1.2 不一样的饮水瓶 课件（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 1.2 不一样的饮水瓶 课件（28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 13.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-07 21:16:52 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
【第一单元 小小设计师】
粤教粤科版六年级下册
目 录
CATALOG
01
02
03
04
素养分析
学习活动
总结评价
课后作业
XUEXIHUODONG
ZONGJIEPINGJIA
KEHOUZUOYE
SUYANGFENXI
素养分析
01
SUYANGFENXI
核心素养
（科学观念）不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。
（科学探索）观察比较不同的饮水瓶，分析选择饮水瓶时需要考虑的因素，亲身体验运动饮水的需求，体会运动水瓶设计的构思。
（科学态度）激发学生的好奇心，带着强烈的探究欲进行细致观察。
（科学思维）设计师通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
学习重难点
学习重点
通过观察、调查和亲身体验的方法，探究运动饮水瓶的设计构思。
学习难点
设计师为满足不同人群的需求而采用了哪些相应的设计构思。
学习活动
02
XUEXIHUODONG
运动场上，刚做完运动的妍妍、彬彬和琪琪拿起了饮水瓶喝起水来。
个人的喜好不同或一些实际需求不同，所以选择不同的饮水瓶。
为什么大家选用的饮水瓶都不一样？
饮水瓶种类很多，从材料上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从功能上分，有保温水瓶、运动水瓶等。
活动1：我们的饮水瓶
观察并比较小组内同学的饮水瓶有哪些不同？
我的水瓶：运动水瓶，瓶口小，容量大，有方便携带的手绳。
组内交流：你在选择饮水瓶时考虑了什么因素？
我喜欢运动，喝水多，需要容量大的饮水瓶。
我们选择饮水瓶是满足自己的需求。
为什么我们选用的饮水瓶形形色色，各不相同？
不同的人需求不同，选购的饮水瓶也就不同。
活动2：满足了什么需求
你能说说这些不同的饮水瓶，分别满足了人们的哪些需求。
保温饮水瓶
户外饮水瓶
冬天想喝热水，需要水瓶能保温，外出活动时，需要方便携带。
设计师是怎样知道不同人群的饮水需求，并设计出能满足不同人群饮水需求的水瓶呢？
不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。
设计师在设计产品时，通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
活动体验：原地慢跑喝水
活动步骤
①带上你的饮水瓶原地慢跑；
②尝试用一只手打开饮水瓶并饮水，注意保持慢跑。
你在运动时饮水遇到哪些问题？
①瓶盖不易打开
②水瓶不易抓握
③出水量不易控制
④出水方向不易控制
根据运动时能安全、方便饮水的需求，分析设计师采用了怎样的设计构思来满足运动时饮水的需求。
观察一款运动水瓶
尖嘴：水流细，容易喝
到水、防止漏水
瓶身凹形，且有凹凸纹理：
方便抓握，不容易滑掉
压力阀：受压出水，
不需拧瓶盖
弹性材料：单手挤压
即可出水
运动水瓶的巧妙设计
①调查不同人群使用的饮水瓶；
②说说它们满足了人们哪些需求；
③设计师采用了怎样的构思来实现相应的功能。
小调查活动
小资料：不同饮水瓶调查统计表
每个人的需求不同，对饮水瓶的需求也不同。设计师因此进行相应的设计构思，设计出能满足不同需求的各种饮水瓶。
通过对不同人群饮水瓶的调查，你得出怎样的结论？
保温水瓶是怎么保温的？
保温水瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，使瓶内热量传不出去，外面的热量传不进来，起到保温作用。
总结评价
03
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
板书设计
知识梳理
通过这节课的学习，我们知道在进行物品的设计时，应根据人们的实际需求而做出相应的构思。要通过观察、调查和亲身体验等方法了解使用者对产品功能的实际需求。在日常生活中，能根据实际需求选择合适的物品。
点击输入标题
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
04
KEHOUZUOYE
课后作业
选择合适的饮水瓶
根据家人的不同需求，为每个家人选择一款合适的饮水瓶。
课程结束
【第一单元 小小设计师】
粤教粤科版六年级下册
目 录
CATALOG
01
02
03
04
素养分析
学习活动
总结评价
课后作业
XUEXIHUODONG
ZONGJIEPINGJIA
KEHOUZUOYE
SUYANGFENXI
素养分析
01
SUYANGFENXI
核心素养
（科学观念）不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。
（科学探索）观察比较不同的饮水瓶，分析选择饮水瓶时需要考虑的因素，亲身体验运动饮水的需求，体会运动水瓶设计的构思。
（科学态度）激发学生的好奇心，带着强烈的探究欲进行细致观察。
（科学思维）设计师通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
学习重难点
学习重点
通过观察、调查和亲身体验的方法，探究运动饮水瓶的设计构思。
学习难点
设计师为满足不同人群的需求而采用了哪些相应的设计构思。
学习活动
02
XUEXIHUODONG
运动场上，刚做完运动的妍妍、彬彬和琪琪拿起了饮水瓶喝起水来。
个人的喜好不同或一些实际需求不同，所以选择不同的饮水瓶。
为什么大家选用的饮水瓶都不一样？
饮水瓶种类很多，从材料上分，有塑料水瓶、不锈钢水瓶等；从功能上分，有保温水瓶、运动水瓶等。
活动1：我们的饮水瓶
观察并比较小组内同学的饮水瓶有哪些不同？
我的水瓶：运动水瓶，瓶口小，容量大，有方便携带的手绳。
组内交流：你在选择饮水瓶时考虑了什么因素？
我喜欢运动，喝水多，需要容量大的饮水瓶。
我们选择饮水瓶是满足自己的需求。
为什么我们选用的饮水瓶形形色色，各不相同？
不同的人需求不同，选购的饮水瓶也就不同。
活动2：满足了什么需求
你能说说这些不同的饮水瓶，分别满足了人们的哪些需求。
保温饮水瓶
户外饮水瓶
冬天想喝热水，需要水瓶能保温，外出活动时，需要方便携带。
设计师是怎样知道不同人群的饮水需求，并设计出能满足不同人群饮水需求的水瓶呢？
不同款式的饮水瓶都是根据人们的实际需求而设计的。
设计师在设计产品时，通常会通过观察、调查，甚至亲身体验等方法了解使用者对产品的需求。
活动体验：原地慢跑喝水
活动步骤
①带上你的饮水瓶原地慢跑；
②尝试用一只手打开饮水瓶并饮水，注意保持慢跑。
你在运动时饮水遇到哪些问题？
①瓶盖不易打开
②水瓶不易抓握
③出水量不易控制
④出水方向不易控制
根据运动时能安全、方便饮水的需求，分析设计师采用了怎样的设计构思来满足运动时饮水的需求。
观察一款运动水瓶
尖嘴：水流细，容易喝
到水、防止漏水
瓶身凹形，且有凹凸纹理：
方便抓握，不容易滑掉
压力阀：受压出水，
不需拧瓶盖
弹性材料：单手挤压
即可出水
运动水瓶的巧妙设计
①调查不同人群使用的饮水瓶；
②说说它们满足了人们哪些需求；
③设计师采用了怎样的构思来实现相应的功能。
小调查活动
小资料：不同饮水瓶调查统计表
每个人的需求不同，对饮水瓶的需求也不同。设计师因此进行相应的设计构思，设计出能满足不同需求的各种饮水瓶。
通过对不同人群饮水瓶的调查，你得出怎样的结论？
保温水瓶是怎么保温的？
保温水瓶中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，使瓶内热量传不出去，外面的热量传不进来，起到保温作用。
总结评价
03
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
板书设计
知识梳理
通过这节课的学习，我们知道在进行物品的设计时，应根据人们的实际需求而做出相应的构思。要通过观察、调查和亲身体验等方法了解使用者对产品功能的实际需求。在日常生活中，能根据实际需求选择合适的物品。
点击输入标题
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
04
KEHOUZUOYE
课后作业
选择合适的饮水瓶
根据家人的不同需求，为每个家人选择一款合适的饮水瓶。
课程结束