第三章第一节 多变的天气 教学设计（表格式）人教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 第三章第一节 多变的天气 教学设计（表格式）人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 52.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-03-07 16:51:16 | ||
图片预览
文档简介
《多变的天气》教学设计
课 题 多变的天气
课 型 新授 课 时 1 授课时间
教学目标 1.通过阅读材料和图片，能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学重点 1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点 1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。
教学方法 讲授法、合作探究法 多媒体技术 PPT
教 学 过 程
教学环节 讲 授 内 容 学生活动及设计意图
导入 新课讲授 合作探究 过渡 自主学习 活动 天气播报 课堂小结 练习 作业 展示海拉尔近几年的灾害性天气图片 我们既沐浴着大自然的恩泽，又受到灾害性天气的侵扰，因此掌握天气和气候的变化规律，对人类来说是非常重要的，本节课让我们一起学习多变的天气。 阅读学习目标 展示材料 学生阅读材料，材料中有哪些与天气有关的词？ 生：短时强降水、雷暴大风、冰雹…… 这些描述天气的词语，反应的是大气状况，这些大气状况是持续存在的吗？ 生：不是。 师：天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。 怎样描述天气呢？展示海拉尔天气图片，学生判断 生：晴、阴、雨夹雪。 归纳：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。 什么是气候？阅读教材北京气候的描述，尝试说出海拉尔/呼伦贝尔的气候。 冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。 气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。 表格形式区分天气与气候在时间、变化、和描述上的不同。 练习：活动第1题 天气时刻变化，对人们也会造成一定影响，比如上课前我们看到海拉尔的灾害性天气暴雨暴雪，就会影响到交通，这体现了天气与交通的关系，那么天气还会与哪些方面产生关系呢？ 小组讨论： ①完成47页活动题第2题。 ②天气还与生活哪些方面有关系。 天气与生活、农业生产、军事、心情、健康、旅行…… 天气影响这么广泛，那我们怎样获取信息尽可能避免一些不利的影响呢？ 生：天气预报 通过哪些途径可以获取明天的天气？ 生：电视、手机 接下来我们就一起学习电视版天气预报 在天气预报开始时，经常会出现这样一张图，他叫什么名字 生：卫星云图 卫星云图上有着不同的颜色，这些颜色代表什么，阅读课本49页找到答案 生：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。 观察卫星云图，我们就可以知道哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或雨天。 卫星云图展示过后，接着会有主持人播报明日的天气情况，观看视频，思考主持人是从哪些方面播报的？ 生：阴晴、风、气温、降水。 在刚刚的天气预报图中，出现了很多符号，这些符号是什么意思，讲授风的读法。 练习风的读法 除了风的符号外，我们发现还有一些符号，速记49页图3.5常用的天气符号 记忆比拼（丢炸弹） 小组内互相播报天气，小组派出代表为大家进行播报。 随堂+真题 必做：查阅海拉尔近一周的天气状况，完成50页活动1表格。 选做：为家人播报明日天气，给家人明日出行做一些建议。 以身边实例说明天气对人们的影响，吸引学生学习兴趣。 学生读材料，在材料中归纳所需信息 引导学生说出天气是短时间里的大气状况。 观看本地天气图片，引导学生说出描述天气的词语。 学生根据亲身体验描述海拉尔/呼伦贝尔的气候。 考查学生对天气和气候区别的掌握。 合格：学生能说出材料与天气之间的关系。 良好：能说出材料之外天气的影响。 优秀：能帮助小组成员理解天气多方面的影响 学生阅读教材找出所需知识。 锻炼学生语言表达能力。
课 题 多变的天气
课 型 新授 课 时 1 授课时间
教学目标 1.通过阅读材料和图片，能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学重点 1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
教学难点 1.能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。
教学方法 讲授法、合作探究法 多媒体技术 PPT
教 学 过 程
教学环节 讲 授 内 容 学生活动及设计意图
导入 新课讲授 合作探究 过渡 自主学习 活动 天气播报 课堂小结 练习 作业 展示海拉尔近几年的灾害性天气图片 我们既沐浴着大自然的恩泽，又受到灾害性天气的侵扰，因此掌握天气和气候的变化规律，对人类来说是非常重要的，本节课让我们一起学习多变的天气。 阅读学习目标 展示材料 学生阅读材料，材料中有哪些与天气有关的词？ 生：短时强降水、雷暴大风、冰雹…… 这些描述天气的词语，反应的是大气状况，这些大气状况是持续存在的吗？ 生：不是。 师：天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。 怎样描述天气呢？展示海拉尔天气图片，学生判断 生：晴、阴、雨夹雪。 归纳：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。 什么是气候？阅读教材北京气候的描述，尝试说出海拉尔/呼伦贝尔的气候。 冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。 气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。 表格形式区分天气与气候在时间、变化、和描述上的不同。 练习：活动第1题 天气时刻变化，对人们也会造成一定影响，比如上课前我们看到海拉尔的灾害性天气暴雨暴雪，就会影响到交通，这体现了天气与交通的关系，那么天气还会与哪些方面产生关系呢？ 小组讨论： ①完成47页活动题第2题。 ②天气还与生活哪些方面有关系。 天气与生活、农业生产、军事、心情、健康、旅行…… 天气影响这么广泛，那我们怎样获取信息尽可能避免一些不利的影响呢？ 生：天气预报 通过哪些途径可以获取明天的天气？ 生：电视、手机 接下来我们就一起学习电视版天气预报 在天气预报开始时，经常会出现这样一张图，他叫什么名字 生：卫星云图 卫星云图上有着不同的颜色，这些颜色代表什么，阅读课本49页找到答案 生：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区。 观察卫星云图，我们就可以知道哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或雨天。 卫星云图展示过后，接着会有主持人播报明日的天气情况，观看视频，思考主持人是从哪些方面播报的？ 生：阴晴、风、气温、降水。 在刚刚的天气预报图中，出现了很多符号，这些符号是什么意思，讲授风的读法。 练习风的读法 除了风的符号外，我们发现还有一些符号，速记49页图3.5常用的天气符号 记忆比拼（丢炸弹） 小组内互相播报天气，小组派出代表为大家进行播报。 随堂+真题 必做：查阅海拉尔近一周的天气状况，完成50页活动1表格。 选做：为家人播报明日天气，给家人明日出行做一些建议。 以身边实例说明天气对人们的影响，吸引学生学习兴趣。 学生读材料，在材料中归纳所需信息 引导学生说出天气是短时间里的大气状况。 观看本地天气图片，引导学生说出描述天气的词语。 学生根据亲身体验描述海拉尔/呼伦贝尔的气候。 考查学生对天气和气候区别的掌握。 合格：学生能说出材料与天气之间的关系。 良好：能说出材料之外天气的影响。 优秀：能帮助小组成员理解天气多方面的影响 学生阅读教材找出所需知识。 锻炼学生语言表达能力。