攻坚的道路上，张顺东、李国秀夫妇身残志坚，自立自强，用奋年创造幸福生活，书写了“踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事；在霓虹灯的丛林中。陈贝儿用脚步丈量大地，从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用钢梯超越了怀疑，向世界传递两岸同胞的灿烂笑容；在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了“中国风采”……生命不息，奋斗不止，他们“拼搏向上、不懈奋斗”的崇高品质让我们明白，每一份感动的背后，是拼将奋进迎难而上的担当。
④“他们”的背后是不因风云变幻而懈怠的无私奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献是什么？奉献是顾诵芬院士心中“蓝天寄深情，为国铸'战鹰’”的坚定执着，是航天英雄头顶“仰望星辰大海，逐梦浩瀚太空”的奋力奔跑，是“中国巨人”杨振宁口中“但愿人长久，千里共同途”的家国情怀……在他们身上，我们能够感受到时代价值的坐标，感受到一种让人热泪盈眶的力量。他们都是普通人，但他们始终站在时代潮流最前列，身上有着一种为民服务、无私奉献的孺子牛精神特质，在平凡的岗位上默默地奉献和燃烧着自己，温暖和激励着千万人始终充满做事创业激情，为梦想而勇往直前。
⑤感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。因此，中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。正是这些心存善念的凡人英雄，激励平凡之人勇敢前行，推动中华巨轮劈泼斩浪，行稳致远。
13. 请找出选文的中心论点。（2分）
14. 第②段画横线处属于哪种论据类型？（2分）
15. 第③段画横线处运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
16. 文中②③④段的顺序可以调换吗？为什么？（3分）
【答案】
13. 中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。
14. 道理论据。
15. 举例论证。举苏炳添的事例，具体有力地论证了“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”这一分论点，进而论证了文章的中心论点。
16. 不可以。因为②③④段与文章第⑤段的中心论点“中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”有一一对应的关系，所以不能调换顺序。
【解析】
13.本题考查论点概括。
本文题目“何为中国精神”是个疑问句，提出讨论话题——中国精神。
本文开头第①段以《感动中国》中的人物引出中国人的精神；第②③④段具体分析了中国精神的内涵；第⑤段进行了总结，本段中“中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”即为本文的中心论点。
14.本题考查论据类型。
“桃李不言，下自成蹊”是引用的古代西汉·司马迁《史记·李将军列传》里的名言，属于引用论证，引用的名言是道理论据。
15.本题考查论证方法。
第③段“在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了‘中国风采’”，这是具体的事例，因此是举例论证。苏炳添的这一事例，具体有力地论证了本段开头“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”这一分论点，进而论证了文章的中心论点“中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”。
16.本题考查论证思路。
第②③④段具体论证了“中国精神”的内涵。第②段论述的是“‘他们’的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守”、第③段论述的是“‘他们’的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗”、第④段论述的是“‘他们’的背后是不因风云变幻而懈怠的无私奉献”，这是与第⑤段的中心论点“中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神”一一对应的，因此这三段的顺序不能相互调换。
（2023·福建省三明市期末改编）（四）阅读下面的材料，完成问题。（14分）
学校开展“学习雷锋精神，争做新时代好少年”主题活动。
【活动一】收集材料
材料一：《让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒》（盛玉雷）
今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。习近平总书记近日作出重要指示强调：“新征程上，要深刻把握雷锋精神的时代内涵，更好发挥党员、干部模范带头作用，加强志愿服务保障和支持，不断发展壮大学雷锋志愿服务队伍，让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大力量。”雷锋精神体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，滋养着一代代中华儿女的心灵。让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，必能为构筑中国精神、提升文化自信、强健民族气魄提供丰厚滋养。
榜样的力量是无穷的。一名22岁的解放军战士何以成就传奇？一个再普通不过的名字为何久久传颂？答案就在于雷锋以短暂的生命书写了壮丽的人生，树起了一座不朽的思想道德丰碑。在部队的熔炉中百炼成钢，在日常的岗位上默默坚守，在生活的点滴中无私奉献，雷锋用实际行动诠释了“一心向着党，向着社会主义，向着共产主义”的理想信念，彰显了“不乱花一分钱，不乱买一寸布，不掉一粒粮”的道德素养，展现出“做一个对人民有用的人”“做一颗永不生锈的螺丝钉”的意志品质。雷锋，已从一个名字升华成一种标识、一种精神、一种信仰，成为全国人民学习的光辉榜样。
历史川流不息，精神代代相传。“马班邮路坚守者”王顺友用“一个人、一匹马，孤独坚守30多年”的为民服务，唱响“党的领导指引我，要学雷锋一个样，为人民服务要到底”的歌谣；“最美奋斗者”杨善洲退休后在当时山秃水枯的大亮山播撒一片绿洲，兑现了“只要生命不结束，服务人民不停止”的诺言；“当代雷锋”郭明义与“郭明义爱心团队”积极践行社会主义核心价值观，“为实现中国梦有一分热发一分光”……在雷锋精神的赓续传承中，一代又一代人始终坚持忠诚于党、奉献祖国、服务人民。党的十八大以来，从把心血和汗水洒遍千山万水、千家万户的扶贫干部，到投身新冠疫情防控的无数志愿者，一批又一批雷锋式先进集体和模范人物不断涌现，为新时代伟大变革注入不竭精神动力。
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。无论是谁，再普通的善行，坚持不懈就能谱写不普通的壮举；不管在哪，再平凡的岗位，恪尽职守也能成为不平凡的楷模。当无数涓涓细流积少成多、积小成大，汇聚成的必是澎湃不息的大江大河。今天，阔步在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的康庄大道上，尤需强化思想道德建设，让中华民族精神的大厦巍然耸立。
无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。回望过去，雷锋精神已融入中华民族生生不息的精神长河。今天，实现中华民族伟大复兴，呼唤更多雷锋式的时代楷模。展望未来，雷锋精神一定能为我们创造新的伟业提供精神启迪、凝聚强大力量。
（摘自《人民日报》，2023年02月27日）
材料二：“学雷锋”活动手抄报
【活动二】理解“雷锋精神”
17.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.材料一第3段两个设问句启发读者思考：雷锋何以成为传奇，何以广为传颂。
B.材料一第4段和第5段中的“涓涓细流”“大江大河”“长河”均喻指雷锋精神。
C.材料二中的“钉子”精神启示我们在学习上要珍惜时间，刻苦钻研，孜孜不倦。
D.材料二中的“雷锋事迹”，让我们明白学雷锋活动应该融入日常、化作经常。
18.理清材料一的行文思路，完成下表。（3分）
①
②
③
19.结合以上材料，探究“雷锋精神”的内涵。（3分）
【活动三】传承“雷锋精神”
20.学生会根据材料一制作“榜样人物展板”，请将展板补充完整。（4分）
榜样人物：“马班邮路坚守者”王顺友 榜样事迹：① 。 榜样人物：“最美奋斗者”杨善洲 榜样事迹：② 。 榜样人物：③ 榜样事迹：践行价值观的爱心服务； 榜样人物：扶贫干部 榜样事迹：④ 。
【答案】
17.A
18.①历史川流不息，精神代代相传
②雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为
③无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时
19.雷锋精神的内涵包括：忠诚的理想信念、艰苦朴素的道德素养、坚定的革命意志和时时刻刻为人民服务的奉献精神。
20.①一个人、一匹马，孤独坚守30多年
②在当时山秃水枯的大亮山播撒一片绿洲
③郭明义
④开凿“绝壁天路”，发展乡村旅游，铸就“下庄精神”
【解析】
17.A.有误，材料一第3段没有设问句；故选A。
18.①根据关键句“历史川流不息，精神代代相传”“一批又一批雷锋式先进集体和模范人物不断涌现，为新时代伟大变革注入不竭精神动力”可概括为：历史川流不息，精神代代相传。
②根据关键句“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为”可概括为：雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。
③根据关键句“无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时”可概括为：无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
19.根据材料一“在部队的熔炉中百炼成钢，在日常的岗位上默默坚守，在生活的点滴中无私奉献，雷锋用实际行动诠释了‘一心向着党，向着社会主义，向着共产主义’的理想信念，彰显了‘不乱花一分钱，不乱买一寸布，不掉一粒粮’的道德素养，展现出‘做一个对人民有用的人’‘做一颗永不生锈的螺丝钉’的意志品质”和材料二歌词“忠于革命，忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”“愿做革命的螺丝钉，集体主义思想放光芒”“艰苦朴素永不忘，克己为人是模范，共产主义品德多高尚”可知，雷锋精神的内涵包括：忠诚的理想信念、艰苦朴素的精神、坚定的革命意志；根据材料二雷锋的事迹可知，雷锋精神就是时时刻刻为人民服务的奉献精神。据此作答即可。
20.①根据“‘马班邮路坚守者’王顺友用‘一个人、一匹马，孤独坚守30多年’的为民服务，唱响‘党的领导指引我，要学雷锋一个样，为人民服务要到底’的歌谣”可概括为：一个人、一匹马，孤独坚守30多年。
②根据“‘最美奋斗者’杨善洲退休后在当时山秃水枯的大亮山播撒一片绿洲，兑现了‘只要生命不结束，服务人民不停止’的诺言”可概括为：在当时山秃水枯的大亮山播撒一片绿洲。
③根据“‘当代雷锋’郭明义与‘郭明义爱心团队’积极践行社会主义核心价值观，‘为实现中国梦有一分热发一分光’”可知，答案为：郭明义。
④根据他“扶贫干部”可知，可从优秀扶贫干部任选其一，分析作答。如，毛相林，男，汉族，1959年1月生。他立志改变全村贫穷闭塞的‘宿命’，1997年起带领乡亲以‘愚公移山’的决心和毅力，历时7年，在绝壁上凿出一条8千米长的‘绝壁天路’。路修通后，他又带头引路、誓拔穷根，因地制宜，历时15年，带领村民探索培育出柑橘、桃、西瓜等产业，发展乡村旅游，推进移风易俗，提振信心士气，让乡亲们改变了贫困落后的面貌。他43年不改初心使命，不屈不挠、苦干实干，铸就了‘下庄精神’。曾获‘时代楷模’‘全国脱贫攻坚奖’等称号。可确定答案：开凿“绝壁天路”，发展乡村旅游，铸就“下庄精神”。
三、写作（50分）
21. 阅读下列文字，按要求作文。
生活中有没有这样的经历：当你外出和同学聚会时，有个身影等待你的归来；当你放学回家时，有个身影站在门口眺望；当你迷失自我时，有个身影陪伴等待你的回心转意；当你受伤痛苦时，有个身影用心等待你的恢复……等待是一份爱心，是一丝神秘，是一份憧憬。那些长长短短的等待，使我们对未来充满希望。
请你回忆生活中有关等待的故事或瞬间，以“等待的身影”为题写一篇记叙文。
要求：（1）综合运用描写、抒情等多种表达方式。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（3）字数不少于600字。
【范文】
等待的身影
不知从什么时候起，我把母亲每次吃饭前的等待当作了理所当然。
又是一个早晨，丝丝阳光从窗户透过来，在我身边绽放出灿烂的笑容，卧室墙壁那边又隐约传来了碗筷的撞击声，一切都如往常一样。我也像往常一样穿衣、洗脸、刷牙，准备吃饭。等这一切都做完了，走到饭桌前，果不其然，母亲正在饭桌前等我一起吃饭。米汤入口，温度正好，不自觉地想起昨天在学校的一幕。
刚走进教室，我便看到她的嘴唇上一片红肿。确认了老师不在，我便一手拍着她的胳膊一边问：“你的嘴是被蚊子咬了吗？那么富有情趣。”说完还不忘再笑几声。
“我倒希望被蚊子咬了，今儿早上吃饭的时候被烫着了，谁知道那汤那么热……”
汤热？吃饭还会烫到嘴？我不可思议地摇摇头，我怎么从来没有这样的经历？
回想到这里，我不自觉地望向母亲，好像从我记事以来，每次吃饭时，那些饭的温度都是正好的。可我从来没有想过，母亲做完饭后究竟等待了多久，经过了多少个日日夜夜才能将我吃饭的时间摸透。
米汤一口一口咽入腹中，温暖着我的心房，就像是母亲耐心的等待，一点一点滋润着我不懂事的心灵。又想到母亲因为我的挑食和不吃早饭而变着花样为我做的饭，我却没有体谅母亲，只是一味地我行我素。转眼，我胃疼时母亲因焦虑而流下的泪水和那句“这疼我恨不得替你受”又回荡在耳边，各种记忆像电影般一幕幕闪现，也深深地冲击着我的心房。
每当我不想吃早饭，挑食的时候，我都会想起母亲一次次在饭前等待我的经历。
母亲坐在桌前等待我的身影，就好像散发着缕缕阳光，慢慢照亮了我无知的心，也在慢慢改变着我，让我一步步成长起来。
【解析】
本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“等待的身影”，有两个关键词。“等待”是一个内涵丰富、极具张力的词语，生活中处处充满了等待，如：等待亲人的归来，等待朋友的问候，等待春天的到来，等待赞许的目光，等待花儿的绽放，等待别人的谅解，等待自己创造的辉煌……等待是一种幸福，等待是一种希望，等待也是一种成长。“身影”，说明文章要以写人为主。“身影”是等待的人的，这个人可以是父母、老师、同学、朋友等，他们在等待着你；也可以写别人在等待着别人，或者你在等待着别人或别的事物。“等待”的内容是写作的重点。等待的是什么？在你印象最深刻的一次等待中，等待的原因、情景、滋味和结果是怎样的？这是写作的中心内容。
二、选材构思。文体要求写成记叙文。最好从生活中取材，写自己亲身感受过的，写起来最真切。等待需要耐心和毅力，需要信念和勇气，不是所有人都能经受住等待的煎熬，不是一切事物都因等待而变得美丽。应该把等待的过程、等待的心情、等待的意义详细描述出来。每个“等待的身影”，背后都有丰富的故事。如写“父母在等待你回家”，写某一天你因故回家晚了，又没有通过电话等方式进行联系，结果父母在焦急地等待着你。再如，写村头“等待父母归来”的留守儿童，以孩子的视角写出对父母艰辛的理解，对家庭温暖的渴望等。
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班级 姓名 学号 分数
第四单元 （B卷·能力提升练）
（时间：120分钟，满分：120分）
一、积累运用（22分）
（2023·江西省九江市修水县期末）1．阅读下面的文字完成各题。（6分）
我无时无刻都在盼望着暑假快快到来。那时，约几个心有灵犀的好友，来一场说走就走的旅行，目不 kuī①园，泛滥阅读的热情，去书中结识几个②的英雄人物，看几篇令人毛骨悚然的鬼怪故事，读一读日记里记录的点滴心情；或适度娱乐，酣然入梦后醒来，看一场电影放松心情，踢一回足球舒活筋骨。每当憧憬这些，我就情不自禁地哈哈大笑起来。
（1）文中加点字“悚”字的读音正确的一项是（ ）（1分）
A．Shù B．Sù C．Shǒng D．sǒng
（2）在文中横线①处填入词语，正确的一项是（ ）（1分）
A．规 B．岿 C．窥 D．归
（3）在文中横线②处填入词语，恰当的一项是（ ）（2分）
A．可歌可泣 B．咄咄逼人 C．高谈阔论 D．暴怒无常
（4）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分）
A．我无时无刻全在盼望着暑假快快到来。
B．我无时无刻却在盼望着暑假快快到来。
C．我无时无刻不在盼望着暑假快快到来。
D．我无时无刻还在盼望着暑假快快到来。
（2023·浙江省衢州市开化三中期末）2．经典滋润心田，名著伴我同行。请完成下面相关问题。（8分）
（甲）
尼摩船长把自己的脑袋钻进圆珠帽子里面去。康塞尔和我照着他的动作，各自戴上圆球帽。我们又听到加拿大人讽刺地对我们说了一声“好好地打猎去吧”。我们潜水衣的上带是一个有螺丝钉的铜领子，铜帽就钉在领子上。圆球上有三个孔，只要人头在圆球内部转动、就可以看见四面八方的东西。
（乙）
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，灌了多半盅，一闭眼……”
（1）文段（甲）选自法国著名的科幻和探险小说家 所著的《海底两万里》。
文段（乙）中被叫做“傻骆驼”的这个人的最大梦想是 （2分）
（2）名著中的人物往往具有多面性，请从以下专题中任选一个，结合名著具体内容。（3分）
专题一 祥子的善与恶（《骆驼祥子》）
专题二 尼摩船长的残酷与正义（《海底两万里》）
我选专题 ：
（3）请根据下面的“知识链接”，从《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一部，仿照“阅读示例”。（3分）
【知识链接】
我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。这两种方法在同一阅读过程中可以交替使用。精读就是细读、精思、鉴赏。跳读可以跳过与阅读目的无关或不易理解的内容。
【阅读示例】
《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，就很值得精读。小说中少数降妖伏魔故事，套路雷同，阅读时就可以跳过。
我选《 》：
（2023·贵州省贵阳市三联教育集团期末）3．古时七月为“孝亲月”，贵阳七中拟开展以“孝亲敬老，从我做起”的主题活动，请你参与并完成以下任务。（8分）
（1）【明孝义】为制作活动海报，大家搜集了很多有关“孝”的诗词，其中不符合主题的一项是（ ）（2分）
A.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
B.十月胎恩重，三生报答轻。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.谁言寸草心，报得三春晖。
（2）【说孝行】小繁同学参加了演讲比赛，但是演讲稿开头有两处表述不够简明，请你找出并帮他修改。（4分）
①现在越来越多的人喜欢在微信朋友圈“说”孝心。②我大概粗略地翻看了一下自己的朋友圈，③发现父亲节时，有80%以上的朋友在这里大谈孝道，他们还会互相点赞、评论及转发。④这些所谓的“孝心”，大多是空无一物的心灵鸡汤，很多人都讨论过心灵鸡汤的作用，有人觉得能传播正能量，有人觉得毫无营养。⑤朋友，少“说”多“做”吧，别让你的孝心只感动了朋友圈。
我认为 处有问题，修改建议：
我认为 处有问题，修改建议：
（3）【传孝道】校园文化社拟写了一副对联用于宣传，请你结合主题活动，帮助他们完成下联内容。（2分）
上联：尊老爱老构建和谐社会
下联：
二、阅读理解（42分）
（2023·河南省平顶山市郏县期末 ）（一）阅读下面文言文，完成问题。（12分）
【甲】
芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂③秋，及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，此皆言其可目者也。可鼻。则有荷叶之清香，荷花之异馥。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。 是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
（选自李渔《闲情偶寄 芙蕖》）
【乙】
兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氢氲无所④，故称瑞⑤耳。体兼彩⑥，而不极于色，令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？
（选自张大复《梅花草堂集 兰之味》）
【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③徂（cú）：往，到。④氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。⑤瑞：吉，善。⑥兼彩：兼有各种颜色。
4.请结合语境，解释文中加点词的意思。（4分）
①及其劲叶既生 ______ ②无风亦呈袅娜之态 ______
③此皆言其可目者也 ______ ④即善绘者以意取似 ______
5.请选出与例句中“之”字用法不相同的一项（ ）（2分）
例句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
A.有风既作飘飘之态 B.及花之既谢
C.犹似未开之花 D.兰之味，非可逼而取也
6.荷花美称甚多，有莲花、芙蓉等，请从甲文中找出一个表示荷花别称的双音节词 ______ 。（1分）
7.请结合上下文翻译文中画横线的句子。 （2分）
是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观。
8.甲文作者喜欢荷花，乙文作者喜欢兰花，你喜欢哪一种花呢？请任选一种。结合选文说说你喜欢的理由。(3分）
（2023·吉林省松原市前郭县期末）（二）阅读下面文章，完成问题。（12分）
荆石老师千古
王鼎钧
①回想起来，我并非王荆石老师的好学生。那时，人人称赞我的作文好
②那时我们爱写抒情的散文，所抒之情，为一种没有来由的愁苦怅惘，我们都受到感染，而我的“病情”最严重。
③那时，我已经觉察国家危难，家境衰落，时时“悲从中来”，所以不能免疫。
④“愁苦之词易工”，我那时偶有佳作，受人称道，这样写永远写不出好文章。
⑤他说，文章不是坐在屋子里挖空心思产生的，要走出去看，从天地间找文章。天下这么多人你不看，这么多声音你不听，想来想去都是别人的文章，只能拼凑别人的文句成为自己的文章
⑥他说，说书人有一种反复使用的“套子”，死学活用。说书说到官宦之家，二门什么样子，客厅里挂着什么字画，有一套现成的说法，这一套可以用在张员外家，也可以用在另一部书里。作文一定要抛弃你已有的“套子”。
⑦回想起来，王老师这番教导出于正统的写实主义，是堂堂正正的作家之路，溢于言表。
⑧可是，那时候，我并没有完全了解他的意思
⑨他说，文笔一定要简洁。国文课本里有这么一个故事：敌人占据了我们的城池，我军准备反攻，“看见月色如霜”。
⑩“看见月色如霜！”全课课文只有这一句写景，王老师称赞这一句写得恰到好处。为什么到了城头才发现月色如霜？因为这时他需要月色照明，好看清楚城里敌人的动静。他说，恐怕又是“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝色的天空”，一大串拖泥带水的文字。月如霜三个字干净利落
他的这番训诲，我倒觉得不难。我把这种写法首先用在日记上。我记下，参加一个亲人的葬礼，王老师给我密圈。我记下，有一天因事早起，月未落，寒露满地，老师又给我密圈。
通常，学生的作文都很短，老师总是鼓励大家写得长些。有一次
我家的猫是一只灰色的狸猫，是三岁的母猫，是会捉自己的尾巴不会捉老鼠的猫，是一只每天挺胸昂首出去、垂头丧气地回来的猫。你说，这到底是一只什么猫？
据说，王老师看到我的作文时微微一笑：“这孩子的文章有救了。”
在那一段日子里，我对作文又爱又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通过王老师的检验。有一次，天高气爽的重阳未至。他毫不留情的画上了红杠子，在旁边改成“今年八月”。
回想起来，王老师提倡质朴，反对矫饰，小草受了冷水的滋润，不断地生长。这一番教导对我的影响太大、太大了。
选自王鼎钧《昨天的云》有删改
9.请从修辞的角度对“他朝我这棵文学小草不断的浇冷水，小草受了冷水的滋润，不断地生长”一句进行赏析。（3分）
10.请简要概括王荆石老师的写作主张。（3分）
11.请结合文章内容概括王荆石老师是一个怎样的人？（3分）
12.第 段是作者的一篇习作，看到这篇作文时王老师微微一笑说：“这孩子的文章有救了。”请你具体说说这篇习作好在哪里？（3分）
（2023·黑龙江绥化市中考）（三）阅读《何为中国精神》，完成下面小题。（10分）
①《感动中国》自2002年至今己有20个年头了。20年来，上至航天英雄、科学院士，下至普通百姓，“他们”或在危难申逆行，或在逆境中坚守，或在拼搏中奋进，以凡人之力在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩，把“感动”播种在每一个人的心里，书写着中国人的年度精神史诗。
②“他们”的背后是不因来路迢遥而改变的为民坚守。“桃李不言，下自成蹊。”扎根高原的吴天一院士风雨兼程五十载救治上万藏族群众；“中国核潜艇之父”彭士禄隐姓埋名三十年不改初心本色，一生为国深潜；抗美援朝老兵朱彦夫终其一生与冰雪斗争、同时间赛跑、向贫穷宣战……坚守的力量润物无声声自远，他们在平凡的岗位中用一生的时间铨释着朴实为民的深厚感情。我们感动于这些逆境中坚守的身影，怀揣拳拳赤子心，知重负重，以生命赴使命，用初心诠释中国精神。
③“他们”的背后是不因前路坎坷而淡忘的艰苦奋斗。平凡铸就伟大，英雄来自人民。在脱贫攻坚的道路上，张顺东、李国秀夫妇身残志坚，自立自强，用奋年创造幸福生活，书写了“踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事；在霓虹灯的丛林中。陈贝儿用脚步丈量大地，从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见，用钢梯超越了怀疑，向世界传递两岸同胞的灿烂笑容；在奥运赛场上，飞人苏炳添以高度仰慕高度，以速度赞美速度，以力量致敬力量，用汗水赛出了“中国风采”……生命不息，奋斗不止，他们“拼搏向上、不懈奋斗”的崇高品质让我们明白，每一份感动的背后，是拼将奋进迎难而上的担当。
④“他们”的背后是不因风云变幻而懈怠的无私奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”奉献是什么？奉献是顾诵芬院士心中“蓝天寄深情，为国铸'战鹰’”的坚定执着，是航天英雄头顶“仰望星辰大海，逐梦浩瀚太空”的奋力奔跑，是“中国巨人”杨振宁口中“但愿人长久，千里共同途”的家国情怀……在他们身上，我们能够感受到时代价值的坐标，感受到一种让人热泪盈眶的力量。他们都是普通人，但他们始终站在时代潮流最前列，身上有着一种为民服务、无私奉献的孺子牛精神特质，在平凡的岗位上默默地奉献和燃烧着自己，温暖和激励着千万人始终充满做事创业激情，为梦想而勇往直前。
⑤感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。因此，中国精神就是中国人民为民坚守、艰苦奋斗和无私奉献的精神。正是这些心存善念的凡人英雄，激励平凡之人勇敢前行，推动中华巨轮劈泼斩浪，行稳致远。
13. 请找出选文的中心论点。（2分）
14. 第②段画横线处属于哪种论据类型？（2分）
15. 第③段画横线处运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）
16. 文中②③④段的顺序可以调换吗？为什么？（3分）
（2023·福建省三明市期末改编）（四）阅读下面的材料，完成问题。（14分）
学校开展“学习雷锋精神，争做新时代好少年”主题活动。
【活动一】收集材料
材料一：《让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒》（盛玉雷）
今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。习近平总书记近日作出重要指示强调：“新征程上，要深刻把握雷锋精神的时代内涵，更好发挥党员、干部模范带头作用，加强志愿服务保障和支持，不断发展壮大学雷锋志愿服务队伍，让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴凝聚强大力量。”雷锋精神体现了中华民族的传统美德，顺应了社会进步的时代潮流，彰显了我们党的先进本色，滋养着一代代中华儿女的心灵。让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，必能为构筑中国精神、提升文化自信、强健民族气魄提供丰厚滋养。
榜样的力量是无穷的。一名22岁的解放军战士何以成就传奇？一个再普通不过的名字为何久久传颂？答案就在于雷锋以短暂的生命书写了壮丽的人生，树起了一座不朽的思想道德丰碑。在部队的熔炉中百炼成钢，在日常的岗位上默默坚守，在生活的点滴中无私奉献，雷锋用实际行动诠释了“一心向着党，向着社会主义，向着共产主义”的理想信念，彰显了“不乱花一分钱，不乱买一寸布，不掉一粒粮”的道德素养，展现出“做一个对人民有用的人”“做一颗永不生锈的螺丝钉”的意志品质。雷锋，已从一个名字升华成一种标识、一种精神、一种信仰，成为全国人民学习的光辉榜样。
历史川流不息，精神代代相传。“马班邮路坚守者”王顺友用“一个人、一匹马，孤独坚守30多年”的为民服务，唱响“党的领导指引我，要学雷锋一个样，为人民服务要到底”的歌谣；“最美奋斗者”杨善洲退休后在当时山秃水枯的大亮山播撒一片绿洲，兑现了“只要生命不结束，服务人民不停止”的诺言；“当代雷锋”郭明义与“郭明义爱心团队”积极践行社会主义核心价值观，“为实现中国梦有一分热发一分光”……在雷锋精神的赓续传承中，一代又一代人始终坚持忠诚于党、奉献祖国、服务人民。党的十八大以来，从把心血和汗水洒遍千山万水、千家万户的扶贫干部，到投身新冠疫情防控的无数志愿者，一批又一批雷锋式先进集体和模范人物不断涌现，为新时代伟大变革注入不竭精神动力。
雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。无论是谁，再普通的善行，坚持不懈就能谱写不普通的壮举；不管在哪，再平凡的岗位，恪尽职守也能成为不平凡的楷模。当无数涓涓细流积少成多、积小成大，汇聚成的必是澎湃不息的大江大河。今天，阔步在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的康庄大道上，尤需强化思想道德建设，让中华民族精神的大厦巍然耸立。
无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。回望过去，雷锋精神已融入中华民族生生不息的精神长河。今天，实现中华民族伟大复兴，呼唤更多雷锋式的时代楷模。展望未来，雷锋精神一定能为我们创造新的伟业提供精神启迪、凝聚强大力量。
（摘自《人民日报》，2023年02月27日）
材料二：“学雷锋”活动手抄报
【活动二】理解“雷锋精神”
17.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.材料一第3段两个设问句启发读者思考：雷锋何以成为传奇，何以广为传颂。
B.材料一第4段和第5段中的“涓涓细流”“大江大河”“长河”均喻指雷锋精神。
C.材料二中的“钉子”精神启示我们在学习上要珍惜时间，刻苦钻研，孜孜不倦。
D.材料二中的“雷锋事迹”，让我们明白学雷锋活动应该融入日常、化作经常。
18.理清材料一的行文思路，完成下表。（3分）
①
②
③
19.结合以上材料，探究“雷锋精神”的内涵。（3分）
【活动三】传承“雷锋精神”
20.学生会根据材料一制作“榜样人物展板”，请将展板补充完整。（4分）
榜样人物：“马班邮路坚守者”王顺友 榜样事迹：① 。 榜样人物：“最美奋斗者”杨善洲 榜样事迹：② 。 榜样人物：③ 榜样事迹：践行价值观的爱心服务； 榜样人物：扶贫干部 榜样事迹：④ 。
三、写作（50分）
21. 阅读下列文字，按要求作文。
生活中有没有这样的经历：当你外出和同学聚会时，有个身影等待你的归来；当你放学回家时，有个身影站在门口眺望；当你迷失自我时，有个身影陪伴等待你的回心转意；当你受伤痛苦时，有个身影用心等待你的恢复……等待是一份爱心，是一丝神秘，是一份憧憬。那些长长短短的等待，使我们对未来充满希望。
请你回忆生活中有关等待的故事或瞬间，以“等待的身影”为题写一篇记叙文。
要求：（1）综合运用描写、抒情等多种表达方式。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（3）字数不少于600字。
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