【布局篇】第2讲 典型材料组合法 课件-中考语文作文技巧方法之实战提升

(共19张PPT)
典型材料组合法
02
——严谨井然布局篇
方法解读
对于要选用较多素材的文章而言，可采用典型材料组合法。即选取多个典型材料，将它们分次序明详略地进行安排，并将记叙、描写、议论、抒情等表达方式融为一体，从而诠释主题。
典型材料如何得来呢？
方法解读
一、典型材料可以来自生活。
生活中的很多场景都浸透情味，于琐碎之中见美好。对于我们初中学生而言，我们常接触的人有父母师长、同学朋友，自然，也会和一些陌生人有交接和沟通。那些得到的照顾和帮助，那些一闪而过的瞬间，那些看似不起眼的细节，甚至一个眼神、一句问候、一次叮咛，都有别样的味道，都可以留存于我们的回忆中，让我们自省或难忘。
方法解读
如果能抓住这样的典型场景，进行细节的收集和拼接，我们就能用最朴实的材料，写出温馨的味道。如《再见，那些落花般的日子》这篇文章，作者选取母校环境，把和老师相处，和同学相处的典型场景加以组合，从而写出了作者对母校的留恋之情。
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二、典型材料可来自社会焦点、热点。
如新闻播报，网络热点事件，感动中国人物，中国好声音，最美孝心少年等等。这些材料具有鲜明的时代感和代表性，能够启发读者对各类社会现象进行思考，体现独特见解。如《众里寻你》这篇文章，作者将林章羽、何秀巡姐弟的故事转化为素材，既亲切又极富震撼力和引导力。
方法解读
三、典型材料还可以来自阅读。
生活与读书是写作的两大灵感源泉。古今中外的名著，年度热销书籍，优秀报刊杂志，课文当中的文言文和古诗词，优美的神话和传说，都可以被我们个性解读，成为写作的素材。如《行者无敌》这篇文章，作者将《西游记》《三国演义》《鲁宾逊漂流记》的阅读感悟作为写作素材，从而烘托彰显了主题。
再见，那些落花般的日子
蓦然回头，才发现往日是一场缤纷花事……
轻轻地，我即将离开你。可爱的母校，你是否还留着我一千零八十多天深深浅浅的脚印？
我喜欢干净的路面，喜欢那两排高大茂密的松树，像古雅的老者，夏天的时候遮蔽出一路清凉的绿荫；我喜欢花圃里纯洁的百合，清秀的紫荆，喜欢月季的香味能透过窗户飘进肺腑；我喜欢洋溢在校园中的那种清新蓬勃的感觉，喜欢那些高大的教学楼，白天整齐轩昂，夜晚灯火璀璨。我常常觉得，那是神奇的航船，要带领我们走出狭隘，走向更精彩、更丰富的天地。我的青春，很多少年的青春，都在这种别样的氛围中慢慢成长，慢慢壮大！
这些脚步，已是纯白的花瓣，悠悠落入我记忆的篮子……
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轻轻地我走了，正如我轻轻地来。敬爱的老师，你是否还记着我们三十六个月份中相处的那些往事？
我上初一，坐在桌前刚刚探出头，像一棵稚嫩的小豆芽。我有时会迟到，有时完不成作业。你看着我没有多说什么，眼神中既有老师的严肃，又有母亲的慈爱。我上初二，熟悉了学校的环境和要求，渐渐放松了自己，学会了上网，聊天和打游戏占去了我太多的时间。父母呵斥打骂，却只能激发我的逆反心理。老师，是你耐心温和地教导我，你讲方仲永、刘伟、华盛顿的故事给我听，让我明白了时间的宝贵和勤奋的重要，我从此再没有因网络而沉迷。我上初三，发现周围的同学突然长大了许多，更加注重学习和竞争。面对平平的成绩，我的心情沉重而迷茫。老师，是你微笑着劝慰鼓励我。你告诉我其实我很聪明，只要奋起直追，就会不断进步！如今，我已郑重地填写下重点高中志愿书，我相信，我能行！
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这些脚步，已是金色的花瓣，翩翩落入我记忆的篮子……
天空没有飞鸟的影子，但我们已飞过。亲爱的朋友，你是否能够数清三年间我们种下的友谊？
教室里，我们为一道难题而绞尽脑汁；操场上，我们为通过体育测试而刻苦锻炼；宿舍里，我们为共同喜欢的明星而讨论得津津有味。又岂止是这些！你从家里带来的美味点心水果总有我一份，我兴致大发边扭边唱疯气十足你总会拍手叫好，我们买一样的T恤戏称是情侣衫，放假了一个月不能见面你会不时地发信息给我祝福……那些原本有些单调的求知生涯，因为你而变得温馨多彩！
这些脚步，已是粉红的花瓣，静静落入我记忆的篮子……
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原来，所有经过的都不会彻底消失，就像花朵，就算凋零，也留下了一地清香，供我们回味感怀！
再见，那些落花般的日子，那些无比珍贵的日子。青春的脚步无法停息。我今天的离去，是为了明天走得更高更远，为了实现你对我无比迫切的愿望。终有一天，我会回来，我们会相聚，那时的你我，必定会更美好！
我有花一朵，藏在我心中……
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这篇文章从优美的校园环境，珍贵的师生经历，温暖的同学情谊三个方面进行选材布局，从而突出往事如花这一主题。因为选取的是生活中的素材，决定了素材零散琐碎的特征。我们就算将这些素材写得再详细，也终究脱不出一个“小”字。于是，作者很聪明地选用了以小见大的手法，每类素材都又分别由典型细节构成，这样，许多个“小”组合在一起，文章内容就变得丰富而充实，并徐徐散发出温馨悠远的味道。
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众里寻你
“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。辛弃疾在《青玉案·元夕》里如是说。而今天我们在这里寻找的“他”又是谁呢？请听我的故事吧！
在湖北恩施，有这样一对姐弟，姐姐十七岁，弟弟十一岁，他们的母亲因病逝世，他们的父亲不得不外出打工，留下了年迈体弱的外婆与他们相伴。
争
田地里姐弟俩在收玉米，弟弟突然喊了声“看，有飞机”。趁着姐姐抬头寻望“飞机”的一瞬间，他偷偷地从姐姐的竹筐里拿了几个玉米放入了自己的竹筐中。回家的路上姐姐走在弟弟的后面。每当弟弟转弯或停下来时，姐姐都会悄悄从弟弟的竹筐里拿走一些玉米。
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红
中午，外婆的头疼病又犯了，姐弟两人当即决定去集市上为外婆买药，他们用竹筐背上一些茶叶山货，还有几十斤玉米，就出发了。
年幼的弟弟背着沉重的竹筐，背，越来越弯，脚步，越来越沉重。姐姐一直劝说弟弟把竹筐中的东西取出些放到她的竹筐里，弟弟却执意不肯。弟弟将竹筐放下，姐姐心疼地掀他的衣服，绳子勒出的痕迹清晰地出现在弟弟的肩头：一片通红。
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负
有一天，弟弟所在班级的两名男生打架，瘦小的弟弟挺身而出，站在两人中间，任凭两人的拳头落在他的身上。当两人被拉开时，弟弟已被打得鼻青脸肿。有同学问他为什么这样做，他说：“因为我是安全委员，要负责。”
好了，我的故事讲完了，我们寻找的“他”，你猜出来了吗？对！他们姐弟就是：林章羽、何秀巡。
请林章羽、何秀巡姐弟站在灿烂的领奖台上，让我们一起唱响这首歌吧：
“琴键黑白分明像你，凝望这个世界的眼睛。这首歌只为你而唱起，弹奏每个黑夜和晨曦。为你留下爱的光影，从暗到明，从东到西……”
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这篇文章是以最美孝心少年的故事为素材的。作者在细心阅读感知林章羽、何秀巡姐弟爱老敬老，互相关心的基础上，选择了最能表现姐弟俩精神品质的三个典型场景：争着背玉米，负重走山路，勇于负责任。从而让我们看到一对可爱可敬的小姐弟的形象。因为我们的学生跟林章羽、何秀巡姐弟同龄，所以他们俩的故事就具备了更强的引导和教育意味：敬老爱老，刻不容缓，尊老护老，从我做起。
从语言运用和手法上看，作者巧用歌曲开头和结尾，不仅使语言具有旋律感，更为优美动人，也暗示了文章主题：我们要寻找的，就是这样一种可贵的精神品质。
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【训练一】
有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成了你永远的牵挂……我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住。
请以“安然握住”为题目，写一篇文章。
要求：
(1)除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等。
(2)文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
(3)不少于600字。
实战演练
【方法提示】
这是一道全命题作文题。我们可以把它看成“命题补前亦补后”的半命题作文，思考前面补充“谁”后面补充“什么”，即“谁安然握住什么”。这个作文题可以选用生活细节为素材，如珍惜亲情，友情，师生情，也可以选用经典名人素材或时事素材，如领悟理解到某种精神品质或某种美德，从而表现印象之深。先打开思路，再选定素材，合理安排素材，这篇文章就成竹在胸了。
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【训练二】
在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？
请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。
要求：(1)除诗歌、剧本外文体不限。
(2)文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
(3)不少于600字。
实战演练
【方法提示】
作文题目是“遥远的眼神”，有“遥远”和“眼神”两个关键词，但题眼是“眼神”，考生必须重点写眼神，着重表现眼神的内涵，或关爱或希望或忧虑等。同时，考生必须选取一个角度，构思一个完整的情节来体现主旨，选材最好贴近生活，如亲人的眼神，老师、朋友的眼神。
此外，也可大胆选用历史名人为素材，表现历史名人的故事事迹对自己的影响和启迪。如屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的眼神；鲁迅笔下祥林嫂愁苦的眼神，童话世界里卖火柴的小女孩忧伤的眼神……
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