北师大版 八年级历史 下册 第五单元 《古代文明的冲撞与文化成就》同步练习

八年级历史 下册 第五单元 同步练习
第I卷（选择题）
1．不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律，见证了东西方文明交流的作品是( )
A．《马可·波罗行纪》 B．《荷马史诗》
C．《俄底浦斯王》 D．《天方夜谭》
2．5世纪末期，日耳曼人灭亡了西罗马帝国，在废墟上建立起了许多国家。下列属于日耳曼民族建立的国家有（ ）
①法兰克王国 ②德意志③意大利 ④英吉利王国
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
3．人类文明是在各个种族、各个区域碰撞和交融的基础上形成的。下列四项中，明显不同于其它三项的是( )
A．阿拉伯数字的传播 B．亚历山大东征
C．罗马征服地中海 D．希波战争
4．世界三大宗教按照出现时间的先后排列正确的是（ ）
A.督教—伊斯兰教—佛教 B.佛教—基督教—伊斯兰教
C.佛教—伊斯兰教—基督教 D.伊斯兰教—基督教—佛教基
5． 阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是（ ）
A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中国人
C．古代印度人、巴比伦人 D．古代阿拉伯人、印度人
6．“把战争带给亚洲，把财富带回希腊”，建立地跨欧、亚、非三洲帝国的是（ ）
A．伯利克里 B．查理·马特
C．屋大维 D．亚历山大
7．并称为世界三大宗教的是（ ）
①佛教 ②道教 ③基督教 ④伊斯兰教
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8．“给我一个支点，我将撬动整个地球”，这是（ ）的名言
A、荷马 B、阿基米德
C、达·芬奇 D、但丁
9．下列史实中，能证明“在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”这一观点的是（ ）
A．大化改新 B．罗马帝国的扩张
C．阿拉伯数字的传播 D．佛教传入中国
10．要了解阿拉伯帝国丰富的社会生活，首先应查阅( )
A．《荷马史诗》 B．《天方夜谭》
C．《神曲》 D．《哈姆雷特》
11．在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下属于文明的交流与融合的是( )
①亚历山大东征 ②阿拉伯数字西传 ③希波战争 ④马可·波罗来华
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
12．佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，他们都产生于（ ）
A.欧洲 B.亚洲 C.非洲 D.美洲
13．再现古希腊社会场景，研究早期希腊社会性的重要史料是（ ）
A.《荷马史诗》 B.《天方夜谭》
C.《俄狄浦斯王》 D.《被缚的普罗米修斯》
14．下图截取于某历史事件示意图，该历史事件最有可能是（ ）
A.罗马扩张
B.亚历山大东征
C.佛教的传播
D.阿拉伯帝国的扩张
15．宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。与“真主、先知、穆罕默德、清真寺”等相关的宗教是（ ）
A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．佛教
16．世界上三大宗教在古代都曾被统治者所利用，因为这些宗教教义中有一些共同点有利于统治者维护其统治。这一共同点主要是指：
A．宣扬众生平等
B．教人忍受苦难
C．主张教徒皆兄弟
D．认为人死后灵魂能升入天堂
第II卷（非选择题）
17．阅读下列材料。
材料一：“彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。”
材料二：宇宙间唯一的神是“真主”安拉……，大家都应信仰“真主”，而不要信仰本部落的神。
材料三：“救世主”不久要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”，因人有罪，信仰上帝的人才能进入天国，否则要下地狱。
请回答：
(1)材料一是哪一种宗教的教义内容？这种宗教创立于何时？创始人是谁？
(2)材料二所说的宗教产生于何时？创始人是谁？
(3)材料三，这一种宗教的创立于何时？何地？
18．根据材料，回答问题：
材料一：号召人们放弃其它崇拜，只信奉唯一的“真主”安拉。
材料二：人的生老病死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到“极乐世界”。
材料三：信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。
(1)上述三则材料分别反映了三种宗教。请依次写出它们各自的创立时间、创始人。
(2)其中，发展成为中古时代欧洲主导思想的是哪一宗教？对阿拉伯半岛的统一起过促进作用的是哪一宗教？
(3)对我国影响最大的是什么宗教？它是什么时候传入中国的？
19．2008年北京奥运凸显和谐世界理念,其开幕式的文艺展示中，三个不同时期的“和”字，体现了中国以和为贵、和谐世界的思想主题。“和谐”是人类发展的追求之一。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，欣赏“和谐”画卷
（1）观察下列图片，回答问题：
（1）图一中的商路又叫什么？图二中，马可·波罗是哪国人？他离开威尼斯后在哪个国家生活了17年？
（2）以上图片主要反映了人类文明交流的哪种方式？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
（3）图三的情况最终导致了什么事件的发生？
（4）图四中的黑奴要被运到何处？他们为什么要这么做？
（5）德国向英国提出挑战的目的是什么？最终导致什么后果？
（6）根据图片反映的历史现象，简要归纳历史上影响“和谐”发展的主要因素。
步骤三：学史明智，描述“和谐”美景
（7）通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的“和谐世界”应该是怎样的？
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一 实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·迦马和麦哲伦进行远航探索才开始。在这以前，只有各民族相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。
材料二 一位当代西方史学家说：“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”1952年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国组成“欧洲煤钢联营”。1958年，六国又组成了“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”。1967年，这三个组织合并，统称为“欧洲共同体”，1986年其成员国扩大到12个。1993年，欧洲共同体发展为欧洲联盟。1995年欧盟成员国增加到15个，2004年进一步增至25个。2007年它已经拥有27个成员国。
材料三 如下图
材料四 当今人类社会面临着种种挑战：人口膨胀使我们生存的空间愈显狭小；环境恶化削弱着我们的生存质量；资源的破坏性开采危及可持续发展；毒品、传染病、恐怖主义吞噬着每一个靠近它的人……
（1）材料一中的“哥伦布、达·迦马和麦哲伦进行远航探索”指的是什么历史事件？试用一句话概括这一历史事件的世界意义。
（2）结合材料二分析20世纪五六十年代，促使欧洲走向联合的主要因素有哪些？依据材料二，图示欧洲走向联合的过程。
（3）材料二、三反映了世界经济发展的总趋势是什么？其具体表现有哪些？
（4）根据材料四概括人类发展过程中面临着哪些共同问题？请你谈谈解决这些问题的具体措施。
参考答案
1．Ａ
2．D
3．A
4．B
5．A
6．D
7．C
8．B
9．B
10．B
11．D
12．B
13．A
14．B
15．B
16．B
17．(1)佛教；公元前6世纪；乔达摩.悉达多（释迦牟尼）
(2)7世纪；穆罕默德
(3)1世纪；巴勒斯坦一带
18．(1)材料一：610年(或7世纪)，穆罕默德；
材料二：公元前6世纪，乔达摩·悉达多(或释迦牟尼)
材料三：1世纪， 耶稣
(2)基督教；伊斯兰教
(3)佛教；西汉末年(或公元前后)
19．
（1）丝绸之路、意大利、元朝时的中国
（2）和平交往
（3）法国大革命
（4）美洲 补充美洲的劳动力获取高额的利润
（5）重新瓜分殖民地 引发了一战给人们带来巨大的灾难
（6）阶级剥削 殖民统治和掠夺 战争
（7）各地区和平交往 没有阶级剥削和阶级压迫 以和平的方式处理国际争端
20．
（1）新航路的开辟。世界开始连成一个整体。
（2）美国的控制；苏联的威胁；振兴经济并降低未来战争的可能性。图示：
（3）经济全球化趋势。国际投资和国际贸易迅速增长；跨国公司影响增大，生产活动的全球化趋势加强；世界贸易组织（WTO）成立。
（4）人口膨胀、环境恶化、资源减少（枯竭）、毒品贩卖、传染病、恐怖主义等。（任答两点即可）加强国际合作、实行计划生育、保护环境、合理利用资源、加大反恐力度等。（任答两点即可）