4猜字谜 第二课时 教学设计(表格式)

4《猜字谜》第二课时教学设计
课题 猜字谜（第二课时）
教材分析： 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
学生分析： 一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、但由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
教学目标： 1.认识“言、互”等生字和偏旁两点水；会写“动、万”两个生字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。感受猜谜的乐趣，认识更多的汉字。
教学重难点： （一）重点 1.借助谜面巩国“青”宇族汉字；了解形声字的构字规律。 2.识字写字。 （二）难点 1.借助插图和动作演示理解词义。 2.借助谜面巩国“青”宇族汉字；了解形声字的构字规律。
信息技术应用思路： 全程使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。 写字环节使用胡一帆范写视频，有助于学生写好字。
教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
（一）做好学习准备 导入语，引导学生做好课前准备。 认真倾听，做好课前准备。 点击ppt，出示课前准备内容的图片。
（二）新课讲授 1.导入 这节课我们继续学习《猜谜语》中的第二则谜语。
2.猜字谜学文，识字 （1）教师范读课文。提示注意朗读停顿。 （2）学生自读，初识生字 （3）检查四字词语。 （4）结合具体情境和图片，提示四个偏旁。引导学生猜字谜，提醒学生“言”代表的是言字旁；“心”代表的是竖心旁；“日”代表的是日字旁；“水”代表的是三点水。 （5）教授学生理解四个词语：尊重、感动，万里无云，纯净透明。 “互相尊重”创设做客情景理解意思；感动一词跟心情有关系，比如有困难时，好朋友及时帮助，你的心情就是感动。万里无云指的是天气晴朗。纯净透明一词借助图片理解，并会运用。 （6）学习偏旁“冫”，重点让学生掌握两点水的含义：跟冰或者很冷的水有关。 理解完词义后，启发学生猜字谜。“言来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字；“心至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”：“日”出万里无云与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“水到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。请、情、晴、清这四个字共同点是都有一个“青”，所以谜题就是“青”字。 2.看图学文，识字 （1）自读谜语，认识生字词。 结合具体情境和图片，学习并理解四字词语的意思。 明确“言”代表的是言字旁；“心”代表的是竖心旁；“日”代表的是日字旁；“水”代表的是三点水。 （3）学习并掌握两点水偏旁的写法以及两点水的具体含义。 （8）在教师的引导下猜字谜的谜底。
3.课堂小结，拓展延伸 （1）通过猜字谜来总结本节课的重点知识：形声字的构字规律。 （2）拓展延伸：出示新的字谜，引导学生掌握包字家族的字。从而让学生巩固掌握形声字的构字规律。 3.课堂小结，拓展延伸 （1）掌握本节课的重点知识：形声字的构字规律。 （2）学生猜新字谜，总结归纳出包字家族的字，从而掌握形声字的构字规律。 播放相关的课件
4.学写生字 （1）讲授学习生字的步骤： 一看二写三对照 （2）学习生字动。 动，左右结构，写时注意左短右长，云字底部的撇折和点要收紧。 （3）学写生字万。 万，独体结构，共3笔，写时注意上横舒展，折钩挺拔。 （1）明确学习生字的步骤。 跟随视频学习生字，仿写 （3）跟随视频学习生字，仿写 播放相关的课件 播放练字视频 播放练字视频
巩固练习 （1）闯关挑战：选字填空。 （3）给今天学习的生字动和万组词。 自行做选字填空的练习题，并对照答案改错。 （2）结合老师的讲解，给动和万组词。 播放课件 播放课件
本课小结，布置作业 课后搜集“丁”字家族、“苗”字家族的字认一认。如果能把它们编成谜语就更了不起了。 课后搜集“丁”字家族、“苗”字家族的字认一认，编成谜语。
（三）板书设计
教学特色： 写字环节用到视频，补充教师的讲解，有助于学生写好字。