(共19张PPT)
典型材料组合法
02
——严谨井然布局篇
方法解读
对于要选用较多素材的文章而言,可采用典型材料组合法。即选取多个典型材料,将它们分次序明详略地进行安排,并将记叙、描写、议论、抒情等表达方式融为一体,从而诠释主题。
典型材料如何得来呢?
方法解读
一、典型材料可以来自生活。
生活中的很多场景都浸透情味,于琐碎之中见美好。对于我们初中学生而言,我们常接触的人有父母师长、同学朋友,自然,也会和一些陌生人有交接和沟通。那些得到的照顾和帮助,那些一闪而过的瞬间,那些看似不起眼的细节,甚至一个眼神、一句问候、一次叮咛,都有别样的味道,都可以留存于我们的回忆中,让我们自省或难忘。
方法解读
如果能抓住这样的典型场景,进行细节的收集和拼接,我们就能用最朴实的材料,写出温馨的味道。如《再见,那些落花般的日子》这篇文章,作者选取母校环境,把和老师相处,和同学相处的典型场景加以组合,从而写出了作者对母校的留恋之情。
方法解读
二、典型材料可来自社会焦点、热点。
如新闻播报,网络热点事件,感动中国人物,中国好声音,最美孝心少年等等。这些材料具有鲜明的时代感和代表性,能够启发读者对各类社会现象进行思考,体现独特见解。如《众里寻你》这篇文章,作者将林章羽、何秀巡姐弟的故事转化为素材,既亲切又极富震撼力和引导力。
方法解读
三、典型材料还可以来自阅读。
生活与读书是写作的两大灵感源泉。古今中外的名著,年度热销书籍,优秀报刊杂志,课文当中的文言文和古诗词,优美的神话和传说,都可以被我们个性解读,成为写作的素材。如《行者无敌》这篇文章,作者将《西游记》《三国演义》《鲁宾逊漂流记》的阅读感悟作为写作素材,从而烘托彰显了主题。
再见,那些落花般的日子
蓦然回头,才发现往日是一场缤纷花事……
轻轻地,我即将离开你。可爱的母校,你是否还留着我一千零八十多天深深浅浅的脚印?
我喜欢干净的路面,喜欢那两排高大茂密的松树,像古雅的老者,夏天的时候遮蔽出一路清凉的绿荫;我喜欢花圃里纯洁的百合,清秀的紫荆,喜欢月季的香味能透过窗户飘进肺腑;我喜欢洋溢在校园中的那种清新蓬勃的感觉,喜欢那些高大的教学楼,白天整齐轩昂,夜晚灯火璀璨。我常常觉得,那是神奇的航船,要带领我们走出狭隘,走向更精彩、更丰富的天地。我的青春,很多少年的青春,都在这种别样的氛围中慢慢成长,慢慢壮大!
这些脚步,已是纯白的花瓣,悠悠落入我记忆的篮子……
范文展示
轻轻地我走了,正如我轻轻地来。敬爱的老师,你是否还记着我们三十六个月份中相处的那些往事?
我上初一,坐在桌前刚刚探出头,像一棵稚嫩的小豆芽。我有时会迟到,有时完不成作业。你看着我没有多说什么,眼神中既有老师的严肃,又有母亲的慈爱。我上初二,熟悉了学校的环境和要求,渐渐放松了自己,学会了上网,聊天和打游戏占去了我太多的时间。父母呵斥打骂,却只能激发我的逆反心理。老师,是你耐心温和地教导我,你讲方仲永、刘伟、华盛顿的故事给我听,让我明白了时间的宝贵和勤奋的重要,我从此再没有因网络而沉迷。我上初三,发现周围的同学突然长大了许多,更加注重学习和竞争。面对平平的成绩,我的心情沉重而迷茫。老师,是你微笑着劝慰鼓励我。你告诉我其实我很聪明,只要奋起直追,就会不断进步!如今,我已郑重地填写下重点高中志愿书,我相信,我能行!
范文展示
这些脚步,已是金色的花瓣,翩翩落入我记忆的篮子……
天空没有飞鸟的影子,但我们已飞过。亲爱的朋友,你是否能够数清三年间我们种下的友谊?
教室里,我们为一道难题而绞尽脑汁;操场上,我们为通过体育测试而刻苦锻炼;宿舍里,我们为共同喜欢的明星而讨论得津津有味。又岂止是这些!你从家里带来的美味点心水果总有我一份,我兴致大发边扭边唱疯气十足你总会拍手叫好,我们买一样的T恤戏称是情侣衫,放假了一个月不能见面你会不时地发信息给我祝福……那些原本有些单调的求知生涯,因为你而变得温馨多彩!
这些脚步,已是粉红的花瓣,静静落入我记忆的篮子……
范文展示
原来,所有经过的都不会彻底消失,就像花朵,就算凋零,也留下了一地清香,供我们回味感怀!
再见,那些落花般的日子,那些无比珍贵的日子。青春的脚步无法停息。我今天的离去,是为了明天走得更高更远,为了实现你对我无比迫切的愿望。终有一天,我会回来,我们会相聚,那时的你我,必定会更美好!
我有花一朵,藏在我心中……
范文展示
这篇文章从优美的校园环境,珍贵的师生经历,温暖的同学情谊三个方面进行选材布局,从而突出往事如花这一主题。因为选取的是生活中的素材,决定了素材零散琐碎的特征。我们就算将这些素材写得再详细,也终究脱不出一个“小”字。于是,作者很聪明地选用了以小见大的手法,每类素材都又分别由典型细节构成,这样,许多个“小”组合在一起,文章内容就变得丰富而充实,并徐徐散发出温馨悠远的味道。
亮点透视
众里寻你
“众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”。辛弃疾在《青玉案·元夕》里如是说。而今天我们在这里寻找的“他”又是谁呢?请听我的故事吧!
在湖北恩施,有这样一对姐弟,姐姐十七岁,弟弟十一岁,他们的母亲因病逝世,他们的父亲不得不外出打工,留下了年迈体弱的外婆与他们相伴。
争
田地里姐弟俩在收玉米,弟弟突然喊了声“看,有飞机”。趁着姐姐抬头寻望“飞机”的一瞬间,他偷偷地从姐姐的竹筐里拿了几个玉米放入了自己的竹筐中。回家的路上姐姐走在弟弟的后面。每当弟弟转弯或停下来时,姐姐都会悄悄从弟弟的竹筐里拿走一些玉米。
范文展示
红
中午,外婆的头疼病又犯了,姐弟两人当即决定去集市上为外婆买药,他们用竹筐背上一些茶叶山货,还有几十斤玉米,就出发了。
年幼的弟弟背着沉重的竹筐,背,越来越弯,脚步,越来越沉重。姐姐一直劝说弟弟把竹筐中的东西取出些放到她的竹筐里,弟弟却执意不肯。弟弟将竹筐放下,姐姐心疼地掀他的衣服,绳子勒出的痕迹清晰地出现在弟弟的肩头:一片通红。
范文展示
负
有一天,弟弟所在班级的两名男生打架,瘦小的弟弟挺身而出,站在两人中间,任凭两人的拳头落在他的身上。当两人被拉开时,弟弟已被打得鼻青脸肿。有同学问他为什么这样做,他说:“因为我是安全委员,要负责。”
好了,我的故事讲完了,我们寻找的“他”,你猜出来了吗?对!他们姐弟就是:林章羽、何秀巡。
请林章羽、何秀巡姐弟站在灿烂的领奖台上,让我们一起唱响这首歌吧:
“琴键黑白分明像你,凝望这个世界的眼睛。这首歌只为你而唱起,弹奏每个黑夜和晨曦。为你留下爱的光影,从暗到明,从东到西……”
范文展示
这篇文章是以最美孝心少年的故事为素材的。作者在细心阅读感知林章羽、何秀巡姐弟爱老敬老,互相关心的基础上,选择了最能表现姐弟俩精神品质的三个典型场景:争着背玉米,负重走山路,勇于负责任。从而让我们看到一对可爱可敬的小姐弟的形象。因为我们的学生跟林章羽、何秀巡姐弟同龄,所以他们俩的故事就具备了更强的引导和教育意味:敬老爱老,刻不容缓,尊老护老,从我做起。
从语言运用和手法上看,作者巧用歌曲开头和结尾,不仅使语言具有旋律感,更为优美动人,也暗示了文章主题:我们要寻找的,就是这样一种可贵的精神品质。
亮点透视
【训练一】
有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子;有的人也许只见了一面却影响了你一生;有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落;有的人一个表情却成了你永远的牵挂……我们常常是努力追寻未得到的,而忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找,它也许就在你的手中,你只要安然,握住。
请以“安然握住”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。
(2)文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
(3)不少于600字。
实战演练
【方法提示】
这是一道全命题作文题。我们可以把它看成“命题补前亦补后”的半命题作文,思考前面补充“谁”后面补充“什么”,即“谁安然握住什么”。这个作文题可以选用生活细节为素材,如珍惜亲情,友情,师生情,也可以选用经典名人素材或时事素材,如领悟理解到某种精神品质或某种美德,从而表现印象之深。先打开思路,再选定素材,合理安排素材,这篇文章就成竹在胸了。
实战演练
【训练二】
在你的生活中,你曾遇到过怎样的眼神?那留在你记忆深处的眼神,又曾怎样长久地拨动着你的心弦?
请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。
要求:(1)除诗歌、剧本外文体不限。
(2)文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
(3)不少于600字。
实战演练
【方法提示】
作文题目是“遥远的眼神”,有“遥远”和“眼神”两个关键词,但题眼是“眼神”,考生必须重点写眼神,着重表现眼神的内涵,或关爱或希望或忧虑等。同时,考生必须选取一个角度,构思一个完整的情节来体现主旨,选材最好贴近生活,如亲人的眼神,老师、朋友的眼神。
此外,也可大胆选用历史名人为素材,表现历史名人的故事事迹对自己的影响和启迪。如屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的眼神;鲁迅笔下祥林嫂愁苦的眼神,童话世界里卖火柴的小女孩忧伤的眼神……
实战演练