Unit1 My day Part A Let’s learn 表格式教案

玉田县小学英语课时备课卡
课题：Unit1 My day Part A Let’s learn
（一）语篇研读：
What: 本课时是一篇单词课，延续上一个语篇，张鹏和Pedro从谈论日常的学习作息到生活作息，在语境中学习五个词组的音形义，然后再整理成时间表，进行语篇输出，描述他人的日常生活时间规划，然后在表达自己的日常活动安排，制作时间表，树立正确的时间观念。
Why: 在第一课时，学生对Pedro’s day in Spain 有个大概的了解，学生能运用所学句型询问某时做某事，了解由于地域文化差异不同，人们的生活和学习作息时间会不同，不同职业的有不同的作息时间，学生能够感悟到时间的珍贵，学会合理安排作息。在第二课时，学生会继续了解Pedro的生活和学习作息时间表，树立正确的时间观念，制作自己的作息表。本课时内容包含A Let’s learn，Ask and write。
How: 通过完成任务，学习以下词组询问并回答关于日常活动的时间安排：do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner，并运用句型When do you... At...通过小组合作学习、视频、录音、单词拼读掌握本节课的重点句型和词组，然后能制作自己的时间表和伙伴、家人分享，提高语用综合运用能力。
学情分析：
学生已经有了一定的英语学习能力，如单词的认读、拼读、字母及组合的发音规则，也具有本课相关的语言知识储备，如一日三餐，play短语，课程类词汇，除do morning exercises是难点，play sports 不很熟悉，但是用已有的储备自然拼读可以的到解决。所以本课时的学习内容比较简单，加之本课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，所以学生的情趣还是比较高的。
（三）教学目标：
通过学习本课时，学生能够：
能听、说、读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。
完成巩固游戏活动，完成语篇重构，描述Miss Wu的日常活动安排。
制作自己的作息表，并介绍自己的日常活动安排表，对比自己和伙伴的时间表，学会珍惜时间，树立正确的时间观，合理安排自己的学习和生活作息。
（四）教学重难点：
1. 教学重点：能听、说、读、写五个有关日常活动的词组，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。
2. 教学难点：完成拓展部分的书写活动，介绍和对比自己与小伙伴的时间表，作出合理的时间规划和活动安排。
（五）教具准备：
1.教师准备多媒体PPT课件，图片，词卡，录音磁带和录音机。
2.学生准备头饰。
（六）教学过程：
教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价
学 习 理 解 1. 能听、说、读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner，并运用这五个词组询问和回答关于日常活动的时间安排问题。 学生跟唱歌曲。 2.学生在教师的指导下回顾Pedro的一天，复习巩固词组，如：start class, eat dinner等。 3.学生认真观看视频，全面了解Pedro的一天，然后基于教师提出的问题，进行回答：Pedro, you are healthy! Pedro, you are busy but happy! 4.学生认真听录音，理解句型：When do you do morning exercises At 7 o’clock.掌握新词组“do morning exercises”的发音和意思，并了解a.m.和p.m.的区别。 5.学生根据教师给出的拼读提示，进行拼读单词。 6.学生跟读录音，结合句型，理解新词组的语用和语义。 教师观察学生的接受程度，必要时提供语音指导。 教师鼓励学生利用已学的拼读规则，以及旧词带新词方法进行自主探究学习。 帮助学生纠正发音，并整合以前学过的English class, Chinese class等。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生掌握核心词组的音形义、及在真实的语境中理解词汇和句型的意义和语用功能。词组比较简单，所以在教学时，提供拼读提示，结合句型理解，鼓励学生自主探究学习，提供学习的实效性。
应 用 实 践 2. 完成巩固游戏活动，完成语篇重构，描述Miss Wu的日常活动安排。 7.学生看图连线，巩固新学词组的语义。 8.学生根据游戏规则，大声读出看到的单词。 9.学生根据给出的时间表，进行文本填充活动。 教师巡视，及时指导。 教师巡视，并核对答案。
设计意图：本阶段学习活动旨在巩固本课时所学的词组，在应用实践中理解核心语言的语用和语义，再次回归时间表，描述他人的活动安排，感受语言在语篇中的运用，为后面介绍自己的作息表做准备。
教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价
迁 移 创 新 3.制作自己的作息表，并介绍自己的日常活动安排表，对比自己和伙伴的时间表，学会珍惜时间，树立正确的时间观，合理安排自己的学习和生活作息。 学生在教师的引导下，基于表格内容，小组交流，写一写自己和伙伴们的时间表。 11.学生根据自己制作好的时间表，在小组内或班上进行展示。 观察学生小组合作的情况，必要时提供语言指导。 鼓励学生大胆去说，表扬说的好的学生。
设计意图：小组合作交流，将所学运用到实际生活中，通过制作自己的时间表和询问伙伴的时间表，进行对比，哪个会更好，不仅巩固动词三单的用法，还培养批判性思维，树立正确的时间观念。
撰写人 撰写日期
（七）作业设计：
必做：1.听音跟读词组3遍（P5），能使用正确的语音语调朗读。
2.为自己设计一份合理的时间表。
选做：3.上网搜索，阅读绘本《My day》。
（八）板书设计：
（九）教学反思：
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