【议论篇】第4讲 反弹琵琶突破法 课件-中考语文作文技巧方法之实战提升

(共22张PPT)
反弹琵琶突破法
04
——严谨有力议论篇
方法解读
人们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；人们常以“常在河边走，哪能不湿鞋”作为借口，我偏说“常在河边走，就是不湿鞋”，洁身自好，拒绝诱惑；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附。
当我们写作思维受阻时，一旦用逆向思维的目光投向世界，思维的“传感”通道便会打通，出现“柳暗花明又一村”的情景。
方法解读
反弹琵琶突破法就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。
逆向立意的前提是思维方式的独特性。妇孺皆知的司马光砸缸的故事，给我们理解逆向立意以有益的启示。要救落水者，常规思维是想方设法让落水者离开水。而司马光却想方设法让水缸中的水离开落水者，于是奋力破缸。人离水与水离人，思考的方向正相反。
方法解读
司马光的逆向思维救了人，漂亮地解决了问题。写作中善于逆向立意，也会写出漂亮的文章。清代文学家刘熙载在他的《艺概·诗概》中意味深长地指出：“要擅写佳文，正面不写写反面，本面不写写对面。”一语道破逆向立意的妙处。因此，写作中我们要想写好作文也要有逆向立意的意识。拿到作文题，要首先思考，除了正面立意外，能否“反弹琵琶”？
方法解读
例如作文题“谈雪中送炭”，如果正面入题可以立论为“要提倡雪中送炭”“雪中送炭就是好”等，这种立意当然可以，但容易落入俗套，很难让你的作文脱颖而出。我们何不“反弹琵琶”，从逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”呢？这恐怕更富于启发性和新奇感，更易于让作文成为众多习作中的一个亮点。
方法解读
一、“反弹琵琶法”的模式结构
1.文章第一部分：引。
(1)引用名言(或古诗、谚语、俗语、成语等)；
(2)解释所引名言；
(3)使用逆向思维，反向阐释所引名言，予以综合阐释，立起主旨，也就是所谓的反弹琵琶。
2.文章第二部分：证。
(1)列举正面典型事例；
(2)使用正反对比手法，分析这个事例。
方法解读
3.文章第三部分：转。
(1)以一句话，承上启下，引出下面的典型事例；
(2)使用正反对比手法，分析这个事例。
4.文章第四部分：结。
(1)进行综合分析；
(2)回扣题目，照应前文。
方法解读
二、运用“反弹琵琶法”的注意事项
1.学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。
2.立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。
方法解读
3.“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。
也谈“效颦”
自古以来“东施效颦”一语就意味着不加辨别地原样照搬，机械模仿。
这是一种被摒弃甚至是被嘲弄的做法。今天我们就抛开传统的思想轨道，站在全新的视角，重新审视“东施效颦”，就会发现这种做法并非一无是处，至少说明东施有自知之明，敢于正视自己的不足并力图改善之。这是值得肯定的。
东施效法西施的“捂胸”“蹙眉”“慢慢从村头走过”，说明东施知道自己不如西施美，这与那些看不见自己丑陋，任由自己一直丑陋下去的人相比，显然更有自知之明。而与那些不但不承认自己的丑陋，反而强加讳饰的人相比也要坦率可爱得多。
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人贵自知，更贵自进。东施知道自己的不足而向西施学习。正是她的可贵之处。如今却有许多人明知自己不如别人，却不肯或不屑向别人学习，采取装腔作势的做法，其结果只有自绝后路。旧中国的清政府就是一例。明知自己落后于人，却闭关锁国，固步自封，甚至夜郎自大，自欺欺人。最后终于招致列强入侵而听任宰割，给国家民族带来了深重的灾难。生活中更有一些缺乏自知之明的领导干部，不向先进看齐，不思进取，贪图享乐，甚至损公肥私，长此下去就会使人民群众对领导干部丧失信心，严重危害党在人民群众中的威信，也使国家蒙受巨大损失。与这些人相比，“东施效颦”就显得尤为可嘉，值得我们大加提倡了。
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况且，学习总是从模仿开始的，模仿确实有好坏之分，但最初的模仿都不免于拙劣：小儿学语是从“哭”开始的，走路是从“爬”开始的，吃饭是从“抓”开始的，谁能初涉即会，不点就通呢？如果因为拙劣或不理想就不学习，那就只能一事无成。东施的最初“效颦”是丑的，但东施继续“效颦”就不一定是丑的了。
今天，我们既提倡独立自主，自力更生，又大力推行改革开放，学习外国先进经验，也正是取东施之长而舍其所短！
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“东施效颦”是一个贬义成语，自古以来，为人们所唾弃。上文另辟蹊径，运用了逆向思维，突破了传统的思维模式，得出了新颖的观点：“东施有自知之明，敢于正视自己的不足并力图改善之”，号召人们“大力推行改革开放，学习外国先进经验”“取东施之长而舍其所短！”而且，论证严密，给人耳目一新之感。
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“狗拿耗子”新论
“狗拿耗子——多管闲事”，这句歇后语老少皆知，意思是：捉耗子本是猫的天职，狗拿耗子纯粹是管了不该管的闲事。几千年传承下来，觉得这个“道理”是天经地义的，仔细想一想，果真如此吗？
老鼠是专门嗑衣服、嗑箱子、偷粮食、传播疾病的家伙。对这样一类无恶不作的坏蛋，别说是狗拿，就是驴拿，鸭子拿也是应该的。不是有一句成语“老鼠过街，人人喊打”吗？这就要从说这话的人的立场研究了。说“狗拿耗子——多管闲事”的人恐怕不外乎以下两种人。一种是耗子，因为它真正反对的倒不一定是“狗”，而是“拿”。不管狗拿，还是猫拿，什么拿它都不喜欢，它都反对，都会说这是“多管闲事”。
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另一种持此论者可能是猫——当然决不会是好猫，只会是不称职的猫。它或是因为懒，或是根本不会拿耗子，甚至于说不定它和耗子之间有某种“猫儿腻”，它才会在狗捉耗子时站出来替耗子说话。
现实生活中，我们不止一次地、极为气愤地在报纸上看到，歹徒在列车上劫旅客财物，乘警却躲得无影无踪。这时，旅客中有人站出来，将歹徒生擒活捉，难道这也能说是“多管闲事”吗？如果你在校门口看见有人欺负小同学，你能因为自己既不是值周生，也不是派出所的公安民警置之不理、扬长而去吗？
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当然，也不是每次老鼠做坏事都会被猫撞上，那么，不是猫的我们就不该去管吗？正是因为对坏人、坏事，对“耗子”“人人喊打”，才会出现徐洪刚、崔大庆这样见义勇为的英雄。我们的社会、国家才会不断进步。如果遇到危险的时候，人人都抱着“狗拿耗子——多管闲事”“铁路警察——管不着那段”的想法，别说社会、国家不会进步，就连人民最基本的生活安全也保证不了。所以在现实生活中，人们对坏人坏事，贪污腐败，当说必说，当管必管，才能使生活越来越好。所以说，“狗拿耗子——多管闲事”是一些不称职的和缺乏社会责任感的人的风凉话。自己该做的不做好，还要讽刺挖苦别人，简直岂有此理！
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“狗拿耗子”不是狗管了不该管的闲事，而是管了所有的人都应该管、也必须管的正事。从某种意义上说，是一种社会责任心的体现。打击坏人坏事，匹夫有责，人人有责，对“耗子”这样的坏人坏事，所有的人都应该发扬狗的精神——不是吗？当我们看到耗子束手就擒的时候，我们应该对见义勇为的狗竖起大拇指才对。同时，我们是不是也该追查一下，那只渎职的猫正躲在什么地方呢？
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本文运用逆向思维的方法，写出了新意。在赞扬“狗拿耗子”勇敢精神的同时，尖锐批评了那些“事不关己，高高挂起”的人，并给渎职的懒猫以有力一击。笔锋犀利，语言流畅，密切联系社会，切合实际，有警世作用。
亮点透视
【训练一】
请采用逆向思维法从“走自己的路，让别人去说吧！”“有志者，事竞成”“知足者长乐”中任选一个为立意的对象，写一篇作文，不少于600字。
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【方法提示】
我们常说“知足常乐”“走自己的路，让别人去说吧”“有志者，事竟成”，冷静地想一下，这些通常说法却有着不够严谨、不够完善的地方：
“知足常乐”，如果在学习上、工作上“知足常乐”了，那不就失去进取的动力了吗？生活上我们应该“知足常乐”，学习上、工作上我们应该“知不足常乐”；
“走自己的路，也要听别人说”，一个听不得别人意见的人，一个一意孤行的人注定是要走向失败的；
同样，“有志者，事竟成”这句格言，也缺少了一点儿辩证思维，现实之中，由于主客观各种条件的制约，“有志者，事未必成”。请采用逆向思维构思选材，写出新意。
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【训练二】
请采用逆向思维法从“班门弄斧”“良药苦口利于病”中任选一句为立意的对象，写一篇作文，不少于600字。
实战演练
【方法提示】
班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的。而华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门”意义就更深刻了，因为这样可以使人少走弯路，大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。
良药苦口利于病：是说正确的批评往往使人感到不舒服，不乐意接受。但它对于治病大有好处。逆向思考就是：良药不见得苦口，自从出现糖衣药片后，这个问题就不存在了，正确的批评并非是急风暴雨，为了治病救人选择正确的方法就不见得苦。请采用逆向思维构思选材，写出新意。
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