人教版语文三年级上册第八组第30课《一次成功的实验》同步练习.doc

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人教版语文三年级上册第八组第30课《一次成功的实验》同步练习
1、看拼音写汉字
yù píng jì shéng chá wēi xiǎn
养( ) 花( ) ( ) ( )叶 ( )
shùn liǎ suǒ jī dǔ huò
( )序 ( )人 ( )道 ( )动 ( )住 ( )得
答案：育 瓶 系绳 茶 危险 顺 俩 索 激 堵 获
知识点：字形
解析：
分析：育：生养：～龄。节～。生儿～女。瓶：口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体：～子。茶：常绿灌木，叶长椭圆形，有锯齿，经加工制为饮料，就是茶叶。危险：是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态，还有是一些机械类的一些危害。顺：趋向同一个方向，与“逆”相对：～风。～水。～境。俩：〔伎～〕见“伎”。 [liǎ]两个，不多几个。索：大绳子或大链子：～子。～道。钢～。绞～。线～。堵：阻塞（sāi ㄙㄞ），挡：～塞。～挡。～截。～击。～嘴。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
2、 多音字组词
jì( ） xiào（ ） jiǎ （ ）
系 校 假
xì( ） jiào（ ） jià （ ）
答案：系鞋带 系统 校园 校对 真假 暑假
知识点：字形
解析：
分析：系 jì结，扣：把鞋带～上。xì有联属关系的：～统。～列。～数。水～。世～。校xiào学堂，专门进行教育的机构：～园。～长。jiào比较：～场。假 jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：～山。～话。～冒。～释jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：～日。～条。
点评：主要测试学生的对字的理解
考察类型：常考题
3、 我是拼音小能手
chá bēi wēi xiǎn jiào yù sī suǒ
（ ） ( ） （ ） （ ）
答案：茶杯 危险 教育 思索
知识点：字形
解析：
分析：茶：常绿灌木，叶长椭圆形，有锯齿，经加工制为饮料，就是茶叶。杯：盛酒、水、茶等的器皿：～子。～盘狼藉。危险：是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态，还有是一些机械类的一些危害。教育：教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待。思索：心理学解释思索即思和索，思就是思考，索就是求索，就是说，思考过程本身带有明确的目的和指向性，一定要有个结果。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
考察类型：常考题
4、 写出近义词
依次—（ ） 回答—（ ） 激动—（ ）
思索—（ ） 不假思索—（ ）
答案：顺次 答复 感动 思考 毫不犹豫
知识点：近义词
解析：
分析：依次：按照次序他们依次入座。
回答：对问题给予解释，对问话给予答复。
激动：指激荡；由于受到刺激而感情冲动。
不假思索：假:假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
点评：主要测试学生对近义词的理解
考察类型：常考题
5、 写出反义词
危险—（ ） 成功—（ ) 迅速—（ ) 不假思索—（ )
答案：安全 失败 缓慢 深思熟虑
知识点：反义词
解析：
分析：危险：是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态。
成功：是一个动宾结构的汉语名词，它指达到或实现某种价值尺度的事情或事件，从而获得预期结果叫做成功。
迅速：速度快。
不假思索：假:假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。
深思熟虑：反复深入地考虑。
点评：主要测试学生对反义词的理解
考察类型：常考题
6、形近字组词
或 （ ） 激（ ）
成 （ ） 邀（ ）
杯 （ ） 顺（ ）
怀 （ ） 颗（ ）
答案：或者 成功 激动 邀请 被子 怀揣 顺便 颗粒
知识点：形近字
解析：
分析：或读huò，成读chéng，这两个字为形近字，要注意区分。激为三点水旁，读jī，邀为走之旁，读yāo，不要弄混；杯为木字旁，读bēi，怀为竖心旁，读huái；顺的偏旁为川，读shùn，颗的偏旁为果字旁，读kē。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
考察类型：常考题
7、小小书法家（看拼音，写汉字）
píng wēi shéng jī huò dǔ
（ ）子 （ ）险 （ ）子 ( )动 （ ）得 ( )住
答案：瓶 危 绳 激 获 堵
知识点：字形
解析：
分析：瓶：口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体：～子。危：不安全：～险。～殆。～言（ａ．故意说吓人的话；ｂ．直言）。绳：用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物：～子。～索。缆～。激：水受阻遏，震荡而涌或飞溅：冲～。～荡。～浊扬清。获：打猎得到的禽兽：猎～。堵：阻塞，挡：～塞。～挡。～截。～击。～嘴。
点评：主要测试学生对字形的掌握程度
考察类型：常考题
8、选择正确的读音填在括号里。
jì xì
(1)教育家取出三个系（ ）着绳子的小铁锤。
（2)我国和世界上许多国家的关系（ ）很好。
答案：（1）jì （2） xì
知识点：字形
解析：
分析：这道题考察的是学生对多音字的掌握。系jì结，扣：把鞋带～上。xì有联属关系的：～统。～列。～数。水～。世～。
点评：主要测试学生对字形的辨别能力
考察类型：常考题
9、 造句仍然
激动
_________________________
不假思索
_________________________
答案：妈妈同意了我的要求,我激动的跳了起来。
看了那个女孩不幸患重病的新闻，他不假思索地捐了500元。
知识点：造句
解析：
分析：造句主要注意人物、时间、地点等,一般都是助于领衔的句子读者通顺。如果是英语,造句的话注意主、谓、宾,主、系、表等。
点评：主要测试学生对造句的掌握
考察类型：常考题
10、给带横线的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。
（1） “思”有三种解释：①思路、想法。②想念、挂念。③想、考虑、动脑筋。
A．遇到问题时，我们一定要认真思考，才能顺利地解决问题。（ ）
B．高华家搬到外地去了，同学们都很思念她。（ ）
（2）“发出”一词有三种解释：①发生。②发表、发布。③送出。
A．听了老师讲的故事，同学们发出了笑声。（ ）
B．学校发出通知，写明了期末考试的时间和安排。（ ）
答案：(1)A .③ B.②
（2）A.① B.②
知识点：字义
解析：
分析：思：①思路、想法。②想念、挂念。③想、考虑、动脑筋
发出：①发生。②发表、发布。③送出。
点评：主要测试学生对字义的理解与掌握
考察类型：常考题
11、快来猜字谜
树叶打开，山川还在。（ ）
两个人 （ ）
月上残云 （ ）
人藏草木中 （ ）
答案：顺 俩 （仁） 育 茶
知识点：猜字谜
解析：
分析：顺：趋向同一个方向，与“逆”相对：～风。～水。～境。～水推舟。俩：两个，不多几个。育：生养：～龄。节～。生儿～女。茶：属于山茶科，为常绿灌木或小乔木植物，植株高达1-6米。茶树喜欢湿润的气候。
点评：考察学生对猜谜语的掌握
考察类型：常考题
12、我会选。
危险 危急
（1）水漫到了井口，十分（ ），快上来。
（2）洪水淹没了村庄，在这（ )时刻，解放军叔叔感到了。
激动 激昂
（3）教育家（ ）地抱起了小女孩。
（4）大家的情绪十分（ ），决心完成任务。
答案：（1）危险（2）危急（3）激动 （4） 激昂（
知识点：词义
解析：
分析：危险：1.亦作危崄。艰危险恶,不安全。谓有可能导致灾难或失败。 2.指险恶﹑险要之地。
危急就是危险紧急的意思，
激动：由于受到刺激而感情冲动，使他的心绪激动。
激昂：振奋激励,奋发昂扬 激昂大义。
点评：主要测试学生对词义的掌握
考察类型：常考题
13、句子对对碰。
（1）汉字不是僵硬的符号。汉字是有独特性格的精灵。（用恰当的关联词连成一句话）
_________________________________________________
（2）这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。（缩写句子。)
_________________________________________________
（3）他把药铺里的龙骨全买了回来。（改成“被”字句）
_________________________________________________
（4）这真是一点值万金啊！（改成反问句）
_________________________________________________ 答案：（1）汉字可不是僵硬的符号。而是有独特性格的精灵。（2）文字给人灵性。。
（3）药铺里的龙骨全被他买了回来。（4）这难道不是一点值万金吗？
知识点：修辞手法
解析：
分析：（1）不是…… 而是 是转折关系 。（2） 缩句：就是去掉复杂句子中的相关修饰语，而只用最简单的词语表达出其基本含义。（3）“被”字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思。
点评：主要测试学生对关联词、缩句、拟人的掌握。
考察类型：常考题
14、我会填入适当的量词
一（ ）小学 一（ ）瓶子 一（ ）井
一（ ）水 一（ ）小铅锤 一（ ）问题
答案：所 个 口 碗 把 个
知识点：量词的运用
解析：
分析：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。一、量词分类：
中文里有很多量词，常见的如“只”、“个”，其中有几十个量词在英语里没有对应词．这些量词使得在描述事物时显得丰富多采．为了帮助在美国学中文的学生掌握这些量词，现把它们按功能归类说明，以词组形式出现．1 表示人的量词：个、位、条．位是比较正式的用法．条的用法有限．
一个人 一个大人 一个小孩 一个女孩 一个男孩 一个画家 一个司机 一个工人 一个农民 一个士兵 一个朋友 一位同学 一位老师 一位客人 一位长官 一位代表 一条好汉
2 表示动物的量词：只、匹、头、条、峰．
一只狗 一只鸟 一只猴子 一只鸡 一只大象 一只羊 一只猫 一只老鼠 一只蝴蝶 一只虫 一匹马 一头牛 一头羊 一头驴 一头骡 一头豹子 一条蛇 一条鱼 一条虫 一峰骆驼
3 表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片条．除了个和只以外其他大都表示形状．一个脑子 一颗脑袋 一根头发 一根眉毛 一只眼睛 一个鼻子 一个耳朵 一张嘴 一片嘴唇 一颗牙齿 一个舌头 一个下巴 一条胳臂 一只手 一个手指头 一个拳头 一条腿 只脚 一条尾巴 一颗心
4 表示植物的量词：棵、株．一棵树 一棵白杨 一棵草 一棵松 一株水稻 一株麦子 一株树 一株小草。
点评：考查学生对量词的掌握。
考察类型：常考题
15、句子加工厂
（1）他把三个小铅锤分给三个学生。（改为“被”字句）
_____________________________
（2）三个学生顺利地把小铅锤一个一个提了起来。（改为“被”字句）
_____________________________
（3）你怎么敢和我相提并论？（改为陈诉句）
_____________________________
答案：（1）三个小铅锤被他分给三个学生。 （2）小铅锤一个一个被三个学生顺利地提了起来。 （3）你不敢和我相提并论。
知识点：被字句
解析：
分析：“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的表示被动的主谓句。它是受事主语句的一种。
点评：考查学生对被字句的掌握
考察类型：常考题
16、在括号里填上合适的词
（ ）地誊写 （ ）地把握 （ ）地放好 （ ）的鼓舞
（ ）的花体字 （ ）的出发点 （ ）的断言 （ ）的歌声
答案：认真 谨慎 满怀信心 爱 漂亮 共同 极端 嘹亮
知识点：词语搭配
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
考察类型：常考题
17、填一填。
( )光( )色 ( )目( )行
( )斤( )两 ( )头( )臂
( )山( )水 ( )牛( )虎
( )军( )马 ( )上( )下
答案：五光十色 一目十行 半斤八两 三头六臂
千山万水 一牛二虎 千军万马 七上八下
解析：
分析：五光十色 ：形容色彩鲜艳，花样繁多。一目十行：看书时同时可以看十行。形容看书非常快。 半斤八两：八两:即半斤。一个半斤，一个八两。比喻彼此一样，不相上下。三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。千山万水：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。 一牛二虎：不是约定俗成的。不规范。千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。七上八下：形容心里慌乱不安。
点评：考查学生对词语的掌握
考察类型：常考题
18、我能从句子中找出一对反义词。
（1）水面很宽，可桥很窄。 （ ）
（2）这个实验屡次失败，而今天终于成功了。 （ ）
（3）这位教育家的内心再也不能平静，他万分激动地抱起女孩。（ ）
答案：(1)宽--窄 (2)失败--成功（3）平静--激动
解析：
分析：宽：横的距离大，范围广，与“窄”相对：～广。～阔。～绰。～敞。失败：指没有达到预期的目的；亦指被对方打败，输给对方。平静：平和 安静 宁静与强烈 、喧嚣相反。
点评：考查学生对反义词的掌握
考察类型：常考题
19、课内阅读
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获（huò）得了成功。”
（1）解释下里词语的意思
如实：________________________
不假思索：_____________________
(2)为什么实验会取得成功呢？
___________________________-
答案(1）如实：按照实际情况，正确地反映情况
不假思索：不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练
（2）女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。
知识点：课文内容理解
解析：
分析：女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
考察类型：常考题
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