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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第三课《你好！大自然》第1课时《田野在召唤》
【教材分析】
《田野在召唤》是人音版五年级下册第三单元《你好！大自然》第1课唱歌课。《田野在召唤》F大调，4/4拍，欢快、富有朝气地。是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大白然的无比热爱的情感。歌曲由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍做变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以周定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊痂、旅行的儿童们在春意监然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第二、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大白然在热情地召唤者小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律遂潮向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“i”，情结高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气狐，尽情地抒发了对大白然的热爱之情。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美
(二)艺术表现
能用优美动听的声音表演唱歌曲。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲了解大自然的美景，激发学生对于音乐和大自然的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解分析歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
2、能表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师: 同学们，你们喜欢去郊游吗？
预设：回答问题
教师：郊游带给了你怎样的感受？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《田野在召唤》（书写板书《田野在召唤》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）聆听音乐 感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲是欢快、富有朝气地，通过聆听我们分析一下这首歌曲由几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：《田野在召唤》F大调，4/4拍，欢快、富有朝气地。是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大白然的无比热爱的情感。歌曲由四个乐句构成，曲调规整对称。首先我们看一看第一乐段的简谱，第一乐段有几个乐句组成？
预设：回答问题
（二）分析作品 分句教唱
教师：第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我们学唱第一乐句的简谱
预设：唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句的简谱
预设：唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们分析第一、二乐句旋律有什么特点？
预设：重复音和空拍
教师：下面我们跟钢琴演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第二乐段的简谱，首先我们学习第一乐句的简谱
预设：学唱
教师：处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
预设：学唱
教师：处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二乐段的两个乐句旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。其中的附点节奏具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成鲜明的对比，运用衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又风趣。下面我们跟钢琴演唱第二乐段
预设：演唱
教师：跟音频整体演唱（播放音频）
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们通过不同的演唱形式和乐器伴奏来表演歌曲
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频？（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：看完视频，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《田野在召唤》
欢快 富有朝气地
X0 空拍
顿音
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第三课
《你好！大自然》
同学们，你们喜欢去郊游吗？
郊游带给了你怎样的感受？
《田野在召唤》
聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
歌曲是欢快、富有朝气地
聆听我们分析一下这首歌曲由几个乐段组成？
《田野在召唤》F大调，4/4拍，欢快、富有朝气地。是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大白然的无比热爱的情感。歌曲由四个乐句构成，曲调规整对称。
看一看第一乐段的简谱，
第一乐段有几个乐句组成？
第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象描绘出春天田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。
第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。
学唱第一乐段
分析第一、二乐句旋律有什么特点？
重复音和空拍
学习第二乐段
处理顿音节奏，在空拍处加入节拍律动
第二乐段的两个乐句旋律有什么特点？
第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。其中的附点节奏具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成鲜明的对比，运用衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又风趣。
跟音频整体演唱
精彩演绎
自由发挥
通过不同的演唱形式和乐器
伴奏来表演歌曲
拓展思路
开阔视野
下面我们欣赏一段视频？
看完视频，你有什么感受和想法？
谢谢观看
感谢您观看与支持
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