第6课《被压扁的沙子》课件（共15张ppt）

(共15张PPT)
阿西莫夫
部编版 语文 八年级下册
学校：成都东部新区三岔湖初级中学 作者：鄢敏安
被压扁的沙子
整体感知
恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
岩石层
斯石英
斯石英——被压扁的沙子
撞击后
如果是火山爆发
吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在
阅读课文，完成下面的填空。
本文要说明的对象是 。
作者提到的恐龙灭绝的两种理论是 和 。
在文章中作者的看法是
。
证据是：①因为在恐龙灭绝的那个年代的 中，发现了 ；
② 只在被 才形成，所以
。
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着两种对立的说法，各自的依据是什么？
撞击说
火山说
开头一段，作者提出了一个与题目似乎毫不相干的问题
作者正是通过“被压扁的沙子”来讨论恐龙灭绝的原因，再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”。
第1自然段在文中起什么作用？说说你的理解。
精读探究
精读探究
我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？
我们需要尽可能多地了解该事件所产生的影响，以便将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。由此可见作者思维的开放性和对人类的责任感。
写1961年一位名叫S·M·斯季绍夫的苏联科学家的发现，引出“被压扁的沙子”——斯石英的话题，并解释了其形成原因，从而照应了题目。
举例子、作诠释、作比较
精读探究
第7自然段写了什么？有什么作用？运用了哪些说明方法？
斯石英有什么样的特点？
特点：①比普通的沙子重得多。
②原子结构并不十分稳定，但反弹变化非常缓慢，在高温下变化却非常快。
③可以在实验室里制造，也存在于自然界，但只出现在被强烈挤压的地方。
放大的斯石英
精读探究
作者引出斯石英的话题，解释了其形成原因，并举了金刚石的例子来相比较，进一步说明斯石英的性质，具体地说明了斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方，为排除“火山说”、确认“撞击说”提供了科学依据。
作者为什么要对斯石英做这些说明？
精读探究
作者以雄辩的事实和科学的思维方法推出结论：造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。可以看出作者讲究实证的科学态度和追求真理的科学精神。
最后一段在文中有什么作用？
精读探究
举例子
说明并不是所有科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。
品味赏析
第3自然段主要运用了什么说明方法？主要是为了说明什么？
括号里的文字是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名；另一方面也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化硅。
体现了说明文语言的准确和严谨
品味赏析
第7自然段中“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态”一句中加括号的文字有什么作用？
“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实则不然。“似乎”表猜测的语气，“肯定”表不容置疑的语气。
之所以用“似乎”，是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气；
之所以用“肯定”，是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而地壳深处就存在着巨大的压力。因此这里的连用并不矛盾。
说明文语言准确、严密
品味赏析
第13自然段第一句话中连用“似乎”与“肯定”是否矛盾？说说你的理解。
《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》都是针对恐龙这个物种的说明文，试从说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言等角度比较两篇短文有什么异同？
（1）说明内容：
讨论：
（3）说明方法：
（4）说明语言：
《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
两篇文章采用的都是逻辑顺序：科学发现→观点产生→科学研究→印证观点。重在说明事理，这是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序。
两篇文章都采用了举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释等多种说明方法。
准确简练，浅显易懂，幽默风趣。
（2）说明顺序：
被压扁的沙子
提出问题：恐龙灭绝的原因
肯定“撞击说”
分析问题
得出结论：恐龙灭绝的原因是撞击而不是火山活动
严谨的思维
求实的结论
撞击说
火山说
斯石英形成原理：纯沙子受到巨大压力
斯石英出现地点
受巨大撞击的地方
原子弹爆炸的场地
否定“火山说”
火山爆发高温熔化了岩石
火山活动地区没有斯石英
麦克霍恩研究证明：斯石英中存在一种原子排列
总结回顾
敬请指正！
Thank you!