苏科版生物七年级上册3.6.1 食物链(9)教案

食物链
导入
《猎捕》视频，视频中展现了哪些生物？他们之间存在着什么关系？请你举出生活中生物之间“吃与被吃”的关系的例子。在自然界中，生物之间普遍存在着“吃与被吃”的食物关系。我们今天就一起来研究一下生物之间的食物关系——食物链。
新课教授：
1、构建食物链
展示各生态系统及生态系统中的生物的图片
小组分组合作：各小组分析各生态系统中的食物关系，活动要求：1、将各生态系统中的生物按照“吃与被吃”的食物关系进行排列。2、将被捕食者放在左侧，捕食者放在捕食者的右侧。3、小组选出一位代表将生物之间的食物关系展示在黑板上。
小组展示各自的食物链，并介绍。介绍方式：我们组研究的是××生态系统，××生态系统中的食物关系是：××××
我们已经将生物按照“吃与被吃”的排列出来，但是如何表示出“吃与被吃”的关系呢？我们可以用“→”来表示“吃与被吃”的关系。在之前的学习中，我们已经学习到人类的物质和能量来自于食物，所以“→”还代表物质和能量的流动方向，所以“→”指向捕食者还是被捕食者？请你说出原因。（学生回答）
将食物链补充完整。（补充箭头）
归纳食物链概念
师：现在你能尝试归纳什么是食物链了吗？
生：归纳出食物链概念。
食物链书写原则
师：展示食物链书写原则：①符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。②通常由绿色植物开始。③写到这个生态系统中没有生物再吃它为止。
请同学观察黑板上所展示的食物链，是否正确，如果有错误请同学们上台改正。
（学生修正食物链）
食物链特点
师：我们再一起来看一下黑板上所展示的食物链，请同学们思考并讨论食物链也哪些共同的特点？
（学生回答）
（教师引导：生物种类？在生态系统中的成分？动物的食性？）
总结：食物链起点都是绿色植物，是生态系统中的生产者。位于第二环节的生物通常是植食性动物，是生态系统中的消费者。位于食物链其他环节的生物大多是肉食性动物，是生态系统中的消费者。
师：数一数各食物链的环节，发现都没有超过5个，这是为什么呢？
展示池塘生物数据
总结：食物链一般不超过5个环节。
5、人类与食物链的关系
师：民以食为天，人的食物从何而来呢？人类与自然界中的食物链又有什么关系呢？老师准备了一份食谱（展示食谱），请同学们分析一下这些食物涉及了哪些生物？
生：写出这些食物涉及了哪些生物，写出所涉及的食物链。
师：所以人类也是食物链的组成成分，也是食物链中的一个环节。
正是因为人也是食物链中的一个环节，所以生活中我们常常会遇到这种现象。讨论：人类捕食对食物链又哪些影响
6、人类对食物链的影响
展示人类捕食青蛙图片及白头鹰体内DDT的相关资料，学生讨论回答。
总结：人类是食物链的组成成分，是食物链中的一员，人类与自然界是相互依存、相互作用和相互制约的，所以我们要保护食物链，保护大自然，人与大自然要和谐发展。