17《爬天都峰》 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
《爬天都峰》课件
目录
contents
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
知识点讲解与拓展
阅读理解与训练
写作指导与实践
跨学科整合与应用
01
课文背景与作者简介
天都峰简介
天都峰地理位置
天都峰位于中国安徽省黄山市境内，是黄山三大主峰之一，雄伟险峻，雄伟壮观。
天都峰景观特色
天都峰集雄伟、险峻、秀丽于一体，有雄伟壮观的石景、奇特美丽的云海、雄伟险峻的登山道等景观，是黄山的标志性景点之一。
天都峰文化内涵
天都峰不仅有着秀美的自然风光，还是中国文化的重要载体，历史上曾有不少文人墨客在此留下了珍贵的文化遗产。
本文作者为现代著名作家黄奕波，他自幼喜爱文学，后从事文学创作，成为当代文坛的杰出代表。
作者生平
作者的代表作品包括《远方的礼物》、《阳台上的小客人》等多部优秀作品，这些作品在中国文学史上占有重要地位，深受读者喜爱。
代表作品
作者生平及代表作品
作者在一次登上天都峰的过程中，被天都峰的雄伟险峻所震撼，深感人类与自然的渺小与伟大，于是决定创作一篇以攀登天都峰为主题的散文。
作者希望通过自己的亲身经历和感受，向读者传递对自然的敬畏之情，以及对人生的思考和感悟，激励读者勇攀高峰，不断追求进步和超越。
创作背景与动机
创作动机
创作背景
文学价值
《爬天都峰》作为一篇优秀的散文作品，不仅具有深刻的思想内涵和感人至深的情感表达，还具有极高的艺术价值和审美价值，是中国现代文学宝库中的瑰宝之一。
影响
该作品自发表以来，一直受到广大读者的喜爱和推崇，对中国现代文学的发展产生了积极的影响。它不仅成为了中小学生语文教材中的经典篇目，还激发了无数人对自然和人生的热爱与追求。
文学价值与影响
02
文本解读与赏析
全文概述
《爬天都峰》是一篇描写登山经历的文章，作者通过叙述自己与同伴攀登天都峰的过程，展现了登山的艰辛与乐趣，同时表达了对自然的敬畏和对生活的热爱。
结构梳理
文章按照登山前、登山中和登山后的时间顺序进行叙述，层次清晰。开头部分交代了登山背景和目的，中间部分详细描述了登山过程中的所见所感，结尾部分则总结了整个登山的收获和感悟。
全文概述及结构梳理
文章开头部分，作者通过描绘天都峰的雄伟壮观，为后文的登山经历做好了铺垫。同时，作者还表达了自己对登山的向往和期待，为全文定下了基调。
关键段落一
登山过程中的描写段落，作者通过生动的语言和细腻的笔触，描绘了登山途中的艰辛与危险，以及面对困难时的心理活动和情感变化。这些描写不仅让读者感受到了登山的真实感，也展现了作者的文学功底。
关键段落二
关键段落解读与赏析
作者采用了第一人称的叙述方式，使得文章更加亲切自然。同时，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
写作手法
作者在写作过程中注重细节描写和情感表达，通过细腻的笔触让读者感受到了登山的艰辛与乐趣。此外，作者还巧妙地运用了对比和衬托等手法，突出了天都峰的高大和雄伟。
技巧分析
写作手法与技巧分析
VS
文章通过描写登山经历，表达了作者对自然的敬畏和对生活的热爱。同时，作者还通过登山过程中的感悟，传递了积极向上的人生态度和勇往直前的精神力量。
情感表达
在全文中，作者的情感随着登山经历的变化而起伏波动。从最初的向往和期待，到过程中的艰辛与危险，再到最后的收获和感悟，作者的情感表达真实自然，让读者产生了强烈的共鸣。
主题思想
主题思想及情感表达
03
知识点讲解与拓展
陡峭、攀登、铁链、发颤、鲫鱼背等
生字词注释及用法举例
生字词
天都峰的山路非常陡峭，需要小心攀登。
陡峭
他们努力攀登，终于到达了山顶。
攀登
登山时，铁链是保障安全的重要设施。
铁链
望着高高的山峰，他的腿不禁有些发颤。
发颤
天都峰上有一段路被称为鲫鱼背，非常险峻。
鲫鱼背
本文采用了多种句式结构，如并列句、复合句等，使文章更加生动有趣。
句式结构
他们一边攀登，一边欣赏着周围的风景。
并列句
虽然山路陡峭，但是他们并没有放弃，而是互相鼓励着继续前行。
复合句
句式结构剖析与模仿练习
天都峰位于黄山主峰海拔1810米处，与奇峰、怪石一同构成了黄山的独特美景。
天都峰地理位置
天都峰地貌特征
黄山气候特点
天都峰雄伟险峻，峰顶宽广明亮，犹如通向天庭的通天巨柱，雄伟壮丽。
黄山拥有独特的气候特点，四季分明，雨量充沛，为登山者带来了不同的挑战和体验。
03
02
01
相关地理知识介绍
历史传说
天都峰作为黄山三大主峰之一，自古以来就有许多关于它的传说和故事，如“天都三大王”、“轩辕黄帝炼丹”等。
文学作品
天都峰的美景吸引了无数文人墨客前来游览，并留下了许多脍炙人口的诗篇和画作，如徐霞客的《游黄山日记》等。
当代价值
如今，天都峰已成为中国著名的旅游胜地之一，每年吸引着成千上万的游客前来观光、探险和科考。同时，天都峰的历史文化和自然景观也具有重要的科学研究和文化遗产价值。
历史文化背景拓展
04
阅读理解与训练
课文主要讲述了什么事件？
课文中描述的天都峰有哪些特点？
作者在爬天都峰的过程中有哪些感受？
课文中提到了哪些人物？他们分别扮演了什么角色？
01
02
03
04
课文内容回答问题
01
02
04
推理判断题目训练
根据课文内容，推断作者爬天都峰的动机是什么？
从哪些细节可以看出作者爬天都峰的决心和勇气？
作者在描述天都峰的美景时，运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有何作用？
课文中有哪些暗示或伏笔，预示着作者最终能够成功登顶？
03
如果你有机会去爬天都峰，你会有哪些期待和担忧？
你认为作者在爬天都峰的过程中，最大的收获是什么？
在阅读课文的过程中，哪些语句或段落给你留下了深刻的印象？为什么？
结合自己的经历，谈谈你对“坚持就是胜利”这句话的理解。
主观表达题目训练
如何快速准确地抓住课文的主旨大意？
针对不同类型的题目，有哪些实用的答题技巧？
在阅读过程中，如何有效地进行推理和判断？
如何提高自己的阅读速度和阅读理解能力？
阅读技巧总结分享
05
写作指导与实践
引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，尝试在仿写中运用。
通过仿写，让学生体会作者如何通过语言文字表现天都峰的雄伟和攀登的艰难。
挑选课文中的精彩描写，如天都峰雄伟壮观的景象、人物攀登时的动作与心理等，指导学生进行仿写。
仿写关键段落或句子
思考登山的意义，如挑战自我、锻炼意志、领略自然风光等。
结合自己的生活体验，想象一次登山经历，并撰写短文。
发挥创意，运用所学的写作技巧，将登山过程中的所见所感生动地表达出来。
创作以“登山”为话题的短文
小组交流，互相阅读彼此的作品。
从内容、语言、结构等方面进行评价，提出修改建议。
虚心接受他人的意见，对作品进行认真修改，提高写作水平。
同学间互相评价修改作品
优秀的范文，在班上进行展示。
从范文的立意、选材、结构、语言等方面进行欣赏和学习。
针对范文的亮点和不足进行点评，明确写作中的优点和需要改进的地方。
优秀范文展示和点评
06
跨学科整合与应用
欣赏天都峰的美景图片和视频，感受大自然的壮丽与神奇。
在老师的指导下，学生动手绘制天都峰风景画，发挥自己的想象力和创造力。
美术：绘制天都峰风景画
学习基本的绘画技巧，如构图、色彩运用等，为绘制天都峰风景画打下基础。
展示和评价学生的作品，鼓励学生互相学习和交流。
音乐：欣赏关于山的歌曲并学唱
学习歌曲中的歌词，了解歌曲所表达的主题和情感。
通过演唱歌曲，增强学生对大自然的热爱和对祖国的自豪感。
播放关于山的歌曲，如《歌唱祖国》等，让学生感受歌曲的旋律和意境。
在老师的带领下，学生学习歌曲的演唱技巧，并尝试跟唱和合唱。
体育：模拟登山运动体验活动
01
讲解登山运动的基本知识和技巧，让学生了解登山运动的魅力和挑战。
02
设计模拟登山运动的体验活动，如攀爬障碍物、穿越丛林等，让学生在活动中感受登山的乐趣和艰辛。
03
强调安全意识和团队合作精神，确保学生在活动中的安全和互相协作。
04
通过体验活动，锻炼学生的身体素质和意志力，培养学生的勇气和毅力。
01
通过实验和模型演示等方式，让学生直观地感受山峰形成的过程和原理。
引导学生探讨不同山峰之间的异同点以及形成原因，培养学生的探究精神和思维能力。
通过学习山峰的科学知识，增强学生对大自然的认识和敬畏之心。
讲解山峰形成的基本原理和地质特点，让学生了解山峰的形成过程和地质构造。
02
03
04
科学：探讨山峰形成原理及地质特点
THANKS
感谢观看