Unit1 My day Part A Let’s spell 表格式教案

玉田县小学英语课时备课卡
课题：Unit1 My day Part A Let’s spell
（一）语篇研读：
What: 本课时是一节语音课，板块情景性不强，主要学习辅音字母组合cl,pl在单词中的发音，基于单元大任务和整合前两课时的内容，围绕Pedro和张鹏之间的对话，了解创设语篇“Zhang Peng’s day”，融入cl, pl的语音教学，通过对比中西方地域文化差异不同，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息时间。
Why: 由于B Let’s learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇Zhang Peng’s day融入cl, pl的语音教学。形成一个新的语篇。
How: 通过完成任务，掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中分别法/kl/和/pl/，并能读出符合cl和pl发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动，如：clean, clock, class, clever, plate, eggplant等，能朗读绘本故事，通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习，有效培养学生合理安排自己的生活与学习的能力。
（二）学情分析：
本课时呈现clean, clock,class, clever；plate,eggplant,please,play等这几个分别带有cl和pl的单词，学生通过朗读以及与同伴讨论，学生可以得到很多启发，本课时涉及到的辅音字母组合cl和pl的发音规则，对于学生来说没有太大困难。
（三）教学目标：
通过学习本课时，学生能够：
读懂创编语篇，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。
利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。
结合已学拼读规律，拼读绘本小故事《A clerk》。
（四）教学重难点：
1. 教学重点：能够理解创编的语篇“Zhang Peng’s day in China，发现单词中cl和pl的发音规律，并能正确正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。
2. 教学难点：能正确正确朗读含有该字母组合的单词、句子及儿歌。
（五）教具准备：
多媒体课件、带有字母组合cl与pl的单词卡片。
教学过程：
教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价
学 习 理 解 1.读懂创编语篇，学会珍惜时间，合理安排自己的日常生活和学习作息，发现语篇中含有cl和pl的单词发音规律，并能跟着录音唱歌谣。 学生跟唱歌曲，初步感知含有cl和pl字母组合的单词。 学生结合已给出的图片和前两课时对Pedro的了解回答教师问题，如：Pedro gets up at 7 o’clock. Pedro plays sports at 6:00 p.m.Pedro eats dinner at 9:00 p.m. 3.学生在教师的提示下各抒己见，如：I want to know when does he go to school I want to know when does he start class 4.学生认真观看视频，完成表格填空。 5.学生根据教师呈现的单词，如：clean, clock, class, clever， plate, eggplant, please等，尝试拼读并发现规律，归纳cl/kl/和pl/pl/的发音规则。 教师观察学生是否理解视频内容，完成张鹏的时间表，鼓励学生进行探索式学习。 教师观察学生是否积极理解和思考，及时发现问题并提供帮助。 锻炼学生的自信，培养学生运用正确的语音、语调、意群朗读对话的能力，在学生遇到难点时给予指导。
设计意图：本阶段的创设了语篇情景导入主题内容，整合前两课时的话题内容，让学生学习完语篇后，进行自主探究学习，分析、归纳、总结单词的发音规律，提高学生的拼读水平。
应 用 实 践 2.利用cl和pl的发音规律去拼读相应的单词，做到规范书写句子。 6.学生听音、跟读，培养正确的语音语调。 7.学生先听视频，然后再进行个人吟唱或小组合作吟唱。 学生圈出发音相同的单词，然后根据发音规律在单线上拼写出句子。 教师观察学生的发音是否准确，以便及时纠正。 教师观察学生的拼读是否正确，以便及时纠正或指导。 教师观察学生的书写格式是否正确。
设计意图： 本阶段学习活动旨在强化学生对含有“cl”和“pl”单词的拼读能力，并增加课堂趣味性，让学生见词敢拼读，见句敢拼写，培养正确的语音意识。
教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价
迁 移 创 新 3.结合已学拼读规律，拼读绘本小故事《A clerk》。 9.学生在教师的引导下尝试拼读绘本故事，在迁移创新中强化cl，pl在单词中的发音。 教师可以作示范，根据学生表现给予必要的提示和帮助。对程度较低的学生适当放松要求。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性地运用所学语言，让学生回归语篇，在语篇中训练学生的拼词能力。
撰写人 撰写日期
（七）作业设计：
必做：1.找出带有“cl”和 “pl”发音的单词,能使用正确的语音语调朗读。
2.给你的家人读一读绘本故事《A clerk》。
选做：完成作业单。
作业单:读一读，找出含有与画线部分相同读音的单词，并写下来。
There are five players in the class.
They often play football on the playground.
Let them clean the classroom now.
plate
clear
（八）板书设计：
（九）教学反思：
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