13《精卫填海》 说课课件(共11张PPT)

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名称 13《精卫填海》 说课课件(共11张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.1MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-03-07 17:40:01

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文档简介

(共11张PPT)
《精卫填海》说课
目录/contents
一、说教材
二、说目标
三、说学习过程实施
说教材
本单元以神话组织单元,编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文。学生可以从这些神话中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象,还能感受故事中鲜明的人物形象。
《精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文,选自《山海经·北山经》。课文非常简短,只有一两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份,第二句前半部分交代了填海的起因,后半部分是故事的重点,写了精卫常常衔着西山的树枝和石子,想把东海填平。故事充满神奇的想象,塑造了坚韧执着的精卫形象。
学科大概念:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
课程大概念:通过了解故事的的主要内容,感受神话的神奇。产生对中国神话和世界神话经典的兴趣,感受阅读神话故事的快乐。
说目标
1.有感情地朗读课文,读通读顺古文,读出韵味,在读的过程中感受古文的语言特点。
2.结合注释,展开想象用自己的话讲述精卫填海的故事。
3.和同学交流精卫给自己留下的印象,感受精卫的精神。
神话演讲大比拼
说学习过程实施
导入:故事导入,资料讲坛
多媒体动画展示神话故事,让学生竞猜,并拓展举例自己读过的神话故事。
学生依据课前预习中所收集的资料,进行交流。《山海经》是怎样的一本书,通过资料交流,借助单元解读,让学生对它有所了解。
此环节主要是激发学生的兴趣,拉近学生与神话、与山海经的距离。另外,神话与传说、民间故事有所不同,教师通过通俗易懂的语言帮助学生对这一概念有一个初步的认识,再自然引出课题。培养学生搜集资料的能力。
说学习过程实施
学习活动1:经典神话,我诵读
1、有感情地朗读课文,读通读顺古文,读出韵味。
①多媒体或教师进行范读,学生听记生字读音和句中停顿。学生在文言文朗读上有困难,通过各种方式,帮助学生把课文读正确、读通顺。
②学生自由朗读,力求达到正确,流利,有感情的标准,然后以同桌竟读来检验读的效果。
③师生评判,师生齐读。通过多种形式的朗读,落实读准、读通的目标,帮助学生积累语感。
说学习过程实施
2、借助课文注释和工具书,疏通文意,用自己的话讲述精卫填海的故事
充分利用教材提供的注释和插图,帮助学生理解课文、讲述故事、背诵积累。学生自主尝试在先,教师根据学情指导。
①组内自学。学生先借助注释,理解句意,在小组内交流。这样,同学之间可以互相启发、帮助。
②教师点拨。及时关注小组讨论学习,对于学生感到困难的句子,教师适时点拨。
③小组展示时有层次,有坡度,先由B层进行展示,根据故事的起因经过结果讲清故事,A做好补充及总结,在讲故事的过程中能根据课文内容展开想象,解决学生之间的差异问题。把故事用自己的话讲出来,培养学生口语表达能力。
说学习过程实施
学习活动2:精卫精神,我感受
说一说精卫填海的原因以及怎样填海的,你想对精卫说点什么
抓住“常”字,创设精卫填海的情境,引导学生体会精卫填海的的坚持不懈,坚忍不拔。通过对精卫说的话,引导学生用精卫精神指导自己的生活与言行,达到传统文化传承的目的
说学习过程实施
学习活动3:拓展延伸,我参与
精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。神话流传至今,经久不衰,这就是传统文化的魅力。你愿意给大家讲讲你了解的古代神话故事吗
将《精卫填海》的故事回归到中国古代神话这一大背景中,通过讲故事这种学生喜闻乐见的形式,使学生了解更多的中国古代神话故事,加深对神话的理解,激发学生课外阅读的兴趣。
感谢聆听!