【拟题篇】第5讲 借用符号制胜法 课件-中考语文作文技巧方法之实战提升

(共17张PPT)
借用符号制胜法
05
——巧妙传神拟题篇
方法解读
符号是无声的语言，借用此法拟出的题目，能够形象地表现文章内容，把话题简化明了，既简洁凝练，又富有启发意义，趣味盎然，引发读者联想，使人有新奇感。
爱迪生的那句让我们印象深刻的名言采用的就是这种方法：“1%的灵感+99%的汗水=100%的天才。”用符号表达成功的真谛，耐人寻味。
大致分为三种：
一、标点符号型
给文题一个恰到好处的标点符号，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难以代替的作用。如：“变，变，变！”“学生上网：喜耶？忧耶？”“网？网！”“那山·那人·那狗”。如浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
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二、数字符号型
这就是在标题文字中加入数字，吸引读者。例如话题为“感情亲疏和对事物的认知”，考生别出心裁，借用数字符号，拟题为“联想1+1”；话题为“诚信”，考生根据材料，拟题为“1∶6的启示”，均引人遐想。
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三、代数算式型
采用代数算式公式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有简洁、直观、醒目、富有哲理等特点。如数学中的恒等式“情感+理智=完美人生”“助人为乐+悄悄走开=？”，不等式“感情亲疏≠正确认知”“理智>情感”等。如话题为“诚信”，考生拟题为“诚信+实用=财富”“7-1=0”，以特殊的等式为题，暗示了“诚信”这一背囊的重要性，去掉了“诚信”，其他的“美貌、金钱、荣誉”等都失去存在的意义，很吸引读者，给人留下良好的第一印象。
总之，灵活巧妙地运用符号拟出的题目，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间，从而出奇制胜。
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勿为表象惑，“焕”眼看世界
大连一考生
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。人生在世，难免为表象所惑。此时，若能换个角度看世界，你就能发现这个世界的美好，你就能感受到不同的美。因此，我们要“焕”眼看世界。这种智慧的人生哲学，是我们人生路上不可缺少的宝贵财富。
面对生活中的诸多问题或烦恼，如果能换个角度看待，则会柳暗花明。著名的国画家俞仲林擅长画牡丹。有一次，有人慕名要了一幅俞仲林亲手所绘的牡丹，回去以后，高兴地挂在客厅里。这人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因为这朵牡丹没有画完全，缺了一边，而牡丹代表富贵，缺了一边，岂不是“富贵不全”吗？此人一看也大为吃惊，认为牡丹缺了一边总是不妥，拿过去准备请俞仲林重画一幅。然而俞仲林听了他的理由，微微一笑，告诉他，既然牡丹代表富贵，那么缺一边，不就是富贵无边吗？那人听了他的解释，觉得有理，又高高兴兴地捧着画回去了。看问题的角度不同，获得的心境也就不同。正因为对事物的理解不同，俞仲林才能彰显其独特的审美价值；也正是因为变换了看待问题的角度，才发现了如此与众不同的一幅画。
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同样，逆境之中转换心境而终有所成的古圣先贤，也是“焕”眼看世界的生动证明。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。逆境之中，悲观的人看到的是失望，而乐观的人看到的是希望。也许迷途的惆怅，一时的失意总会困住我们奋斗的步伐，但转而观之，不也正是我们磨炼心智、大展宏图的最佳时机吗？
一片落叶，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操。这，便是我们“焕”眼看世界的奥秘所在。
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立意明确，思路清晰。本篇议论文颇具雄辩风采，考生立意明确，思路清晰，自始至终围绕变换角度看世界来组织行文，并能从“生活中的诸多问题或烦恼”和“逆境之中转换心境”两个角度探究不同角度看世界所得到的不同结果。文章首尾呼应。
有理有据，引人深思。文章选取的论据能够很好地支撑中心论点，从古人的智慧中汲取今人学习的范本，以史为鉴，更能让人信服。此外，文章综合运用多种论证手法，包括举例论证、对比论证、说理论证等，具有引人思考的力量。
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不晚？不晚！
济宁一考生
漆黑天幕下钟表时针走过了“12”，是晚；人到白首时无奈地“方悔读书迟”，也是晚……谁能告诉我，什么是不晚呢？
炎炎夏日，蚊虫飞舞，水泥路很烫，走上去连脚底都有种焦灼感。虽是傍晚，热度却不减半分。看着周围有些陌生的建筑，我在心里默默数着最近旷掉的书法课，数着数着，已到工作室，我到底还是没有算清究竟欠下多少“债”。
轻轻地推开工作室的木门，一股混合着墨香的冷风与我撞了个满怀，身上的燥热一下子被撞走了大半。
还是“熟悉的配方、熟悉的味道”，我拿起毛笔，将笔头轻轻地浸在墨中，然后迅速提起，放好纸。我照着字帖写下了半年来的第一个毛笔字，笔画粗细过于均匀，我的手在发抖，连墨色都没有了以往的光彩。不用细看，搭眼看上去就知道手生了，退步了。我以“好长时间没碰笔了，多写几个字就好了”为理由来宽慰自己，但一整张纸写过去，情况还是没有好转。我不得不承认，是我旷课次数太多了。
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在我准备接受这一现实的时候，老师带着另一个现实进门来。“同学们，我们第三轮的训练、评比又要开始了。大家还有三周时间练习、投稿，奖品丰厚，赶快行动起来吧！”老师充满活力的话点燃了同学们的斗志，而我竟然错过了一轮半的训练！
要是放在半年前，我有信心直接冲顶，但想到这半年来我的颓废便忍不住懊恼起来。正想着，老师走过来，看到我一反常态的模样，呵呵地笑着说：“不要七想八想，写呗，现在又不晚！”一脸的“幸灾乐祸”，却又透着不容反抗的严肃。
对，写呗！俱往矣，悔也无用，我还有二十天的时间。我重新铺开一张纸，抱着必胜的信心，在同学们激烈的讨论声中，认认真真地写下每一个字。
晚课放学时已近十点，火热的太阳早已不见了踪影，偶有凉风吹来。我下定决心加强练习，在时间的滴滴答答中，我手中的毛笔不停游动，淡棕色的宣纸一张张翻飞而过。
夜很静，点点星辉也在打瞌睡。我累了，停下笔，抬头望着皎洁的月亮。不晚吧？我问它。月亮散发着柔和的光，仿佛在告诉我：不晚，不晚。
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题目新颖，首尾呼应。文章以“不晚？不晚！”为题，设置悬念，既引发读者的阅读兴趣，也照应材料的中心：只有行动起来，才能弥补遗憾。作者以短句为题，言简意赅，使文章生动活泼又意味深长。开篇的巧妙叩问，结尾的问答设计，都与题目相照应，使文章的结构浑然一体。
文笔细腻，语句活泼。不论是对炎热夏日的细致描写，还是对“我”写毛笔字时的情景描绘，文笔都很细腻，语言都很活泼，足见作者非同一般的语言驾驭能力。
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“老杨同志”
王凯立
说起“老杨同志”，也许大家脑海里会立刻浮现出大作家赵树理笔下那位忠于职守、平易近人的农村基层干部形象。但我这里要说的“老杨同志”，让不知内情的人听了，还真会觉得不可思议。
“老杨同志”是我们班的老班长，为了给其他同学一个锻炼的机会，这学期他主动“离休”。他今年刚好十五岁，高挑的个子，白净的脸蛋，常穿一套休闲西服，头发梳得整整齐齐，皮鞋擦得能照出人影，走起路来风度翩翩，嘴里还不时地哼着小调。
“老杨同志”喜欢唱歌，但唱的都是几十年前流行的革命歌曲。每当问他为什么要唱这些歌时，他总是微笑着说：“这些歌曲有内涵，那些情情爱爱的歌曲我觉得烦。”这就是“老杨同志”的一大特点——爱听老歌。
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另外，“老杨同志”思想成熟，考虑事情周全，似乎长我们一辈。刚进初三，当有些同学还沉迷于网络游戏时，“老杨同志”已开始学习高中课本的知识了；当一些同学在无数个无所事事的周末“放纵狂欢”时，“老杨同志”总是拿起自己心爱的画，一头扎进画室，直到天黑才出来；每到周五晚上，当一些同学兴致勃勃地围在电视机前观看综艺节目时，“老杨同志”总是微笑着劝说他们：“看别人快乐，永远不等于自己快乐。”然后他便捧起书本，挤出人群，一个人去自习室了。说实话，这些大道理，我们都不是很懂，只知道什么好玩就玩什么。
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记得有一次在美术课上，由于大家的作业都做得极为马虎，美术老师便给大家上了一堂“政治课”，以自己的亲身经历向我们讲述当今社会的发展趋势，分析在充满竞争的社会里如何使自己立于不败之地。美术老师讲得很实在、很投入，但一些同学不是打盹儿，就是相互扮鬼脸、捂住嘴笑，有的还唱起了歌。再看“老杨同志”，他将脖子伸得老长，神情专注。后来听同学说，“老杨同志”课后还专门到美术老师办公室里“取经”呢！
时光飞逝，初中生活即将结束。面对毕业，许多同学茫然不知所措，但“老杨同志”已取得累累硕果：除了成绩优秀，荣誉证书更是得了一大堆，弹琴、画画、写作，样样在行。尽管有时候，我们的言行只要稍有“越轨”，就会受到“老杨同志”的批评和指责，却没有一个人恨他，反而都对他肃然起敬。“老杨同志”确实是我们学习的好榜样，我们在学习和生活中一碰到棘手的问题就会去找他，他也总会尽自己最大的努力为我们排忧解难。
如今走在校园里，叫他“老杨同志”的人越来越多，不明真相的人听了会茫然，但知情者却满怀敬意。
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选材精当，个性鲜明。本文能紧扣人物性格特征选取多个典型事件，内容生动具体。作者笔下的“老杨同志”极富个性：爱听老歌，思想成熟，考虑事情周全，勤奋励志，乐于助人……字里行间都透着作者对“老杨同志”的敬佩和赞美之情。
善用衬托，凸显品格。通过其他同学的行为映衬，如“当有些同学还沉迷于网络游戏时，‘老杨同志’已开始学习高中课本的知识了……”等的描写，凸显出“老杨同志”励志向上的品格，使得这一人物形象格外生动鲜活。
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【训练一】
以“成功”为话题，运用“借用符号制胜法”拟一个作文题目，写一篇600字的作文，文体不限。
【方法提示】
可以套用爱迪生的那句名言，用数学等式拟题为“成功=勤奋+汗水”，还可以加标点，拟题为“成功靠什么？”。
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【训练二】
以“相信”为话题，运用“借用符号制胜法”拟一个作文题目，写一篇600字的作文。
【方法提示】
“相信”这个话题题目可以写得很深刻，可以加入符号，拟题为“信他，抑或信己？”等。
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