14.《蜜蜂》第三课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
《蜜蜂》
三年级下册 第四单元 第3课时
走进作者
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、科普作家。
主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。
词语乐园
蜜蜂 辨认 证实 阻力 闷热
推测 沿途 尽管 尽力 陌生
准确 无误 纳闷 包括 正确
闷
mēn(闷热)
mèn(愁闷)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
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读一读：三伏天，走到哪都感到闷(mēn)热难耐，何况是工作在闷(mèn)罐车里的工作人员。
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多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
法布尔为什么要做这个实验呢？
溪边
品读感悟
江上
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
表明不一定真实可靠，因此这既是“我”做试验的原因，也体现了“我”求实的科学态度。
默读课文2-5自然段，法布尔是怎么做实验的呢 用“先……接着……然后……最后……”来说一说。边
品读感悟
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。
实验的科学性
默读课文2自然段，法布尔是怎么做实验的呢 用“先……接着……然后……最后……”来说一说。边
品读感悟
法布尔先捉蜜蜂，接着做记号，然后叫女儿在蜂窝旁等着，最后走四公里路放飞蜜蜂。
在蜜蜂身上做记号是为了___________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。
把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。
作者走了四公里路是为了______________________。
作者是个怎样的人？
认真 严谨
与其它蜜蜂区分
掌握蜜蜂回来的时间
确保蜜蜂看不到景物
离家足够远更能说明问题
从实验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
说一说：你从实验过程感受到什么？
那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
体现了法布尔严谨的科学态度和准确的表达。
品读感悟
品读感悟
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
反问的语气，起强调作用。
品读感悟
在回家的路上“我”有什么推测？结果怎样？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
过渡句——承上启下
不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。
为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？
品读感悟
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。
说明作者对实验过程记录详细精准，体现了作者严谨的科学态度。
最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。
品读感悟
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
表示转折关系的关联词，表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
品读感悟
作者得出了什么结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
验证内容 :
蜜蜂辨认方向的能力。
验证过程:
①选20左右只蜜蜂，放进纸袋
②做上记号, 带到四公里外放飞。
验证结果:
20只左右中有15只飞回来。
实验报告
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。
主题概括
品读感悟
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
推荐阅读《昆虫记》，体会作者留心观察的魅力。
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