6古对今 第1课时 教案

《古对今》第一课时教学设计
教学目标：
　　1.通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、寒、暑、凉、晨、朝、”。书写“古、李、”。
　　2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。
3.朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
教学重点：
　 1.通过观察图画、读对子歌，认读生字“圆、寒、暑、凉、晨、朝、”。书写“古、李、”。
　　2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。
教学难点：
　 朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
教学过程：
一、游戏导入，引出古今
1.师：同学们，老师给大家带来了一个游戏，叫做“相反词语对对碰”比如我说左，你对右。
2.PPT出示： 上——下 大——小 天——地 古——今
3.师：这两个字有什么关系 (意思相反/相对)古人把这样的词写成了对子。
4.师：对子，我们并不陌生，上学期我们就学过《对韵歌》一起来背一背吧!
全班齐背《对韵歌》。
5.师：今天，我们再来学习一篇跟对子有关的课文——《古对今》，教师板书：课题，让我们一起来齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.师：请同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.指名读课文。哪位同学来试试？
3.师：看同学们读的这么认真，老师也想读一读，你们来帮老师打节奏好吗？
4.师：你们能按照老师这样方式读一读吗？
5.请同学们仔细观察，每一句中有什么共同点？（都有一个“对”字）
这个“对”字就告诉我们前后的字或者词语是相对的，我们再来对对看。师生对。
6.师：这些对子除了都有一个“对”字，再仔细观察，对前后的字数一样吗？（字数相同，一个字对一个字，两个字对两个字。）
7.师问生答。
8.师：对子中还有什么秘密呢？让我们一起去探索吧。
三、分析课文，随文识字
1.师：我们先来看第一句。（粘板书）谁来读？你能用这两个字组词吗 (古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
古和今都是表示时代，时间）。
2.师:我们再来看，圆、方这两个字为什么能对起来呢？请同学们观察图片（它们都是形状）
3.师：所以呀，对对子得找到他们的朋友。
4.师：（讲解圆和方）在古代 ，人们认为天是圆的，地是方的所以有一个词语叫：天圆地方。我们带动作来读一读：圆对方。
识“圆”，开火车读。怎么记？员+国字框。组词，生活中还有哪些东西是圆的？拓展：园 区分 做题。
5.师：把圆送回到课文中 拍手读第一句。
6.师：第一句是一个字对一个字，我们再来看看第二句。（粘板书）指名读。
7.师：什么是“严寒”啊？（“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。）
到底有多冷呢？我们一起来寒的家中看一看，出示视频讲解。你感受到寒冷了吗？请你读出来（举字卡 寒）？ 大小声读。组词。
那“酷暑”呢？（“暑”是热，那么，“酷暑”很热很热）
识“暑”，这个字中哪个部分告诉我们热？（日）一轮大大的太阳照在人们的头上，多热呀！你来试着读一读。谁能记住它？带动作读这句。
8.师：这两个字多有趣呀，它的部件就告诉了我们温度，这样的字还有呢，我们找找看。（粘板书：春暖对秋凉）
9.师：春天暖洋洋，秋天凉搜搜。你感受到它们的温度了吗？识“凉”，同学们看，凉字偏旁是两点水，还有哪些字带有两点水？比如说：冷 冰。所以两点水的大多与寒冷、凉有关，男女生读凉。
10.其实第二句话告诉了我们一年四季的天气。你能把它们对应起来吗。（ppt 出示连线）
我们把这两句连起来读一读。拍手读。
11.师：我们刚刚学习了四季轮回，冬去春来，现在我们来看一看昼夜交替的自然规律。 (指名读第二小节)
12.师：第二小节可有意思了，里面藏着很多的日，日都藏在哪些字里，请用笔圈出来。（粘 晨对暮 朝霞对夕阳）
13.师：谁找到了？（晨 暮 朝 阳）
14.师：这些字很有意思，因为日的位置就告诉了我们这个字表示的时间。谁来说一说？ （晨的日在上面， 暮的日在草字头的下面， ）“晨”：太阳刚升起的时候就叫“早晨”；上台阶读晨。渐渐的太阳落山了，落到了草木的下面，这时候就叫做暮。（晨对什么？什么对暮？）
15.师：汉字是不是很有趣呀，日在不同的位置就表示不同的时间。还有两个字有日。（朝 阳）
识“朝”，“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还没消失。所以早晨也称“朝”，早上天边的红云叫“朝霞”。指读。（你们见过吗，老师为大家带来一个小视频 一起看一下）正如诗人纳兰性德《送荪友》所说：芙蓉湖上芙蓉花，秋风未落如朝霞。
朝霞美吗？夕阳更美！一起欣赏一下吧。这就叫做夕阳，识“夕”，下台阶读。怎么记？
（你们喜欢吗？古人也很喜欢夕阳。如：李商隐《登乐游原》中所写，夕阳无限好，只是近黄昏。又如刘禹锡的《乌衣巷》中所写，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。这么美的景色，请你再美美的读出它）
16.师：我们的天上不只有太阳，有时还会刮风，瞧，风来了，出示图片。“和风”和下面哪个词的意思相近：“微风、大风、狂风” 和风对什么？（细雨）像这样（细细的，小小的）雨我们就称为细雨。
17.师：我们把对去掉，它们在一起也是一个词（和风细雨 粘板书）多舒服的天气呀。请你再来读一读。
18.这是描写的哪个季节？（春天）我们在《春夏秋冬》那篇课文学过，春风，夏雨，秋霜，冬雪，所以雪对（霜）（粘板书齐读两遍）出示图片。
19.生字送回文中，齐读第二小节，拍手读。
四、诵读韵文，练习背诵
1.师：那你们来和老师对一遍好吗？
2.同桌对读全文，展示。
3.男女生对读。
4.填空读。
五、迁移运用
1.师:根据我们刚刚学的课文以及课前玩的小游戏，你能不能把上面的对子补充完整 有难度哦，敢不敢挑战？（日对月，快对慢，狂风对暴雨，春风对夏雨，）
2.总结对子的规律：字数相等，同类词或者反义词可以组成对子。我们最常见的对子就是过年的时候家家户户贴的春联。
3.其实还有很多好玩的对子 ，它们都藏在一本书中，这本书是古代小朋友学语文的课本，这本书叫做《声律启蒙》。感兴趣的同学可以找来读一读。其实啊，这些好玩的对子除了可以读还能唱呢。你们听。（播放视频）
六、指导书写
1.师:我们中国的汉字多么有趣呀，刚刚活动了我们的小手指，下面请你写好57页生字。
2.师：观察“古”“李”
3.师：学生练习书写生字。教师巡视,强调姿势。下面请同学们把书翻到57页,仔细观察田字格的范字,先描红两遍,再照着样子在田字格里写一遍。要想把字写好,正确的坐姿和写字的姿势非常重要。三个一,要做到。看谁写得正确美观!
七、课堂小结
师：同学们，这节课我们知道了对子的特点，也学会了对对子，古人很有智慧，用几个字就描绘出如此美丽的画面。
八、作业
师：今天回家把《古对今》读给家人听，并和家人一起编几个对子。
九、板书设计
主板书 副板书
古对今 两点水：寒 凉
古对今， 对方
对 ，
春暖对 。
对暮，雪对 。
和风对 ，
对夕阳。