12荷叶圆圆 教学设计

荷叶圆圆
教学目标：
1、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。
采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：能用叠词仿写句子。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：
首先开始本节课的经典诵读：溪村 朱继芳（宋）
雨洗山光绿净，波涵天影清空。
草际自浮鹅鸭，柳阴分坐儿童。
师：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然呀，就像个小魔术师一样，藏着很多美丽的，奇妙的宝物。看，（出示PPT图片），银杏叶，枫叶，茶叶… 老师手里这是？（荷叶），今天荷叶宝宝来我们的课堂做客，跟我们一起来学习第12课，跟老师齐读课题《荷叶圆圆》。（PPT出示课题：12、荷叶圆圆）
师：请同学们仔细观察，这是什么样的荷叶？
生：圆圆的（师评价：这是它的形状，还有吗？）
生：绿绿的（师评价：你真会观察，这是它的颜色。）
生：圆圆的，绿绿的（师：哇！你真厉害，既说到了它的形状又说到了它的颜色！）
师：是呀！荷叶是圆的，也是绿的，但是一个圆一个绿都不足以说明荷叶的又圆又绿。所以课文里说的是荷叶“圆圆的，绿绿的”！谁来读一读？（PPT出示第一自然段）
生1……（师评价：你的荷叶又圆又绿，真美呀！）
师：我们一起把这又圆又绿的荷叶读出来吧！（全班齐读）
师：谁能用这种方法来说说苹果的样子呢？（PPT出示：苹果——，——。）
师：同学们不仅从外形上，颜色上，还从味道上让我们了解了苹果的特点。苹果咬起来还是脆脆的。
师：看，只要你仔细，就能发现事物的特点，用简短的句子就能描述清楚。
师：圆圆的，绿绿的荷叶，就像一幅美丽的图画，吸引了同学们，吸引了老师，也吸引来了一群可爱的小伙伴。他们是谁呢？让我们一起来听一听吧！
（PPT播放课文视频）
师：同学们，他们是谁呢？
生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（贴板书）
师：听的可真仔细。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。其他小伙伴怎么说的？指名说。
PPT出示：四句话 （齐读）
小朋友们真会读书！这几个小伙伴，你最喜欢谁呢？
师：喜欢小水珠的同学在哪里？（PPT出示第二自然段）请你读。
师：听出来，你很喜欢它。
师: 你把荷叶当什么 （摇篮：出示词语卡片） 贴板书
师: 看,这就是摇篮
师：你们看见过摇篮吗？
师：我们不仅见过，小时候还睡过摇篮呢，看，（PPT出示摇篮曲的播放视频）妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着摇篮曲，我们会感到特别__________。
师：请你们闭上眼睛，现在你们就是一颗颗小水珠，舒服地躺（贴板书：躺）在荷叶上。一阵风吹来，荷叶晃到左边来，晃到右边去。里面的小水珠也跟着滚过来滚过去，小水珠们舒服吗？快乐吗？请小水珠们睁开眼睛，打起精神，美美的将心中的快乐读给老师听好吗？（生读）
师：哪一滴小水珠愿意来读。
师：你的声音真甜美，听着可舒服了。2人
师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨着（贴板书：眨着）怎样的眼睛？（课件出示亮晶晶）你能说出这样的几个词吗？（课件出示：ABB词语）
师：亮晶晶的眼睛多可爱呀！现在我们就一起来做这滴可爱的小水珠吧，一边读一边做动作。
师：读得真好！蜻蜓也迫不及待地飞来表扬你们。（PPT出示：一只蜻蜓飞过来）
师：喜欢小蜻蜓的同学，请你读这段话？指名读。
师：这只小蜻蜓真活泼！你把荷叶当什么？（贴板书：停机坪）
师：小蜻蜓发现荷叶这大大的，平平的停机坪，特别惊喜，谁能读出这种心情？
师：你真的很喜欢小蜻蜓，把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀？（立在荷叶上，展开透明的翅膀）你做做这两个动作。
师：现在老师是荷叶姐姐，你们是小蜻蜓，小蜻蜓你们好。你们每天都在池塘周围捉虫子，可辛苦了。快来荷叶姐姐这，休息休息吧。我们一边飞，一边说小蜻蜓是怎么玩的吧？（PPT出示第三自然段）
师：太棒了！小蜻蜓们快去捉虫子去吧。再见！
（3）感受小青蛙的自信
师：听到你们朗朗的读书声，谁忍不住唱起歌来，听！（课件播放：呱呱的声音）
师：谁来了？你们喜欢它吗，喜欢它，就读读这段话吧？（PPT出示第四自然段）
师：（课件出示）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：看到小朋友这么热情地呼唤它，它可高兴了，瞧！它在荷叶上干嘛呢？
生：它蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。（贴板书：蹲 唱）
　 师：它把荷叶当成了歌台。（贴板书：歌台）小青蛙蹲在荷叶上在唱什么呢？我们一起来听一下吧！（PPT播放《小跳蛙》歌曲）
师：如果你就是这只高兴的小青蛙，看到这么美的荷叶，你会唱什么呢？
师：多美的声音啊！真棒！
师：男同学当一当小青蛙开心的读一读吧！边读边做动作。听你们的朗读真是一种享受。
师：小青蛙美妙的歌声，深深的吸引了一个小伙伴，它也急着想出来了，谁来当当这只小鱼儿呢？先读一读。
（课件出示）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
师：这是一条怎样的鱼儿？生：快乐的小鱼儿。
从哪些词可以看出来呢？（笑嘻嘻、很美很美、游来游去…）
师：他把荷叶当作它的什么？（贴板书：凉伞）
小鱼儿在凉伞下面可能在干什么呀？（游来游去，做游戏、捉迷藏）
师：小鱼儿在荷叶下游来游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快乐啊！还用小尾巴捧起一朵朵水花呢。
师：你们能开心的读一读吗吗？我们比比看，谁是更快乐的小鱼儿？边读还可以边加上动作。
师：指名读，快乐的小鱼儿们。
师：同学们，看这条小鱼，快乐起来，干什么了？还干什么了？（跳舞，跳出水面……）小鱼儿跳出了水面，我们听听它说了什么？（同学们，你们知道我的名字怎么写吗？）那我们来看看鱼字怎么写吧？首先观看一段视频。原来最初人类创造鱼字，是像画画一样描绘鱼的外形，到后来的简化的鱼字，这样的字叫做象形字。跟着老师一起来写一写吧！
师：刚才，看见这么多欢快的小鱼儿，想起了上学期我们学过的一首古诗，我们一起来读读背背吧！
师：同学们和这些小伙伴在一起这么快乐，老师也想和你们一起分享快乐好吗？老师读旁白，找四位同学分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，读出它们的快乐，可爱，舒服。谁想来演一演？ 我们跟随音乐一起来背一背吧！
师：哎呀，荷叶给大家带来了那么多的快乐。想象一下，荷叶还可能给谁带来了快乐？他们会对荷叶说些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”（PPT出示）
真是一群想象力丰富的孩子呀！老师仿佛看到了这世界上最美的一幅画。
它们都把荷叶当成了好朋友。因为荷叶给他们带来了无限的快乐。（贴板书：快乐）
师：让我们带着对荷叶的喜爱、带着荷叶给他们带来的快乐，再来读一读课题吧课后作业：画一幅：荷叶是我的……的图画。（PPT出示）