1.3 我的保温饭盒 课件（31张PPT）

(共32张PPT)
【第一单元 小小设计师】
粤教粤科版六年级下册
目 录
CATALOG
01
02
03
04
素养分析
学习活动
总结评价
课后作业
XUEXIHUODONG
ZONGJIEPINGJIA
KEHOUZUOYE
SUYANGFENXI
素养分析
01
SUYANGFENXI
核心素养
（科学观念）热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递，热会从温度高的地方传递到温度低的地方。
（科学探索）通过实验，验证热的传递特点与方向，设计实验观察身边常见材料的不同导热性能。
（科学态度）尊重科学，运用科学知识进行设计，解决生活实际问题。
（科学思维）运用科学原理改进不保温的饭盒。
学习重难点
学习重点
设计实验，探究热传递的规律，以及比较不同材料的导热本领。
学习难点
利用身边的材料设计实验，比较不同材料的导热本领。
学习活动
02
XUEXIHUODONG
我们带的炒饭都凉了。
怎么放在饭盒里也会变凉呢？
活动1：热去哪里了
实验：将热水倒入饭盒中，用手感受饭盒里的热是怎样传递的。
①用手轻触饭盒外壁，能感受到热吗？
②再将手放在饭盒上方和四周，也能感受到热吗？
小心热水，避免烫伤
手并没有碰到饭盒，为什么也能感受到热呢
（炒饭）热
饭盒
空气
手
热的传递
通过这个实验，你有什么感受和发现？
热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体不同部分之间进行传递。
热的传递过程有什么特点？
小实验
①往烧杯中加入适量热水
②盖上泡沫塑料盖
③在铜棒上每隔一定距离用黄油粘上一颗绿豆
④再将铜棒插入烧杯中
说说你观察到怎样的实验现象？
①铜棒上的绿豆从靠近热水的一端往另一端逐个掉落。
②最靠近热水的绿豆最先掉落，最远离热水的绿豆最后掉落。
怎样解释这种实验现象？
热会从温度高的地方传递到温度低的地方。
热水比铜棒温度高，热就从水中传到铜棒上。 在水中的铜棒一端温度较高，热就沿着铜棒从温度高的一端向温度低的一端逐渐传递。
因此，越靠近热水的地方越先得到热量，黄油就越快融化，绿豆就先掉落。
温度高
温度低
热传到铜棒后， 还会向哪儿传？
热
铜棒
泡沫
绿豆
黄油
空气
现在谁能帮波波解释一下，为什么饭盒里的炒饭会变冷？
炒饭虽然装在饭盒里，但饭盒的温度比炒饭的低，因此热从炒饭传递到饭盒壁，饭盒壁又把热传递给周围温度比较低的物体。这样，热乎乎的炒饭就慢慢变冷了。
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
活动2：不同材料的导热本领
生活中的各种物品是由不同的材料制成的。
例如，用木材制作成的筷子、用铁锻造成的铁锅、用塑料制造成的杯子、用棉花纺织成的衣服等。
实验温馨提示
①按实验方案操作
②小心热水，避免烫伤
③实验时控制好变量
实验现象
实验发现
木材、塑料、棉布等材料的传热速度比较慢
铁片上的黄油融化速度非常快
铁的传热速度快
木片、塑料片、棉布上的黄油融化比较慢
不同材料导热性能比较实验记录表
活动3：哪种材料保温效果好
不同材料的导热性能不同，保温性能是否也不同？生活中哪种材料的保温效果更好？
锥形瓶
棉布
报纸
钢丝球
实验过程
①往三个锥形瓶中倒入等量热水
②盖紧带温度计的橡胶塞
③将锥形瓶放入大烧杯中
④分别用棉布、报纸、钢丝球等材料填满锥形瓶和大烧杯之间的空隙
①可以借用木棒，将材料塞进锥形瓶和烧杯之间的小缝隙
②三组实验要同时进行
温馨提示
比较棉布、纸张和钢丝球保温效果的实验观察记录
锥形瓶 温度（℃） 开始 5分钟 10分钟
塞棉布
塞纸张
塞钢丝球
得出结论 报纸、棉布的保温效果较好。钢丝球保温效果较差。
把材料塞得更紧，保温效果会不会更好呢？
锥形瓶 温度 开始 5分钟 10分钟
棉花松
棉花紧
得出结论 材料之间的空隙越小，保温效果不一定越好。
塑料
铁
铁锅的这些部位为什么要用不同的材料？
传热速度慢，温度低，
保护手不被烫伤。
传热速度快，温度高，可以把热快速传给食物，让食物快点煮熟。
总结评价
03
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
04
KEHOUZUOYE
课后作业
在生活中，有些饭盒不具备保温功能。尝试对这些饭盒进行改造，使它具有一定的保温效果。
课程结束