2023-2024学年统编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活 回忆往事教学设计

《综合性学习：回忆往事》（第3课时）教学设计
一、教材分析：
“难忘小学生活”是小学毕业前夕的最后一次语文综合性学习。其节点设置、活动建议、内容提示以及阅读材料的编选，都很贴近生活现实，容易激发学生共鸣。
“分享难忘回忆”是第一个活动板块“回忆往事”中的活动任务之一。本课时是“填写时间轴”的延伸，是“制作成长纪念册”的基础。这个部分要求学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。“那些在校园中长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真”并不单单是一段学习经历，更是在回忆中培植的对学校、教师的感恩，丰厚的是对同学、朋友的友谊，积淀的是对知识的尊重、对成长的敬畏和对家国的感怀。
从时间轴上选出有代表性的内容是学生挖掘成长资料的意义、筛选成长资料的过程，分享则是学生们共同追忆小学生活的过程，这正是本课时的重点难点。教学中通过任务驱动实现学习的自觉和自主，引导学生以讲述或借助实物、图片、视频等多种形式，将六年的校园生活“聚点成线”“连线成面”，阅读自己的成长经历、学习生活、校园百态……立体多维的阅读能帮助学生打开语言思维的大门，开展丰富的语言实践，促进学生更积极地进行语言建构。
二、教学目标：
（一）通过“分享难忘回忆”的活动，挖掘成长资料，学会筛选资料。
（二）借助实物、图片等形式多方位地表达自己的回忆，选择最值得怀念的人或事写下来。
（三）在活动中感受小学生活的美好，学会表达情感，学会感恩，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
三、教学重难点
1.通过对“阅读材料”的阅读，感受名人对恩师和母校的感激、怀念之情,激发学生对小学生活中重要人物和关键事件的美好回忆。
2.借助时间轴有顺序、有重点地梳理小学生活中印象深刻的人或事,并乐于与他人分享时间轴上具有代表性的内容,交流个人难忘的经历,感受美好的小学生活。
3.培养学生搜集、筛选和整理资料的能力。
四、教学准备：课件，成长记录袋，制作时间轴。
五、教学过程
（一）筛选，寻找“难忘”
1．展示“时间轴”。
导人：同学们，小学六年的成长过程中，有欢笑有泪水，有甜蜜有苦涩。这一切都终将成为我们生命中宝贵的回忆。今天，让我们随着时间轴，-起去寻找我们成长的足迹，分享彼此的难忘回忆吧。（相机板书：分享难忘回忆，出示学生制作的“时间轴”）
2．方法引导、筛选“难忘”。
（1）提示方法。
时间轴上的每一个内容，都有一段精彩的故事藏在其中，你最想把哪些跟大家分享呢？这需要我们进行必要的筛选。（相机板书：筛选）
（2）交流。
指名学生说说自己筛选的标准、（相机板书：事 令人难过、高兴、内疚……人 品德高尚、天真可爱……）
（二）交流，分享“难忘”
1．开展活动一：回忆大搜索。
（1）挖掘素材，填写表格。
学生以“我的成长故事”为主题，进行素材“搜索”活动，重温往日难忘的时光，并将表格填写完整。
我的成长故事
类别 内容 难忘的理由
难忘的一位老师
难忘的一个同学
难忘的一节课
难忘的次比赛
难忘的一次运动会
（2）小组交流、互评。
（3）小组推选代表在全班交流。
2．开展活动二：个性表达巧交流。
（1）展示成长记录袋。
照片是忠实的记录者，那些成长的点点滴滴让人感慨万千。（教师配乐播放学生往日活动照片）还有什么也记录着我们的成长呢？对，就是大家的成长记录袋。请大家拿出成长记录袋，先和你的同桌交流，再上台和大家一起分享。（记录袋物品有获奖证书、照片、文具、玩具、树叶贴画等）
（2）学生上台边展示边讲述感受、来历或是有关的故事。
①引导学生按一定的顺序讲述。（课件出示）
不论是分享某个人、某件事还是某个物品，都必须按一定的顺序来讲述，可以是事情发展顺序也可以是时间顺序，不能杂乱无章。
②引导学生把分享的内容讲清楚、讲生动。（课件出示）
难忘的故事离不开人的参与，要注意讲清当时的语言、动作、神态、心理等。
③引导学生关注细节。注意讲述时的语气、语调.语速适中，口齿清楚，富有感情，能调动大家的情绪。
（3）个性表达展风采。
①质疑提问，引发思考：借助于各种物品进行讲述，让我们的回忆变得有声有色，多姿多彩。除了这种形式，还可以运用哪些方法呢？
②指名学生回答，教师引导。（相机板书：交流 借助物品讲述 配乐讲述 合作讲述……）
③学生尝试用不同的方式进行表达。
④评价交流：认真倾听，在同学讲完以后，可以提问或者补充，也可以对台上同学提出建议和意见。
（三）写作，定格“难忘”
1．过渡语。
回忆，让生活变得更美好。这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。这六年，我们同学从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是同学们自己努力的成果，也凝聚着学校、老师的心血。让我们拿起笔，把这些难忘的人和事记录下来吧。
2．学生审清题意，明确活动要求，分享难忘回忆。
3．确定写作内容。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如：令人难忘的活动，舍不得的同学或老师，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词——温暖、感动、后悔、哭泣……
4．指导习作方法。
（1）回忆本组“阅读材料”中两篇文章的写法，
（2）回忆以前学过的写人记事的写法。
（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
5．学生自由写作。
6．交流、讲评。
（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、生动。
（2）本次习作体现一个“真”字，突出一个“新”字，真：材料要真实，情感要真切；新：选材角度要新，构思立意要新，写出个性来。（相机板书：写作 抓特点 写生动 求真实 有新意）
（四）小结，拓展延伸
1．小结。
这节课，我们一起分享了小学生活中那些令人难忘的人和事，电温了美好时光，并且用文字记录下了最心动的情景-相信这些都会成为你最珍贵的记忆。
2．拓展延伸。
课后，你可以把小学生涯中难忘的回忆分享给更多的人