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5 雷锋叔叔你在哪里
教学目标：
1 . 13个会认的生字；9个会写的字。2．听老师讲故事，再朗读诗歌，注意有问有答的特点。（故事导入 简介导入都可以）3 . 猜词义的方法。
4 . 读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说说。（前读后写）
第一课时
一、读诗题导入
1．听歌曲《学习雷锋好榜样》，板书：雷锋叔叔
①完成生字书写: 锋
②雷锋简介:
雷锋原名雷正兴。在中国人民解放军某部运输连任战士、班长。1962年8月15日在辽宁抚顺市望花区不幸因公殉职，年仅22岁。雷锋是一个伟大的人，他的名字人们很熟悉。雷锋是贫苦农民家的孩子，七岁就成了孤儿。他1960年参军，才20岁，在部队里表现非常优秀，同年就加入了中国共产党。1962年8月15日因公牺牲，只有22岁。“出差一千里，好事一火车”是人们对雷锋的赞誉。
当雷锋因公牺牲时，毛泽东、周恩来、邓小平、刘少奇等党和部队领导都为他题了词，其中毛主席题词“向雷锋同志学习”（课件出示）并且命名雷锋生前所在的班，永久为“雷锋班”。
2.补充诗题，读诗题
题目看起来像一个问题。这节课我们就要跟随作者一起寻找雷锋叔叔在哪里。
二、初读诗歌，识记字词
1.初读诗歌，完成任务。
（1）教师提出要求：①标一标诗歌各小节的序号。②自由读诗歌三遍，读准字音，读通句子。③圈出二类字，口头组两个词。④圈出一类字，批注字音、部首，口头组词。⑤同桌分小节朗读诗歌。
2.检查反馈，识记字词。
小组开火车读生字。小结：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”字注意是平舌音，“顺”字要注意读翘舌音。
交流识记方法：归类识记，“蒙、莹”都是草字头；区别形近字“莹”和“萤”；“迈、需、献”可以通过组词识记，如“迈开、需要、献出”。
3.认读词语。
①自由读一读。
②词语中生字注音齐读。
③去拼音同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。
④开火车读。
交流识字方法。
①形声字识字：泞=氵＋宁，氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。文中词语泥泞。
②加一加：瓣=辛＋瓜+辛，迈==辶＋万
③结构比较：蒙和莹都是草字头，它们都含有相同部分草字头和秃宝盖。
④熟字组词。迈：年迈 迈步 迈开 需：需要 需求 急需
献：献出 献花 献宝 瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
精讲第1.2节
1.自由读课文，边读边思考：雷锋叔叔路过了哪些地方？他做了什么好事？交流后梳理填空。
2.指名读第1小节。作者要寻找雷锋的足迹，什么叫“足迹” 预设：脚印
为什么不写成“脚印”呢？“足迹”更有诗歌的韵味。这毕竟是诗，诗要有诗的声音，诗要有诗的意蕴。足迹在诗里就读得朗朗上口。可见，寻找一个人的足迹，也就是寻找一个人去过哪儿，到过哪儿，出现在哪儿。
3.他找的急不急呢？从哪儿看出着急？
连续两处你在哪里，一次比一次急。一个结尾逗号，一个结尾问号，可见一次比一次急，急得都向小溪询问，小溪能回答他吗？一起读一读第二小节。
文中还有一处与这句话相同的句式，找出来读一读。指导读出急切的语气。
作者找到雷锋叔叔了吗？你从哪里看出来的？1.3小节问，2.4小节回答了雷锋叔叔在哪里。
指名读第1.2小节。这是一条怎样的小路？
抓住长长的小溪体会这是一条长长的小溪，“足迹”和“脚窝”有什么区别，为什么这里要有“脚窝”呢？请看图，溪边原本就很湿滑，此刻下着雨，路上有水又有泥。这样泥泞的路上，雷锋叔叔用力一踩就是一个脚窝，他的脚窝一个接一个，沿着小溪伸向远方，在这样的小路上每走一步都是那么艰难。
想象：雷锋叔叔“抱”着迷路的孩子在泥泞的小路上会怎么走路呢？雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，一不小心就会摔倒。他紧紧抱住这个孩子，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。
这样的情景表现了“雷锋叔叔”怎样的品质？让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。
三、指导写字，掌握方法
1.课件出示“昨、冒、留”，指导书写。
第二课时
音乐导入，播放歌曲《学习雷锋好榜样》
同学们，课前我们先来唱一首歌吧。
雷锋精神影响了一代又一代人，上节课，我们沿着“长长的小溪”去寻找了雷锋叔叔的足迹，我们还可以去哪里寻找雷锋叔叔的足迹呢？这节课我们继续学习《雷锋叔叔，你在哪里？》
二、指导朗读，想象画面
1.雷锋叔叔还到过哪里？在干什么？轻声读3、4小节。
“弯弯的小路”，“他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。那花瓣上晶莹的露珠，就是他撒下的汗滴”。
顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”读这几句话你的眼前仿佛出现了一条怎样的小路？
弯弯的小路会是怎样的感受？觉得路很漫长。在这样的路上“年迈的大娘”会怎样走路呢？年迈就是年老，年岁大的意思。
雷锋叔叔背着年迈的大娘走在怎样的小路上呢？弯弯的，布满荆棘的，看图猜测“荆棘”的意思。小路上荆棘丛生、蜿蜒曲折。
根据图片，你能想象雷锋叔叔背着年迈大娘走在这布满荆棘的小路上的样子吗？
雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
“荆棘”在这里的作用是什么？“晶莹的露珠”又指的什么呢？
看着浑身湿透的雷锋叔叔，看着泥泞小路上深浅不一的脚印，此时此刻，你想对他说些什么？自由读第3、4小节，引导学生体会语气。
三、拓展延伸，仿编诗歌
1.孩子们沿着“长长的小溪”寻找“雷锋的足迹”，“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的足迹”，他们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的？孩子们乘着春风四处寻觅。
猜测“寻觅”是什么意思，可以给“寻觅”找近义词。“寻”和“觅”互为近义词，像这样的词语还有哪些？
孩子们是怎么找到雷锋叔叔的？对了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔还可能出现在哪里？他在售票处帮助不识字的大娘买票；在列车上帮助老爷爷打水；在遭受洪灾的现场们一起抗洪救灾。
我们四处寻觅，终于找到了雷锋叔叔。你觉得雷锋叔叔是个怎样的人？
其实，我们身边也存在着这样的“雷锋”，你们在什么地方见过？他在帮助谁？怎么帮的？
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？
四、巩固生字，指导书写
出示本课会写字“弯、背、洒、温、暖”。指名认读并组词，如“弯曲、背包、洒水、温暖”等。指导书写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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学习雷锋好榜样
忠于革命忠于党
爱憎分明不忘本
立场坚定斗志强
立场坚定斗志强
学习雷锋好榜样
艰苦朴素永不忘
愿做革命的螺丝钉
集体主义思想放光芒
集体主义思想放光芒
雷锋原名雷正兴。在中国人民解放军某部运输连任战士、班长。1962年8月15日在辽宁抚顺市望花区不幸因公殉职，年仅22岁。
字形结构
组词
左窄右宽，右下部分“丰”的三横不要写错。
先锋 锋利
知识锦囊
学雷锋纪念日是每年的3月5日。1963年3月5日，毛泽东主席为沈阳部队某部因公牺牲的英雄战士雷锋题词“向雷锋同志学习”，发表在《人民日报》。此后，全国广泛开展学习雷锋的活动。
5 雷锋叔叔，你在哪里
二年级语文·下
第一课时
自学要求：
①标一标诗歌各小节的序号。
②自由读诗歌三遍，读准字音，读通句子。
③圈出二类字，口头组两个词。
④圈出一类字，批注字音、部首，口头组词。
⑤同桌分小节朗读诗歌。
1
2
3
4
5
céng
曾经
méng
nìng
shùn
mài
jīng
迷蒙
泥泞
顺利
迈步
荆棘
曾
蒙
泞
顺
迈
荆
踏
tà
踏步
jí
棘手
bàn
yíng
mì
xū
棘
瓣
莹
觅
需
献
xiàn
花瓣
晶莹
寻觅
需要
贡献
我会认
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
céng méng nìng mài tà jīng
jí bàn yíng mì xū xiàn
shùn
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
加一加
减一减
换一换
形声字
猜字谜
字义
字音
字义
字音
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
加一加
减一减
换一换
形声字
猜字谜
赠-贝=曾
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
加一加
减一减
换一换
形声字
猜字谜
川+页
万+辶
辛+瓜+辛
雨+而
南+犬
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
加一加
减一减
换一换
形声字
猜字谜
萤 - 莹
萤 - 莹
萤 - 莹
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
加一加
减一减
换一换
形声字
猜字谜
字义
字音
字义
字音
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
棘 瓣 莹 觅 需 献
加一加
减一减
换一换
形声字
猜字谜
家里来“一”客，屋顶草儿长。
读一读
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着
年迈 踏着 荆棘 花瓣
晶莹 寻觅 需要 献出
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着
年迈 踏着 荆棘 花瓣
晶莹 寻觅 需要 献出
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
tà
jīnɡ
jí
bàn
yínɡ
mì
xū
xiàn
你会认吗
瓣
迈
曾
棘
踏
荆
顺
泞
蒙
莹
献
需
觅
课文解读
自由读课文，边读边思考：雷锋叔叔路过了哪些地方？他做了什么好事？
雷锋叔叔路过 ，帮助了 ；他还路过 ，帮助了 。
迷路的孩子
小路
年迈的大娘
小溪
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
你在哪里？
你在哪里，
脚印
迫切的心情
找出文中与这句话相同的句式，试着读一读。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
你在哪里
你在哪里？
急切的心情
作者找到雷锋叔叔了吗？你从哪里看出来的？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上/晶莹的露珠，
就是他/洒下的汗滴。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他/留下的足迹。
有问有答
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
暗示着雷锋叔叔走的路很长。
“脚窝”和“足迹”有什么差别呢？
蒙蒙的细雨
泥泞的小路
单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
雷锋叔叔“抱”着迷路的孩子在泥泞的小路上会怎么走路呢？
不管遇到任何困难，都乐于助人。
zuó
音序：
Z
结构：
左右
偏旁：
笔画数：
9
组词：
昨天 昨晚 昨夜
日
mào
音序：
M
结构：
上下
偏旁：
笔画数：
9
组词：
冒险 冒雨 冒号
liú
音序：
L
结构：
上下
偏旁：
笔画数：
10
组词：
留言 保留 挽留
田
5 雷锋叔叔，你在哪里
二年级语文·下
第二课时
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
你在哪里
你在哪里
寻找雷锋足迹的第二个地方
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
年老
想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？
腰都弯了，满头大汗。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
雷锋叔叔是在什么样的路上背着年迈的大娘呢？
荆棘
晶莹的露珠
作者写“荆棘”的作用是什么？“晶莹的露珠”指的是什么？
荆 棘
晶莹的露珠
环境恶劣，行进困难。
指“雷锋叔叔”的汗水。
光亮而透明
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
能不能用“寻找”来代替？
“寻找”指把丢失的东西找回来,可以指具体的人和物，也可以指抽象事物。如:他们到处寻找失踪的小男孩。
“寻觅”指仔细地搜寻，强调过程很艰难。如:鸡妈妈带着一群小鸡寻觅食物。
本课中我们寻找的是雷锋精神，是像雷锋一样有爱心、乐于助人的人，所以用“寻觅”更合适。
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
我找到了身边的“雷锋”。
啊，终于找到了
——
高兴快乐的语气。
雷锋是一个怎样的人？
全心全意为人民服务
尽心尽力地帮助他人
及时出现在有需要的地方
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
你发现我们身边的“雷锋”了吗？
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？
寻找雷锋精神
向雷锋学习
特殊的星期天
1960年初夏的一个星期天，雷锋肚子疼得很厉害，他来到团部卫生连开了些药。开药回来的路上，雷锋发现一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼。烧水棚旁有几辆空车，雷锋推起一辆就走，加入运砖的行列中。广播员得知情况去采访他，问他为什么来，叫什么，哪个部队的。他说：“我是为社会主义建设添砖加瓦，我和大家一样，只要尽了自己的一点义务，也算是有一份力尽一份力。
围着高高的教学楼，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
教学楼说：
昨天，他曾路过这里，
，
。
瞧， ，
。
课外练习
1.朗读诗歌；正确书写本课生字新词。
2.开展“雷锋故事知多少”的故事会，在
生活和学习中争做“小雷锋”。
3.收集并积累雷锋名言。
二、根据课文内容填一填。
_____的小溪
_____的细雨
_____的小路
_____的大娘
_____的露珠
_____的春风
长长
蒙蒙
弯弯
年迈
晶莹
温暖
