1吃水不忘挖井人 第2课时 教学设计(表格式)

《1.吃水不忘挖井人》教学设计
课题 吃水不忘挖井人
教材分析： 《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。本文共有三个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。 通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
学生分析： 经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动。 充分发挥学生主体作用，培养学生主动识字、自主读书的能力，在读书方式和习惯上给学生正确引导，找出文中明显信息，层层深入引导学生理解课文内容，尊重学生的个性发展
教学目标： 1、识字写字，积累词语，会写“没”“江”“以”3个字和“横折弯”1个笔画。 2、正确、流利地朗读课文理解课文内容，能找出文中明显的信息。 3、体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理，学会感恩，懂得珍惜。
教学重难点： （一）重点 1.识字写字，积累词语，找出文中明显的信息 2.正确、流利地朗读课文 （二）难点 借助插图和动作演示理解沙洲坝的“缺水”，即毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井。
信息技术应用思路： 使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。 课文中使用大量的自定义动画，设置了大量路径，这都极大地调动了学生学习的积极性，帮助学生理解，使学生能保持旺盛的学习热情。 写字环节使用范写视频，有助于学生写好字。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
（一）做好课前学习准备 导入语，引导学生做好课前准备，准备好语文课本、四线方格本、铅笔、橡皮。 认真倾听，准备好学习用品 ppt出示课前准备内容的图片。
（二）课文学习 1.谈话导入，复习词语 通过上节课学习，你有什么收获？还有什么问题需要进一步解答呢？ 跟生字词语打个招呼吧。 深入细读，品文悟情 （1）朗读课文，想一想课文讲了一件什么事。 选择词语填空，概括课文主要内容。 （2）师：“这就是毛主席帮忙挖的那口井，这口井在哪里？读读课文的第一自然段就知道了。” 一起读读“沙洲坝”这个地名。 师讲解：“沙洲坝”中“沙”和“洲”都带着三点水，跟水有关，但沙洲坝却有这样一首歌谣。 从歌谣中，你知道沙洲坝是个怎样的地方？ 师提示：“沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没有水，可见那里是多么缺少水。乡亲们吃水一定有困难，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出相关句子来。 （3）一起读：“村子里没有水井，人们吃水要到很远的地方去挑。” 利用视频，充分引导学生体会挑水会遇到哪些困难，再读好这句话。 毛主席来到沙洲坝，看到乡亲们吃水这么难，是怎么做的？ 引导学生想象挖井遇到的困难。 毛主席关心人民，那沙洲坝的乡亲们又是怎样怀念他的？ 一起读读石碑上的字。 利用“当乡亲们______时，会想到毛主席。”这样的句式说一说。 我们在享受其他东西时，不能忘记一些人。 思考回顾上节课学习。 读读生字词语。 朗读课文，想一想。 选择词语填空 看图片，读第一自然段，找出相关句子。 读好“沙洲坝”。 朗读歌谣，感受沙洲坝缺水。 表达自己的想法。 读一读第二自然段，理解。 看视频，想象乡亲们挑水的艰难。 找出相关句子。 想象感受 朗读第三自然段，找出相关句子。 练习说话，理解“饮水思源”。 从生活入手，学会感恩，懂得珍惜。 出示课题、生字词语。 出示电子课本。 出示课文主要内容填空 出示图片、句子 出示歌谣和图片。 出示相关段落和句子。 播放视频。 PPT相继出示。 出示相关段落和句子。
（三）写字指导 1.指导书写“没”。 认识新笔画“横折弯”。 读准字音，看清字形，明白结构，数好笔顺。 2.同样方法，指导认识“江”“以”。 3.播放视频边讲解“没”“江”“以”书写要点，学生边看边书空。 4.学生练习 5.给生字组词。 6.读读课后题目中的词语。 生字指导。 口头组词，做好笔记。 播放视频
（四）总结提升，布置作业 5.本课小结，布置作业。 想想生活中哪些人给过你帮助，课下写下感谢的话送给你最想感谢的人吧。
教学特色： 找出课文明显信息，利用语言渲染、直观视频等方法，引导学生感受沙洲坝的“缺水”，感悟理解乡亲们对主席的怀念、感激。联系生活，感受到他人的爱意，学会感恩，懂得珍惜。 写字环节用到书写范写视频，补充教师的讲解，有助于学生写好字。