江苏省镇江市教育信息中心人教版高中物理选修3-1教案：1.8电容器的电容

课题：电容器的电容主备人： 审核人： 授课人：＿＿＿＿ 时间
【学习目标】 三维目标： 知识与能力： ①知道什么是电容器以及常用的电容器,通过实验感知电容器的充、放电。 ②理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。 ③通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器电容公式，知道改变平行板电容器电容大小的方法。 过程与方法：通过对平行板电容器电容的定性、定量关系的学习，培养学生的分析、解决问题的能力． 情感、态度和价值观：从不同角度认识电场、分析寻找物理量之间的内在联系，培养对物理学科的兴趣、坚定思考探索物理的的信念，领略物理方法的奥妙，体会物理科学的力量。 【重点难点】 重点：电容器的概念、定义式。 难点：影响平行板电容器电容因素。 【学习流程】 ■问题引导（自主学习）一、阅读课本＂电容器＂部分，思考下列问题：1．一个简单的电容器由哪几部分构成？什么是电容器的充电和放电？充电和放电过程中，能量是怎样转化的？电容器的基本作用是什么？阅读课本＂电容＂部分，思考下列问题：1．电容器所带电荷量指的是什么？电容是如何定义的？C由Q、U决定吗？定性探究电容器的电势差与电荷量之间的关系．电容器一：电池节数电势差放电时指针偏转格数Q/U123电容器二：电池节数电势差放电时指针偏转格数Q/U1233．电容的物理意义是什么？单位是什么？ 阅读课本＂平行板电容器的电容＂部分，思考下列问题： 1．静电计和验电器的功能相同吗？ 2．在探究影响平行板电容器电容大小的因素的实验中，采用了什么物理思想方法及怎样的探究过程？3．由演示实验甲、乙、丙得到的结论分别是怎样的？阅读课本＂常用电容器＂部分，思考下列问题：电容器从构造上看，分为哪几类？ 2．电解电容器的电容为什么一般较大？ 3．可变电容器通过改变什么因素来改变电容？ 4．课本图1.8－7的电容器上写着两个数字，它们各表示什么？ ■诱思讨论（合作学习） 例题一：对于一给定的电容器，在下图中，描述电容C、电荷量Q、电势差U之间的相互关系的图线中正确的是 （ ）例题二：绝缘金属平行板电容器充电后，静电计的指针偏转一定角度，若减小两极板a、b间的距离，同时在两极板间插入电介质，如图所示，则( )A．电容器的电势差会减小B．电容器的电势差会增大C．静电计指针的偏转角度会减小D．静电计指针的偏转角度会增大 ■重点点拨（方法学习） ■及时训练（巩固学习） 1．电容器是一种常用的电子元件．对电容器认识正确的是( )A．电容器的电容表示其储存电荷的能力B．电容器的电容与它所带的电荷量成正比C．电容器的电容与它两极板间的电压成正比D．电容的常用单位有μF和pF,1 μF＝103 pF2．由电容器电容的定义式C＝ ，可知( )A．若电容器不带电，则电容C为零B．电容C与所带的电荷量Q成正比，与电压U成反比C．电容C与所带的电荷量Q多少无关D．电容在数值上等于使两极板间的电压增加1 V时所需增加的电荷量3．一个电容器带电荷量为Q时，两极板间的电势差为U，若使其带电荷量增加4×10－7 C，电势差则增加20 V，则它的电容是( )A．1×10－8 F B．2×10－8 FC．4×10－8 F D．8×10－8 F4．如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板，a板接地．P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地．开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度α.在以下方法中，能使悬线的偏角α变大的是( )A．缩小a、b间的距离B．加大a、b间的距离C．取出a、b两极板间的电介质D．换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质 ■课堂小结 备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）
教学反思（教师教后反思，学生课后复习心得）