第5课 三大改造 （教案）

基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第五课 三大改造 课时 1
教材内容分析
本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》的第2课，是新中国探索社会主义道路的重要一步。新中国成立后，经过土地改革彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民从此得到了土地，但是我国农业仍然是分散经营，难以满足农业生产和国家工业化的需求，亟需国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。因此本课内容与前一课《新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立》以及下一课《艰辛探索与建设成就》共同形成完整的知识体系，不仅承接上一单元新中国的成立和巩固，还为下一单元讲述中国特色社会主义道路做了很好的铺垫。 本课包含两个子目：农业、手工业合作化和公私合营，讲述了国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的历史。三大改造后，社会主义制度在我国建立起来，我国自此进入社会主义初级阶段。这在中国现代史上具有里程碑的意义，是本单元学习的重点知识。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，这一年级的学生已经初步掌握了发现、分析和解决历史问题的能力，知道要从农业、手工业、资本主义工商业三方面去把握本课的知识内核。通过之前的学习，学生在社会主义建设探索方面也有一定的知识积累，但是还不能对此形成完整的认识，同时他们个性突出，活泼好动，因此教师在课堂上要注重师生互动，激发学生的学习主动性，引导学生从国情出发，实事求是地学习三大改造。
教学目标
2022年新课标：通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、中国共产觉领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义；了解“一五”计划、“三大政造”、开创独立自主的和平外交，理解建立社会主义制度的重要意义。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.了解三大改造等重要事件、人物、现象等，知道三大改造发生的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 2.运用史料分析三大改造的必要性和历史意义，理解三大改造对建立社会主义制度的重要意义。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过对三大改造的学习，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情。(历史解释、家国情怀)
教学重难点
1.重点：国家对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造的基本史实，培养时空观念。 2.难点：三大改造的实质和意义，学习中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神。
教学方法
1.教学方法：讲授法、图示法、情景教学法、任务驱动法、读书指导法。 2.学习方法：讨论法、自主学习法、材料分析法、小组交流、合作探究。
教学过程 教学活动
导入新课 【教师讲授】（出示商业传奇、红色资本家——荣毅仁视频）谈到百年间中国最负盛名的企业家，我们就不得不提到荣毅仁。1953年，中共中央提出党在过渡时期的总路线和总任务，要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。为了响应政府对资本主义工商业的社会主义改造，荣毅仁决定把全部企业拿出来和国家合营，因此他赢得了“红色资本家”的称号，荣氏企业也迎来了新的生机。 【学生行为】观看视频，听讲并思考。 【教师导入】社会主义改造使得国民经济有了很大发展。三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，它是怎样进行的呢？它的实质是什么？它实行的意义是什么？让我们一起学习第五课《三大改造》。
新课讲授 第一篇 对农业的社会主义改造——农业生产合作社 知识点一：农业社会主义改造的原因 【教师提问】（出示刘老汉生平）1950年，刘老汉的生活发生巨变：全村的父老乡亲都动员起来，丈量田地，分牲畜、分农具，干劲儿十足地在自己的土地上辛勤劳作！到了秋天，丰收的喜悦让刘国范一家乐开了怀！同学们回顾所学，是什么事件的发生使刘老汉笑逐颜开呢？ 【学生回答】土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。 情景再现：李老汉在1952年春天的土改中分到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。 【教师引导】（出示材料）但是啊，刘老汉不久就又遇到了让人发愁的事。请同学们根据材料，看看刘老汉、王老汉等等这些农民都遇到了哪些烦心事？ 【学生回答】缺乏生产工具、资金难以解决水利问题、难以抵御自然灾害…… 【教师引导】当时啊，这不仅是以刘老汉等人为代表的农民遇到的难题，还给国家也带来了难题。请同学们翻看课本，发现国家面临的难题是什么？ 【学生回答】影响农业发展和国家工业化的建设。 【教师提问】因此，我们回到最初的问题，国家对农业进行社会主义改造的原因是什么？ 【学生回答】为改变个体分散经营的农业弊端，国家引导农民走集体化道路，抱团取暖。
知识点二：农业社会主义改造的形式 【教师提问】同学们，请结合课本，找一找国家是怎么对农业进行社会主义改造的？ 【学生回答】国家对农业进行社会主义改造，主要是把分散的个体农业组织起来引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 （上世纪50年代农业合作化宣传画） 【教师讲授】（出示历史图片）农业合作化主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业合作社，把以生产资料私有制为基础的个体农业经济，改造为以生产资料公有制为基础的集体经济的过程。走集体化和共同富裕的社会主义道路。这一社会变革过程，亦称农业集体化。 知识点三：农业社会主义改造的时间、方式和阶段 【教师行为】同学们，请完成【学习任务一】结合课本24页，找到对农业进行社会主义改造的时间、方式以及经历的阶段。 【学生回答】对农业进行社会主义改造的时间是1953—1956年，方式是典型示范，逐步推广。它经历了从由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段。 【教师行为】（出示“三步走”图片）向同学分别简要介绍三个阶段的含义，并引导学生发现从农业互助组到高级农业合作社发生的变化及变化的实质是什么？ 【学生回答】教师引导下答变化及其实质是：由生产资料私有制改为社会主义公有制。 知识点四：农业社会主义改造的完成 【教师讲授】（出示1956年农业社会主义改造的情况表格和图片）到1955年，全国掀起了农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农民参加了农业生产合作社。 知识点五：农业社会主义改造的实质 【教师行为】（出示连线题目）同学们，请完成【学习任务二】结合所学知识，把上面的关系按照你的理解进行连线。
【学生行为】完成连线，学生依次举手发言。 【教师行为】（出示答案）同学们完成得很棒。请同学们思考这样一个问题：农业合作化的实质是什么？ 【学生回答】教师引导下答农业合作化的实质：生产资料私有制向社会主义公有制转变。 第二篇 对手工业的社会主义改造——手工业生产合作社 【教师行为】情景再现——刘老汉的日子是越过越红火啦，可是他又高兴不起来了，原来，刘国范的大女儿早年进城，开了个手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，女儿一家的生活的举步维艰。同学们，这是怎么回事呢？ 在我国工业建设初期，轻工业还远不能满足人民日益增长的需要，在这种情况下，手工业的重要性更为显著。因此，把为国计民生所需要的手工业者组织起来，有计划地指导他们生产，提高生产力，对于国家的经济建设会起很大的作用。个体手工业经济要经过合作化的道路，逐步改造为集体所有制。 ——朱德《把手工业者组织起来，走社会主义道路》 【教师提问】（出示材料和图片）同学们，通过了解刘老汉的喜忧和文字材料，你们能从中发现手工业遇到了什么困难？ 【学生回答】教师引导下答：分散落后的个体私有制限制了生产力的发展。 【教师行为】（出示问题和图片）下面请同学们认真阅读课本24页，探讨手工业社会主义改造的基本知识，填补课件上的空白。 【学生回答】①背景：农业合作化运动推动了手工业的社会主义改造。②方式：建立手工业生产合作社。③结果：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。 【教师行为】（出示图片）简要介绍由小到大、由低级到高级的手工业生产合作社。 第三篇 对资本主义工商业的改造——公私合营 【教师行为】情景再现——女儿的手工作坊刚刚好转，刘国范收到了儿子的来信。爹，儿子在上海水泥厂过得很郁闷！这水泥厂解放前是一个资本家开的工厂，产量本就不高， 现在都解放了，我们的劳动条件还很差，资本家还经常打骂和开除工人兄弟，水泥厂赚
的钱也大都被资本家装进了腰包，我们的工资更少的可怜，资本家凭什么还能剥削工人啊？我们都盼着国家能赶快给我们想个办法啊！ 【教师行为】同学们，请完成【学习任务三】分析材料，回答老师提出的问题。 【教师提问】解放后，资本家凭什么还能剥削工人呢？ 【生1回答】因为水泥厂是资本家的，资本家说的算。 【教师提问】那怎样才能消灭资本家对工人的剥削压迫呢？ 【生2回答】只有把水泥厂变成国家的。 【教师过渡】那用什么手段才能实现把资本家的工厂收归国有呢？下面我们来学习有关对资本主义工商业的社会主义改造的相关知识。 知识点一：资本主义工商业社会主义改造的原因 【教师提问】（出示历史图片）结合课本25页和图片，找到对资本主义工商业进行社会主义改造的原因是什么？ 【学生回答】对资本主义工商业进行社会主义改造的原因：①私营工商业中有不利于国计民生的消极方面，严重扰乱经济秩序。 中国民族资本主义经济力量很弱，在工业资本中主要是轻纺工业和食品工业，很少重工业；私营工厂一般规模小，技术落后，经营困难，难以担当起实现国家工业化的重任。 ——张岂之. 中国历史新编:中华人民共和国史 【教师提问】（出示文字材料）结合课本25页和材料，对资本主义工商业进行社会主义改造的原因还有什么？ 【学生回答】②资本主义工商业满足不了国家工业化建设和巩固政权的需要。 知识点二：资本主义工商业社会主义改造的方式 【教师提问】（出示图片）请同学结合课本，找到资本主义工商业社会主义改造的方式。 【学生回答】公私合营。 【教师提问】公私合营何意？ 【学生回答】公私合营即公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。 单个企业公私合营：在私营企业中增加公股，国家派驻干部（公方代表）负责企业的经营管理。利润分配实行 “四马分肥”，大致是资本家的红利占20.5%，国家占34.4%，工人福利占5%，公积金占30%。 全行业公私合营：采取定息制度：十年内每年由国家按照企业合营时核定的私股额，发给股息，年息为5%，1966年9月，定息年限期满，公私合营企业最后转变为社会主义全民所有制。 【教师讲授】（出示文字材料和历史图片）为使私有制经济过渡到社会主义公有制经济，从1954年起国家对资本主义工商业的社会主义改造逐步发展为企业的公私合营，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。 【学生行为】明确“单个企业公私合营”“全行业公私合营”基本概念，了解对资本主义工商业进行社会主义改造的基本史实。 【教师引导】想一想：在资本主义工商业改造过程中，国家是如何补偿资本家的呢 【学生回答】赎买政策。
【教师提问】（出示历史图片）请大家结合课本25页正文和注释部分，举手发言，为大家介绍赎买政策。 【学生回答】赎买政策即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息（国家规定年息为5%）。这种赎买政策实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 【教师提问】同学们，你们知道有哪些历经改造发展至今的中华老字号吗 【学生行为】思考问题，进行交流。 【教师举例】（出示课件）其实啊，例如我们经常喝的王老吉，吃的稻香村、全聚德，熟知的同仁堂等等，它们都是历经社会主义改造发展至今的中华老字号，为国民经济的发展做出了突出贡献。联系生活实际，激发学生积极性。 知识点三：资本主义工商业社会主义改造的结果 【教师讲授】（出示历史图片）1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。 知识点四：三大改造的完成 合作探究：社会主义改造完成的时间和实质 【教师提问】（出示图表）同学们，根据图表合作探究：社会主义改造完成的时间和实质。培养学生图表分析和交流协作的能力。 【学生行为】观看图表，发现变化，围绕问题进行合作探究，而后发言：①到1956年底，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。②实质：把生产资料私有制转变为社会主义公有制。 知识点五：三大改造的意义 材料研读：社会主义革命的目的是为了解放生产力。农业和手工业由个体的所有制变为社会主义的集体所有制，私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制，必然使生产力大大地获得解放。这样就为大大地发展工业和农业的生产创造了社会条件。 ——毛泽东在1956年一次国务会议上的一段发言 【教师提问】（出示材料研读）结合教材内容，根据材料说说社会主义改造完成的意义。 【学生回答】①实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变；②社会主义制度在我国建立，我国从此进入社会主义初级阶段；③这是中国历史上最深刻的社会变革；④解放了生产力，促进了工业和农业的迅速发展。
知识点六：三大改造的局限性 不少地方在办社中存在着“宁多勿少”、“宁大勿小”、“越多越好”、“越大越好”的错误思想，因而违背农民自愿，胡乱的多办社、办大社，盲目追求公共财产，有的甚至将棺木寿材、老羊皮袄也归了社…… ——陈大斌：《从合作化到人民公社化运动——中国农村的集体化时代》 “刚分到的土地屁股还没坐热呢，又被收走了……不仅把土改时分来的土地收公了，把我们自己原有的土地也充公了，牲畜和农具也都统统归公了。” 【教师提问】（出示材料）据材料概括三大改造存在着哪些问题？ 【学生回答】①要求过急②工作过粗③改变过快 【教师拓展】（出示课件）三大改造的完成标志着社会主义基本制度在我国建立起来，我国自此进入社会主义社会。在以往的学习中，我们也多次学习到中国的社会性质的转变：第一次是1840年鸦片战争，中国由封建社会转变为半殖民地半封建社会；第二次是1949年新中国成立，中国由半殖民地半封建社会变为新民主主义社会；第三次便是今天所学习的三大改造的完成，中国由新民主主义社会转变为社会主义社会。
课堂小结 【教师总结】同学们，今日我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。三大改造的胜利完成标志着我国真正进入了社会主义社会，这是中国人民多年以来的追求，也是中国共产党集中力量办大事的重要体现，我们从中能够深刻感悟到中国共产党对社会主义改造的伟大探索和创造精神。
板书设计
随堂训练和作业设计
1.随堂训练：（出示四道选择习题）随堂检测，检验提升。 2.作业设计：课堂教学至此，学案同步教学。
教学反思