Unit 3 Could you please clean your room?第4课时Section B 1a-1e教学设计（人教版八年级下）

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit3 Could you please clean your room 课时教学设计
本单元第4课时 SectionB 1a-1e 课型 听说课
语篇研读
单元主题：家务琐事与许可（Chores and permission） 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“做人与做事”中的家庭与家庭生活，单元话题是家务琐事与许可及家庭互助 What---语篇主要内容 本节课是对本单元主题的发展和纵深讨论,侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。 活动1a让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求。 活动1b让学生创编简单的对话，构建1a的语境。活动1c和1d是一个分两步走的整体听力任务： 活动1c让学生通过听第一遍录音把听力中出现的短语勾选出来，了解听力描述的场景内容； 活动1d 让学生通过听第二遍录音，明确聚会前大家的分工以及一些注意事项。 活动1e让学生举一反三，把所听到的表达方式套用到类似的场景之中，通过创编对话完 成准备聚会的语言任务。 Why---语篇传递的主题意义 本部分对本单元主题的发展和纵深讨论,侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。 能理解听力中的相关表达，提高综合听说能力。 How---文体结构、语言特点及功能 1.让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求。 2.创编简单的对话。 3.听力训练 4. 角色扮演。
学情分析
【已知】 在Section A部分，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌用语could you please do sth. 及征求许可的句型“Could I … ”。 【未知】 已经学习了家务的英文表述,但是关于could表达委婉请求和获得许可的肯定及否定回答可能会错用。 【能知】 学会体谅父母，引导学生乐于做力所能及的事情来帮助父母，培养家庭责任感。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解： 掌握snack,invite ,go to the store等词汇用法；在讨论家务的情境中，运用could礼貌地提出要求及征询许可。 2.应用实践： 通过听力训练，培养学生抓住关键信息的能力及熟练运用熟练运用could有礼貌地提出请求及征询许可的交际能力。 3.迁移创新：以委婉的方式征得他人的许可；主动帮家人做家务，培养自己的独立意识。
教学重难点
教学重点： 通过情景体验学习，巩固情态动词could礼貌地提出要求及征询许可的用法。 教学难点： 掌握听力预测策略，运用所学表达进行口语输出性练习。
教学方法
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教师活动 学生活动
Part1： 情景导入 （5min） Greeting. Creating situation. Mike will have a birthday party on Sunday.He is asking mom for some advice. Mom,I want to hold a party on Sunday. Sounds good.Who will the party be for Oh, some of my foreign friends are coming to see me. What are you going to do for the party Could I borrow some money ...... T asks students to think: How to have a party Getting the key sentences like ‘Could you please...’. ”Could I.....”
设计意图 活动意图说明： 情景创设，引出本课主题，巩固家务活动的表达，自然的感知目标语言，同时培养学生学以致用的能力,激发学生学习兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
Part 2： 学习理解 （8min） T asks Ss to finish the task in 1a-- What do teenagers ask their parents’ permission for What do parents ask their teenagers to do Write parents or teenagers next to each phrase. T asks Ss to finish the task in 1b-- Use the phrases in 1a to make conversations. Make a polite request. Ask for permission. Work on 1a. Work on 1b.
设计意图 活动意图说明： 通过该活动让学生明确哪些事情是需要得到父母许可的，哪些事情是父母会要求孩子做的，帮助学生区分请求允许和提出要求的不同应用场景。听前将句型进行操练，为听力训练降低难度。
教学目标 学习活动 效果评价
Part 3： 应用实践-听说活动（11min） Predict.Sandy is going to have a party. T asks students to think： What things will she ask her mom for permission What things will her mom ask her to do T ask Ss to listen to 1c and get the main idea.What’s the main idea of the conversation A. mother’s party B. Sandy's friends--Dave C. the preparations of Sandy's party Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check (√) the things in 1a that you hear. T asks students to finish the task in 1d—Listen again. Fill in the blanks. T asks students to listen to conversation and complete the blanks. Guess. Listen and finish the task. Work on 1c. Work on 1d. Listen and complete the blanks.
设计意图 活动意图说明： 1.通过预测活动，熟悉听力材料背景，降低听力难度。2.通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。3.通过填表活动，帮助学生直观了解对话内容，全面检测对目标知识的掌握，培养学生听取关键信息的能力。
Part 4： 迁移创新 （12min） Retell the conversation. T asks students to finish 1e--You are having a party. Ask your partner for help with these things: clean the living room buy drinks and snacks do the dishes go to the store take out the rubbish T asks students to talk in groups--how to have a party Get parents’ permission Drinks and snacks Prepare Games Get the room ready Then,Have fun with your friends. Retell the preparations of Sandy's party Talk about party preparations with partners. Then make a conversation with partners.
设计意图 活动意图说明： 将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用，汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。
Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。
设计意图 活动意图说明： 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。
设计意图 活动意图说明： 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上.
Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。
设计意图 活动意图说明： 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
课时教学板书设计
Unit 3 Could you please clean your room Section B 1a-1e Borrow some money Clean your room Take out the rubbish Use your CD player Make your bed Go to the store
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Summarize the key content in this lesson. 熟记本课重点单词和短语。 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
提高题： Please make a long dialogue according to yourimagination. 通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练
课后反思（实施后填写）
本课时进一步训练“Could you please...”和“Could I...” 句型及其答语。学生学会礼貌地提出请求和得体的征求许可并给出适当的理由。任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)