人教版语文三年级上册第二组第5课《灰雀》同步练习.doc

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人教版语文三年级上册第二组第5课《灰雀》同步练习
1、根据课文看拼音写汉字
jiāo sàn bù xiōng pú zhā huò zhě
( )外 ( ) ( ) 胡 ( ) ( )
gǎn xī dī chéng huà
( )路 珍( ) ( )洼 ( ）实 ( )树
答案：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚 桦
知识点：字形
解析：
分析：郊，左边一个“交”，右边一个耳道旁，意识是指城市周围的地区。一般组词郊外，郊区。“胸”字 要注意与“脑”区分开写，要不会写错；“诚”要与“成”区分开，属于形近字。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、把正确的读音圈起来
散心（sàn sǎn） 尽力（jǐn jìn） 模样(mú mò)
宁可（níng nìng） 当然(dāng dàng)
答案：sàn jǐn mú nìng dāng
知识点：拼音
解析：
分析：sàn，分开，由聚集而分离：分～。解～。涣～。～落。～失。～逸。sǎn没有约束，松开：松～。～漫。懒～。～曲。～记。～板。～文。披～头发；模，汉字。多音字，读"mó "的意思有规范、仿效、模范和"摹";读"mú "的意思有人的长相或装束打扮的样子，表示约略的时间、怎么办;描摹。
宁读níng时平安，安定：～静。～谧。息事～人。 读nìng时情愿：～肯。～死不屈。～缺毋滥。
点评：主要测试学生的对字的理解，要注意掌握好字音。
考察类型：常考题
3、我是拼音小能手
yǎng wàng huān kuài gāo dī yán hàn
（ ） ( ） （ ） （ ）
zuò zhě kěn dìng guǒ rán chéng shí
（ ） （ ） （ ） （ ）
sàn bù jiāo wài miàn bāo zhā
（ ） （ ） （ ）
答案：仰望 欢快 高低 严寒 作者 肯定 果然 诚实 散步 郊外 面包渣
知识点：拼写生字
解析：
分析：”仰“不要错写成”迎“这两者偏旁不相同。“郊”要与“校”区别开。这道题主要测试学生对字的掌握，学生要读准字音，然后根据字音填写汉字。
点评：主要测试学生的拼写能力
考察类型：常考题
4、选词填空
已 以
①我____后见不到灰雀了。
②灰雀___经飞走了。
在 再
③我____也见不到灰雀了。
④一只灰雀停_____树上。
站 战
⑤我是一名勇敢地_____士。
⑥列宁____在树下和男孩说话。
答案：①以 ②已 ③再 ④在 ⑤战 ⑥站
知识点：选词填空
解析：
分析：以，是介词。有用，因为等意思。已，副词。有已经的，…之后的意思。
在”表示动作进行时描述当前动作或方位…再表示重复不只一次
点评：主要测试学生对近义词的辨别能力
考察类型：常考题
5、比一比，组词语
华（ ） 渣（ ） 雀（ ） 昨（ ）
桦（ ） 查（ ） 省（ ） 作（ ）
胸（ ） 惜（ ）
淘（ ） 腊（ ）
答案：华（中华 华山） 渣（渣滓 煤渣） 雀（麻雀 雀巢 ） 昨（昨天 昨日 ）
桦（白桦 桦树） 查（查字典 查阅） 省（省份 省心 ） 作（作品 作文 ）
胸（胸脯 胸部） 惜（可惜 惜别）
淘（淘气 淘宝） 腊（腊月 腊梅）
知识点：组词
解析：
分析：“华 桦”要注意一个有偏旁一个没有偏旁，“桦”的偏旁是“木”所以跟树有关系。
“渣 查”两字的区别是“渣”是“氵”旁“查”没有，要注意书写的区分。“昨 作”偏旁不同，读音也不同。
点评：主要测试学生对词的辨别能力
考察类型：常考题
6、写出近义词
周围—（ ） 严寒—（ ） 或许—（ ）
一定—（ ） 经常—（ ） 果然—（ ）
答案：附近 寒冷 或许 肯定 时常 果真
知识点：近义词
解析：
分析：周围：通常是之旁边的事物。 附近：是指靠近某地。临近的地方距离较近的地方。
严寒：寒冷，极其酷寒。
或许：词语分开解释: 或 : 或 huò也许,有时,表示不定的词:或许。或者(a.也许;b.连词,用在叙述句里,表示选择关系。均亦 详细 许 : 许 (许) xǔ应允,认可:许可。允许。特许。
一定 是一个汉语词汇，指的是固定不变的意思。
经常：常偶尔表示平率很高的意思。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
7、写出反义词
高大—（ ） 经常—（ ) 喜爱—（ ) 诚实—（ ）
答案：矮小 偶尔 讨厌 虚假
知识点：反义词
解析：
分析：高大：般意思是指重大，重要，也可指又高又大，在一些场合还可指使高大;增高加大，骄傲自大等。
矮小，读音为ǎi xiǎo，是汉语词语，是形容词，用法示例为他身材矮小。(作谓语)
经常：常常时常偶尔表示平率很高的意思
偶尔：偶尔(ǒu'ěr),间或；有的时候；一般指隔着三五天。
喜爱：是指发自内心的好感或兴趣。
讨厌：一种负面情绪，指令人烦恼，惹人心烦。
诚实:真实表达主体所拥有信息的行为(指好的一方面)，也就是行为忠于良善的心。"诚实"是褒义词，用于赞美一个人的好品质，它具有"善"的特质，它不等同于准确传达客观事实这样的意思。
虚假（xū jiǎ），指的是假的；不可能存在的事。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
8、课文内容填空
（1）公园里的三只灰雀非常惹人喜爱：两只胸脯是_______，一只胸脯是__________。它们 在树枝间_________，婉转地___________。
（2）列宁__________地说：“多好的灰雀呀，__________再也飞不回来了。”
（3）“________会飞回来！”男孩________地说。
答案：（1）粉红的 深红的 来回跳动 唱歌（2）自言自语 可惜（3）一定 肯定
知识点：填空
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
点评：主要测试学生对课文内容的熟悉程度
考察类型：常考题
9、在括号里填上表示数字的词，组成成语
（ ）上（ ）下 （ ） 颜（ ）色 （ ） 死（ ）生
（ ）心（ ）意 （ ） 光（ ）色 （ ） 变（ ）化
答案：七上八下 五颜六色 九死一生 三心二意 五光十色 千变万化
知识点：考察学生词语积累能力
解析：
分析：七上八下：形容心里换乱不安，无所适从的感觉。
五颜六色：形容颜色复杂或花样繁多。引申为各色各样。
九死一生：表示极多，形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头。
三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。指不安心，不专一。
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。
千变万化：形容变化莫测，瞬息万变。
点评：考察学生词语积累能力
考察类型：常考题
10、看，我会组很多词
欢 _______ _______ ________
惜 _______ _______ ________
步 _______ _______ ________
答案：欢（欢乐 欢快 欢喜 欢笑） 惜（可惜 爱惜 珍惜 惜别）
步（跑步 散步 步伐 走步）
知识点：组字组词
解析：
分析：欢：快乐，高兴：～乐。～庆。～会。～快。～颜。尽～而散。郁郁寡～；惜：爱，重视：爱～。顾～。怜～。珍～。步：行走：～兵。～行（xíng ）。徒～。信～。闲～。固～自封。这是一道一字组多词的题目，学生要注意平时对词语的积累，就不难回答这道问题了。
点评：主要测试学生的组字组词
考察类型：常考题
11、在括号里填上合适的词语
（ ）的白桦树 （ ）的胸脯 （ ）的孩子
（ ）地冬天 （ ）地歌唱 （ ）的跳舞
答案：高大 宽厚 快乐 寒冷 高兴 开心
知识点：对课文内容的掌握程度
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
12、选择正确的词语，填在括号内。
非常 经常
（1）我回家（ ）路过这片森林。
（2）这个地方太美了，我（ ）喜欢
可惜 可怜
（3）失去这次竞选班长的机会，我觉得非常（ ）。
（4）从窝里掉下来的小麻雀非常的（ ）。
坚定 坚持
（5）他虽然生病了，还（ ）到校上课。
（6）李刚（ ）地说：“我一定完成任务！”
答案：经常 非常 可惜 可怜 坚持 坚定
知识点：考察学生对词义的理解
解析：
分析：经常：常常时常偶尔表示平率很高的意思
非常：意思是"很"和"不同寻常的"的意思。口语中经常用到，是汉语中最常见的词之一。
可惜：可惜是现代词，是一个专有名词，指的是令人惋惜
可怜：在古代(文言文)是可爱的意思 ， 现今是怜悯的意思，指对遭遇到不幸的人表示同情。
坚持：坚决保持住或进行下去。
坚定：指意志坚强，不动摇。 近义词：矍铄 果断 倔强 刚强 坚忍 坚毅 固执 顽固 坚贞 坚强 刚毅 执意 顽强 坚决 坚定，指意志坚强，不动摇。
点评：主要测试学生对词义的理解
考察类型：常考题
13、扩写句子
(1)小鸟在天上飞来飞去。
________________________
(2)大熊猫再吃竹叶。
________________________
答案：(1)小鸟在天上自由自在地飞来飞去。（2）憨态可掬的大熊猫在吃鲜嫩的竹叶。
解析：
分析：扩写句子的方法，强调扩句要注意：（1）不能改变句子的原意以及句子的基本结构。（2）扩句要注意合理的运用“的、得、地”，注意语词的搭配。（3）要注意抓住句子的主要成分进行修饰。（4）要注意检查。扩句是要根据表达的需要合理添加有效的成分，不要生硬的堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
点评：主要测试学生对句子的扩写能力
考察类型：常考题
14、 把下面句子变成肯定句
(1)这个男孩子难道不诚实吗？
___________________
（2）你怎么不了解石头书的特点呢？
___________________
答案：(1)这个男孩子是诚实的。（2）你了解石头书的特点。
解析：
分析：第一步：问号改为句号 第二步：删掉疑问词 ( http: / / www. / s q=%E7%96%91%E9%97%AE%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=wenda_link" \t "_blank )比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。 第三步：否定改为肯定，肯定改为否定（有不去不，没不加不，去掉疑问词）。
点评：本题考查学生对句式转换的考查，学生要掌握句式转换的技巧，就不难回答本题。
考察类型：常考题
15、填上恰当的词语
（ ） （ ）
（ ） 地说 （ ） 地问
（ ） （ ）
答案：悄悄 自言自语 大声 虚心 疑惑 低声下气
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
16、课内阅读
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好（ ）灰雀（ ）昨天你到哪儿去了（ ）”
（1）在（ ）里填入合适的标点符号。
（2）缩句。
那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
____________________________
（3）我问你答
小男孩站在白桦树下低着头在想什么？
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（4）从列宁的华中你知道列宁明白了什么？他为什么要问那只不会说话的灰雀？
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答案：(1) ！ ， ？
（2）灰雀歌唱
(3)他为自己做错了事而惭愧，他会想列宁会不会批评他。
(4)列宁明白了那只灰雀是被小男孩捉回家了，现在又被放回来了。他问灰雀借此表现他对小男孩知错就改的认可和宽容。
解析：
分析：列宁明白了那只灰雀是被小男孩捉回家了，现在又被放回来了。他问灰雀借此表现他对小男孩知错就改的认可和宽容。本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
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