1.4 多功能物品 课件（23张PPT）

(共24张PPT)
【第一单元 小小设计师】
粤教粤科版六年级下册
目 录
CATALOG
01
02
03
04
素养分析
学习活动
总结评价
课后作业
XUEXIHUODONG
ZONGJIEPINGJIA
KEHOUZUOYE
SUYANGFENXI
素养分析
01
SUYANGFENXI
核心素养
（科学观念）一个物品可以多种功能满足人们的需求。设计师常在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。
（科学探索）运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。
（科学态度）对科学研究有兴趣，注重实验习惯的培养，在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己的猜想。
（科学思维）了解多功能物品在生活中的应用，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。
学习重难点
学习重点
运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。
学习难点
撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。
学习活动
02
XUEXIHUODONG
你的书包怎么安装了一个闪光灯呢？
人们在使用铅笔时，既需要用它来写字，又要方便修改。于是就设计出带有橡皮的铅笔。
人们使用锤子时，既需要用它来钉钉子，又想要让它拔钉子。于是设计师就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊角锤。
生活中的多功能物品
有时人们为了方便，希望一个物品能满足多种需求。
在我们身边也有这样的多功能物品吗？
叉勺
指甲刀
化妆盒
设计多功能文具
我们经常使用文具。在使用各种文具的过程中，你是否遇到过什么问题？你是否希望这种文具具有多种功能？
我的文具袋缺少计时器
我的铅笔缺少扇子功能
我的书包缺少水杯袋
我对文具功能的需求
怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢？
请阅读波波的设计方案，说一说，我们在撰写设计方案时，要注意什么？
在设计时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。
我们的设计方案可操作性如何？
为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作样品，并进行测试。
波波的样品
根据测试情况和同学的建议，对自己的设计作出适当的修改，使自制的多功能文具更实用。
①当一个物品被附加了多种功能后，是否就能更好地满足人们的需求？
②在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？
思考与讨论
这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？
这支笔太长、过于笨重，写起字来不方便，且不好收纳。
常见的几种功能组合方式
多功能铅笔盒，是以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等功能结构实现的。
插入式组合：
功能式组合：
多功能折椅，是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的。
总结评价
03
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
板书设计
知识梳理
通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中，能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。
点击输入标题
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
04
KEHOUZUOYE
课后作业
课后，请继续完善设计方案，根据设计制作样品，并进行测试和改进。在制作过程中，使用剪刀、小刀等工具时，要注意安全！
课程结束