16《麻雀》 教学设计

《麻雀》教案
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习作者通过具体事例表现老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。
3.培养学生的观察能力，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。
三、教学难点
理解“一种强大的力量”即老麻雀的母爱。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体课件，麻雀的图片或视频资料。
2.学生准备：预习课文，收集有关麻雀的资料。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师展示麻雀的图片或视频，让学生观察并描述其特点。
2.揭示课题：今天我们要学习的课文就是关于麻雀的故事，让我们一起看看麻雀在面对危险时是如何表现的。
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：课文主要写了什么？老麻雀是如何保护小麻雀的？
（三）细读课文，深入探究
1.学习第一自然段，了解故事背景。
（1）学生朗读第一自然段，找出描述故事背景的句子。
（2）引导学生理解“打猎”和“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”等句子，感受故事的紧张氛围。
2.学习第二至第四自然段，了解猎狗和小麻雀的情况。
（1）学生朗读第二至第四自然段，找出描述猎狗和小麻雀的句子。
（2）引导学生理解“露出锋利的牙齿”、“凶猛”、“呆呆地站在地上”、“无可奈何”等词语，感受猎狗的凶猛和小麻雀的无助。
3.学习第五至第七自然段，了解老麻雀是如何保护小麻雀的。
（1）学生朗读第五至第七自然段，找出描述老麻雀的句子。
（2）引导学生抓住“像一块石头似的落在猎狗面前”、“浑身发抖”、“绝望”、“尖叫”、“呆立不动”、“一种强大的力量”等词语，深入体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。
（3）教师适时点拨：老麻雀为什么要保护小麻雀？它是如何做到的？这种行为表现了怎样的精神？
（4）指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受老麻雀的勇敢和坚定。
4.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答总结提炼出“母爱”、“勇敢”、“坚定”等品质和精神。
（四）拓展延伸，深化理解
1.自由朗读课文，思考：如果你在现场，你会怎么做？引导学生从自己的角度出发，谈谈对故事的理解和感受。
2.小组讨论：你认为老麻雀的行为值得我们学习吗？为什么？让学生结合自己的生活经验，谈谈对老麻雀行为的看法和启示。
3.教师总结：老麻雀为了保护小麻雀，不顾自己的安危，表现出了强烈的母爱和不畏强暴的精神。这种精神值得我们学习和传承。同时，我们也要学会珍惜生命，关爱他人，做一个有爱心、有责任感的人。
（五）课堂小结
通过学习《麻雀》这篇课文，我们了解了老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，也感受到了母爱的伟大。希望同学们能够从中受到启发，学会珍惜生命、关爱他人，做一个有爱心、有责任感的人。
（六）布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.收集其他关于母爱或动物保护的故事，准备在班上交流。
3.思考：如果你在现场，你会怎么做？写一篇读后感。
七、教后反思
本课的教学重点是有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。