2024年中考语文总复习教材文言文梳理10.桃花源记课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
八年级(下)
10．桃花源记(课标篇目)　　
东晋·陶渊明
原文呈现 参考译文
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色，为桃花源的出现铺垫了充分而自然的条件。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初(洞口)很狭窄，仅容一人通过(才：仅仅、只)。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。
写渔人进入桃花源的经过，以及桃花源中的田园风光和百姓的日常生活状态。 (呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间(jiàn)隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为外人道也。” 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。
写桃花源中淳朴的社会风尚和桃花源的由来。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣(yì)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
写渔人出桃花源以后的行为及太守遣人寻找的结果。 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去(向：先前的)，处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳刘子骥(jì)，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
写刘子骥及后人寻桃花源未果的情形，对桃花源的美好意境进一步渲染和补充。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。
◎结构图解
◎文章主旨　本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，虚构了一个宁静和平的世外桃源，描绘了一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人人安居乐业、和睦相处的理想社会，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
◎写作特色　1.构思精巧。借武陵渔人行踪这一线索，把现实世界和理想社会联系起来。2.层层设疑，悬念迭起。3.虚实结合，详略得当。
一、知识积累
1．课下注释重点字词(含☆为课后习题字词)
(1)缘溪行 　　　　　 缘：沿着，顺着
(2)芳草鲜美 ☆鲜美：新鲜美好
(3)落英缤纷 落英：落花 缤纷：繁多的样子
(4)渔人甚异之 异：对……感到惊异
(5)欲穷其林 穷：尽
沿着，顺着
新鲜美好
落花
繁多的样子
对……感到惊异
尽
(6)初极狭，才通人 才：仅仅、只
(7)屋舍俨然 俨然：整齐的样子
(8)有良田、美池、桑竹之属 属：类
(9)阡陌交通 阡陌：田间小路 ☆交通：交错相通
(10)鸡犬相闻 相闻：可以互相听到
(11)悉如外人 悉：全，都
(12)见渔人，乃大惊 ☆乃：于是，就
(13)具答之 具：详细
(14)便要还家 要：同“邀” ，邀请
仅仅、只
整齐的样子
类
田间小路
交错相通
可以互相听到
全，都
于是，就
详细
同“邀” ，邀请
(15)咸来问讯 咸：全，都
(16)率妻子邑人来此绝境 ☆妻子：妻子儿女
☆绝境：与人世隔绝的地方
(17)乃不知有汉 ☆乃：竟然，居然
(18)无论魏晋 　 ☆无论：不要说，更不必说
(19)此人一一为具言所闻 　　 为：对、向
(20)皆叹惋 叹惋：感叹惋惜
全，都
妻子儿女
与人世隔绝的地方
竟然，居然
不要说，更不必说
对、向
感叹惋惜
(21)余人各复延至其家 　 延：邀请
(22)此中人语云 　 语：告诉
(23)不足为外人道也 不足：不值得，不必
(24)便扶向路 扶：沿着、顺着 向：先前的
(25)处处志之 志：做记号
(26)及郡下 及：到
(27)诣太守 诣：拜访
邀请
告诉
不值得，不必
沿着、顺着
先前的
做记号
到
拜访
(28)欣然规往 规：打算，计划
(29)未果，寻病终 未果：没有实现
☆寻：随即，不久
(30)后遂无问津者 问津：询问渡口。这里是“访求、探求” 的意思
打算，计划
没有实现
随即，不久
询问渡口。这里是“访求、探求” 的意思
2.全国常考其他字词(含☆为课后习题字词)
(1)武陵人捕鱼为业 ☆为：动词，作为
不足为外人道也 为：介词，对
(2)便舍船 ☆舍：动词，舍掉
屋舍俨然 舍：名词，房屋
(3)并怡然自乐 怡然：快乐的样子
(4)村中闻有此人 闻：听到，听说
(5)既出，得其船 既：已经
(6)寻向所志 志：动词用作名词，指做的记号
动词，作为
介词，对
动词，舍掉
名词，房屋
听到，听说
已经
动词用作名词，指做的记号
快乐的样子
3．重点句子翻译
(1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
(3)阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以互相听到。
(4)见渔人，乃大惊，问所从来。(省略句，宾语前置)
那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以互相听到。
那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
(5)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
(6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。就顺着来时的路划回去，处处都做记号。
领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
(7)便扶向路，处处志之。
就顺着来时的路划回去，处处都做记号。
4．断句
(1)忽 逢 桃 花 林 / 夹 岸 数 百 步 / 中 无 杂 树 / 芳 草 鲜 美 / 落 英 缤 纷
(2)林 尽 水 源 / 便 得 一 山 / 山 有 小 口 / 仿 佛 若 有 光
(3)其 中 往 来 种 作 / 男 女 衣 着 / 悉 如 外 人 / 黄 发 垂 髫 / 并 怡 然 自 乐
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二、内容理解与探究
5．从本文看，作者追求怎样的社会理想？(主旨情感)
没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，丰衣足食。
6．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 渔人“具言” 的是什么？桃花源中人为什么“叹惋” ？(教材“思考探究” )
示例：渔人“具言” 的是他在现实世界里的见闻和遭遇。桃花源中人“叹惋” 是因为渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比，差异巨大：一边是混乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频仍，一边是安泰和谐。
7．本文是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真” 的效果。作者是如何做到这一点的？(教参“问题探究” )
①进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循；②桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象；③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。