第9课《桃花源记》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
一往桃花源，千春隔流水。——李白
春来便是桃花水，不辨仙源何处寻。——王维
仙家一出寻无踪，至今水流山重重。——刘禹锡
陶令不知何处去，桃花源里可耕田？——毛泽东
桃花这一意象在中国文学中，意蕴丰富。今天，我们来学习东晋著名文人陶渊明的一篇以“桃花”命名的文章——《桃花源记》。根据课文题目，你能想到一个什么成语？
世外桃源
桃花源记
陶渊明
学习目标
　　1.疏通文意，积累文言词汇；
　　2.感知内容，理清文章思路；
　　3.品读语言，欣赏桃源之美；
　　4.探究主旨，领悟丰富意蕴。
豁然开朗 屋舍俨然 语云
黄发垂髫 便要还家 诣
阡陌交通 无人问津 骥
屋舍俨然 便舍船
qiān mò
huò
yāo
tiáo
yǎn
jīn
shè
shě
yù
yì
jì
字音字形
陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。东晋时期浔阳柴桑(今江西九江)人，是我国文学史上第一位田园诗人。被称为“古今隐逸诗人之宗”。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。
作者介绍
诗文作品
陶渊明传世作品共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》
代表作：
诗歌《归园田居》《饮酒》
散文《桃花源记》《五柳先生传》
辞赋《归去来兮辞》
作者介绍
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
“桃花源”就是作者记的对象。
文体知识
本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是421年，当时陶渊明已经归隐田园十六年了。
元熙二年，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。
背景助读
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
注释：
为：作为，动词。
忘路之远近：助词，的。
甚：很，非常。
渔人甚异之：代词，指看到的景象。
复：继续。
前：方位名词作状语，向前，往前。
疏通文意
东晋太元年间，武陵郡有一个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续向前走，想走到那片林子的尽头。
译文：
疏通文意
时间：晋太元中（东晋太元年间）
地点：武陵郡
人物：渔人
身份：打鱼为生
从第一段中找出作者交代故事发生的时间、地点、人物、身份并用红笔圈画出来。
文句解读
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
桃花林的景色如何？用文中的话来回答。
文句解读
这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，为桃花源的美好做铺垫。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
注释：
若：好像。舍：舍弃。旷：空阔、宽阔。
交通：交错相通。（今义：运输事业。）
外人：桃花源外的世人。
并：一起。怡然：快乐的样子。
疏通文意
桃林的尽头正是溪水的发源地，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的一样。老人和小孩都安闲快乐。
译文：
疏通文意
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……复前行，欲穷其林……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
渔人是如何发现桃花源的？用文中的话来回答。
文句解读
渔人进入桃花源后，看到了一个怎样的世界？
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
自然环境
这些景物都是人间乡村可见之物，给人“真实”之感。这几句话语言极其简洁，却字字真醇，韵味十足，描绘了一幅和平宁静、幽美淡远的村居图。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
生活情景
由景及人，写桃花源人生活自足，安居乐业，其乐融融。
文句解读
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
注释：
闻：听说。 云：说。
妻子：妻子儿女。（今义：男子的配偶）
邑人：乡邻们。 复：再。
绝境：与世隔绝的地方。（今义：没有出路的境地。）
无论：不要说，更不必说。（今义：表示条件关系的连词。）
疏通文意
那里的人看到了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己的家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
译文：
疏通文意
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
注释：
去：离开。
疏通文意
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外面的人说啊！”
译文：
疏通文意
渔人进入桃花源后，看到了一个怎样的世界？
·便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 ·余人各复延至其家，皆出酒食。
人情世风
体现了桃花源内的人们热情好客，民风淳朴、人际关系和谐。
文句解读
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？
作用：
表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求。
暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。
文句解读
渔人“具言”：桃花源之外的社会，朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难严重。
为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋。
为桃花源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
渔人“一一为具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？
文句解读
反映了他们珍惜现在的美好生活，不愿被外界打扰的心理。
为下文渔人再寻桃花源未果埋下伏笔。
为什么渔人离开时，桃花源人对他说“不足为外人道也”？
文句解读
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
注释：
既：已经。
即：立即。
志：标记。
遂：终于，竟。
疏通文意
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不大通往桃花源的路了。
译文：
疏通文意
“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？若将其内容写出来，效果有何不同？
包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人的生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
此处若一一写出，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。
文句解读
与开头“忽逢桃花林”相照应，使桃花源进一步增添神秘色彩，给读者留下丰富的想象空间。
暗示桃花源是作者笔下的虚构世界，并非真实情景。表明这个安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源是作者的一个美好的社会理想。
为什么渔人“处处志之”却“遂迷，不复得路”？
文句解读
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
注释：
欣然：高兴的样子。
疏通文意
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
译文：
疏通文意
刘子骥是晋朝真实的历史人物，写他寻找桃花源，增强了文章的真实性。同时，写刘子骥寻访桃花源没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，暗示在当时的社会条件下，这样的理想社会不可能存在。
作者在结尾提到刘子骥的目的是什么？
文句解读
以渔人的行踪为线索
本文是以什么为线索的，依次写了桃花源的哪些内容？
缘溪行
复前行
从口入
复行数十步
便要
家还
渔人各复延至其家
辞去
及郡下
寻向所志
不复
得路
理清线索
·全文以渔人的行踪为线索，按时间顺序展开叙述，请根据图片提示，概括渔人此次经历。
①发现桃花林
④离开桃花源
②进入桃花源
⑤再寻桃花源
③做客桃花源
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理清线索
学完本文，你觉得桃花源是一个什么样的地方？
①是一个美丽的地方，它环境幽雅，风景优美。桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美。
②是一个神秘的地方。桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树；山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特；林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋；结局神秘：不复得路，探访未果。
③是一个幸福的地方。黄发垂髫，怡然自乐（和平安定、丰衣足食）；男女往来种作（没有战乱，安居乐业）；村民款待渔人，杀鸡作食，皆出酒食（民主平等，民风淳朴）。
深入探究
·如此美丽、神奇又幸福的地方，世上真的存在吗？从文中哪些地方可以看出来？
不存在，是作者虚构的。
渔人离开时，“便扶向路”“处处志之”，后来“寻向所志”，却“遂迷，不复得路”。南阳刘子骥“欣然规
往”，却“未果，寻病终”。
深入探究
·《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？
（1）进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。渔人离开的时候，“处处志之”，可见所经所历也是真实可感的。此外，渔人往来所坐的交通工具——船，也是日常所见之物。这一切都是人间经历，没有任何奇幻的仙界色彩，都使人感到真实。
（2）桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界气象。
（3）文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。开篇以一个捕鱼人的经历为线索展开全文。开头的交代，时代、渔人的籍贯，都写得很肯定，似乎真有其事；结尾的刘子骥是当时存在的一个真实人物，这便更加增加了故事的真实性。
深入探究
在本文中，作者虚构了一个怎样的理想社会？
作者虚构了这样一个理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
深入探究
我们应当怎样看待这样一个理想社会？
作者虚构这样一个世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。是作者不满社会现实的一种精神寄托。
寄托了作者渴望改变黑暗现实的政治理想，寄予了作者对黑暗现实的强烈不满。
表达了作者对和平安宁、美好幸福生活的追求，反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争的强烈愿望。
但是，这样一个理想社会在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
深入探究
1.线索明确，层次清晰。本文以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花林到访问桃花源，再到离开桃花源，再寻桃花源，一线贯穿，层次分明，但并不平铺直叙，而是曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。
2.构思巧妙。本文是一篇记，构思巧妙，富有小说色彩。作者写进入桃花源的经过，给读者一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。在故事发展中，又不断设置悬念。作者就是这样层层设下悬念，又逐层析开，紧紧地吸引读者。
写作特色
3.详略得当。本文开头、结尾写得简略，中间写得详细。这是由文章所表达的中心来决定的。在本文中作者主要通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望，所以中间部分详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。
写作特色
1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。
2.豁然开朗：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。
3.怡然自乐：形容和悦而得意的样子。
4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。
5.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到。今天常用来形容田园生活祥和景象。
7.黄发垂髫：借代老人和儿童。
成语积累
他从乱世红尘走来
追寻“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静
他向桃花深处 山的那边走去
将青山绿水 男耕女织化作一首诗
千年已过 桃花依旧
留给后人一个温暖而神秘的梦