10《小石潭记》备课导航-【轻松备课】2023-2024学年统编版语文八年级下册名师备课系列

中小学教育资源及组卷应用平台
《小石潭记》备课导航
学习目标
1.了解作者生平及写作背景；积累重点文言实词、虚词及名句,熟读课文并背诵。
2.学习移步换景、寓情于景的写作手法,理解作者的情感变化。
3.体会作品的思想内涵,感受自然之美,陶冶审美情操,培养健康的审美情趣。
方法指导
1.有感情地朗读课文,借助课下注释和工具书梳理文意。
2.在理解文意的基础上品味文章语言,体会文章写景状物的逼真。
3.感悟文章由景及情、以情入景的写作特点，探究作者的心路历程。
基础解读
题目解说
“小石潭”是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一,点明了地点。“记”是古代的一种文体。文题点明了写作对象和文体。
作者简介
柳宗元(773-819),字子厚,河东(今山西永济西)人,唐代文学家,“唐宋八大家”之一参加永贞元年(805)王叔文领导的政治革新运动,失败后被贬。代表作有《三戒》捕蛇者说》等。
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元因参加王叔文领导的政治革新运动,失败后,先被贬为邵州刺史,在赴任途中,又被加贬为永州司马在永州,为排解内心的忧伤凄苦之情,柳宗元常常不避幽远,伐竹取道,探山访水。在此期间,他写下了著名的“永州八记”,《小石潭记》就是其中的第四篇。
文体常识
永州八记
“永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时借写山水游记抒发胸中苦闷之情的散文。其中包括《始得西山宴游记》《钴锝潭记》《钴锝潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
八记各自独立,又互相联系,若断若连,构成了一个有机的整体。这些作品展现了永州城郊的一幅幅山水胜景。作者把自己的身世遭遇、思想感情融入对自然风景的描绘中,借荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇表达抑郁苦闷的心情,山水之美就是作者人格美的艺术写照。
古今异义
潭中鱼可百许头(古义:大约。今义:表示同意)
影布石上(古义:映。今义:用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料)
不可久居(古义:停留。今义:住;住的地方,住所)
乃记之而去[古义:离开。今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)
崔氏二小生(古义:年轻人。今义:戏曲中生角的一种,扮演青年男子)
一词多义
水尤清冽(形容词,清澈)
以其境过清(形容词,凄清)
如鸣珮环(名词,玉环)
四面竹树环合(动词,环绕,围绕)
从小丘西行百二十步(介词,自,由)
从隶而从者(动词,跟随)
潭中鱼可百许头(副词,大约)
不可久居(动词,可以)
全石以为底(动词,作为)
为坻,为屿(动词,成为)
以其境过清(连词,因为)
全石以为底(介词,把)
词类活用
从小丘西行百二十步(方位名词作状语,向西)
下见小潭(方位名词作状语,向下)
潭西南而望(方位名词作状语,向西南)
其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿那样)
皆若空游无所依(名词作状语,在空中)
斗折蛇行(名词作状语,像北斗星那样,像蛇那样)
凄神寒骨(形容词的使动用法,使……凄凉使……寒冷)
心乐之(形容词的意动用法,以……为乐)
文言句式
(1)倒装句
如鸣珮环(主谓倒装,正常语序为“如珮环鸣”)
全石以为底(宾语前置,正常语序为“以全石为底”
(2)省略句
心乐之(句首省略主语“我”)
影布石上(“石上”前省略介词“于”）
探究突破
结构图解
主题点睛
本文是一篇游记散文。作者以游踪为序,描绘了小石潭的水、石、树、鱼,着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,含蓄地表达了自己被贬后无法摆脱的凄凉落寞的心境。
疑难突破
1.课文第4段描写了小石潭周围怎样的气氛 反映了作者怎样的心情
这一段描写了小石潭周围清幽冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的清幽,这种清幽甚至浸透到人的心里去。作者把景物跟心情结合起来,写出一种凄清的意境。在这种意墙里,透露出作者贬居生活的孤凄悲凉,反映了作者郁郁不得志的痛苦心情。
2.课文前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这一乐一忧似难相容,该如何理解
这二者不矛盾。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与政治改革,失败被贬，心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种娱情山水的欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。所以,一乐一忧,都体现了作者孤凄悲凉的心境。
3.这篇写景散文,景物描写逼真传神,请你结合具体语句加以分析。
示例一:如写潭边和岸上的景象:“近岸卷石底以出,为坻,为屿,为,为岩。青树翠意,蒙络摇缀,参差披拂。”只用二十几个字,就把潭中怪石交错、岸上枝蔓交织的景象形象地概鋱茶括了出来。
示例二:描写潭水中游鱼的部分尤其精彩:“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。”鱼在水中游动,仿佛在空中游动一样,什么依靠也没有,阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上,形象地写出了潭水的清澈透明。描写游鱼,动静结合:“俗然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”十几个字就写出了游鱼的特点,勾勒出一幅游鱼戏水的图画。
写作借鉴
1.移步换景。
作者按照游览顺序,在移动中带领我们领略各种不同的景致,具有极强的动态画面感由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小潭的经过,在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。
2.动静结合,生动描绘。
文章第2段,作者抓住游鱼静与动的姿态进行传神描绘，“俗然不动,俶尔远逝,往来翕忽”,不仅生动地表现了游鱼自由自在的特点，而且突出了游鱼的活泼可爱,笔法之妙,令人拍案叫绝。
3.情景交融。
作者在描写景物时,处处渗透着自己的情感。这远离尘世的小石潭充满了生机,却无人赏识,而其幽清无闻与自己的遭遇相同,此刻过于清冷的环境更容易激起自己“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽对作者心境的凄清是个有力的衬托,它衬托出了作者那种无法摆脱的抑郁心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
对接中考
从课文中挖掘考试命题
(山东济南月考)解释下列句子中加点的词。(考点:词类活用)
从小丘西行百二十步。
“西”，方位名词作状语，向西。
(河北石家庄质检)给“其岸势犬牙差互，不可知其源”断句。(考点:断句)
其岸势/犬牙差互，不可知/其源
【答题技巧】断句前首先要把文章通读几遍以便对全文内容有整体的感知,理解句子的内容、词语的含义和词语之间的关系。一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
(江苏苏州模拟)作者在描写小石潭源流时抓住了溪身、岸势的什么特点 运用了什么修辞手法 请简要分析。(考点:景物特点修辞手法)
作者描写小石潭源流时抓住了溪身曲折、蜿蜒,岸势参差不齐的特点。运用了比喻的修辞手法。把溪岸的形状比作北斗星的形状、蛇爬行的样子以及狗的牙齿的形状,生动地写出了小溪蜿蜒曲折的形状和岸势参差不齐的特点。
清
环
从
可
为
以
发现小谭：西行-隔-闻-伐-取-见（移步换景）
特写镜头
潭水：清澈（侧面描写）
潭中景物
游鱼：敏捷 欢快（动静结合）
景色优美
溪身：斗折蛇行（比喻）
小石潭记
形象比喻
岸势：犬牙差互（比喻）
谭边气氛：凄神寒骨 悄怆幽邃（寓情于景）
记同游者
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)