人教版语文四年级上册第一组第2课《雅鲁藏布大峡谷》同步训练.doc

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人教版语文四年级上册第一组第2课《雅鲁藏布大峡谷》同步训练
1．读拼音，写词语。
mǎ juān juān tāo tāo bù jué
( ) 瑙 ( ) ( )
shān mài hǎn jiàn huā huì
( ) ( ) ( )
答案： 玛瑙 涓涓 滔滔不绝 山脉 罕见 花卉
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“涓涓”的“涓”写成 “娟”。涓涓：形容水流细微而缓慢地流动着。娟娟：秀丽,美好:娟丽。还有部分学生容易把“花卉”的“卉”字写成“奔”。滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。罕见：很少见到的意思。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．比一比，组词。
玛（ ） 涛（ ） 卉（ ） 涓（ ）
码（ ） 滔（ ） 奔（ ） 绢（ ）
答案：玛（玛瑙） 码（号码 码头） 涛（波涛 浪涛 ） 滔（滔天 滔滔）
卉（花卉 草卉） 奔（奔跑 飞奔） 涓（涓涓） 绢（手绢 娟子）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．我会填。
（ ）（ ）细流　　 （ ）（ ）江水　 　（ ）（ ）雪山
（ ）（ ）飞瀑　 千（ ）百（ ）　　 直入（ ）（ ）
答案：涓涓细流　 滔滔江水　 皑皑雪山 帘帘飞瀑　 千姿百态 直入云天
知识点：固定词语
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。涓涓细流：细水缓缓流动的样子。 ( http: / / wenda. / q / 1367198512062714 src=150" \t "_blank )滔滔江水：形容水势盛大也。皑皑雪山：覆盖着厚厚的一层雪的山。帘帘飞瀑：形容瀑布源源不断。千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。直入云天：形容建筑物或山峰高耸巍峨,笔直竖立,就像直接插入了天上一样
点评：考查学生对成语的掌握，理解成语的意思。
4．填一填。
（1）早起多长一智，（ ）。
（2）取人之长，（ ）。
（3）酒逢知己千杯少，（ ）。
答案：（1）晚睡多增一闻。（2）补己之短（3）话不投机半句多
知识点：谚语
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对谚语的掌握，学生平时应注意积累。早起多长一智，晚睡多增一闻：勉励人要勤奋刻苦,要珍惜时间努力学习。取人之长，补己之短：学习别人的长处,补足自己不够的地方。酒逢知己千杯少，话不投机半句多。：形容性情相投的人聚在一起总不厌倦，性情不相投的人在一起话不投机，说半句话都显得很多。
点评：学生应注意谚语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。
5．选词填空。
体现 呈现 发现
(1)不同高度的自然带（ ）出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
(2)雅鲁藏布大峡谷的奇异景观还（ ）在生物的多样性上。
(3) 雅鲁藏布大峡谷的（ ），是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
答案：（1）呈现 (2)体现 （3）发现
知识点：理解词语的意思
解析：
分析：主要考查了学生对三个词语意思的理解，呈现：显露；表现。体现: 某种性质或现象在某一事物,具体表现出来。发现：看到或找到前人没有看到的事物或规律。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该根据词语的意思区分。
6．写出下列句子所用的说明方法。
(1) 峡谷平均深度2268米，最深处达6009米。( )
(2) 美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。( )
答案：（1）列数字 (2)作比较
知识点：说明方法
解析：
分析：列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。作比较：是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 。
点评：主要考查了学生对作比较、列数字两种说明方法的掌握。
7．我会选择适当的量词填空。
棵 条 个 座 位 幅
一（ ）大峡谷 一（ ）大拐弯 一（ ）雪山
一（ ）画卷 一（ ）大树 一（ ）科学家
答案：一条大峡谷 一个大拐弯 一座雪山 一棵大树 一位科学家
知识点：量词搭配
解析：
分析：主要考查了学生对量词的掌握，所以平时必须注意积累。表示人的量词：个、位、条．位是比较正式客气的用法．条的用法有限；表示动物的量词：只、匹、头、条；表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片条．除了个和只以外其他大都表示形状；表示植物的量词：棵、株；表示水果的量词：个．例外：一粒葡萄，一根香蕉；表示植物部位的量词：朵、片、颗、粒．大都表示形状；表示食物的量词；表示餐具的量词；表示家庭用品的量词．包括表示电器仪器的量词：台；表示穿戴用品和装饰品的量词；表示建筑物的量词：座、栋；表示交通工具的量词：辆、列、架、艘；表示工具的量词；表示文具的量词；表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅；表示事件和动作的量词：件、顿、场、通；表示武器的量词；表示地理天文气候的量词．
点评：我们应该了解量词的各种用法，这样才能更好地找到答案。
8．写出下列词语的近义词。
壮丽（ ） 奇特（ ） 号称（ ）
答案：壮丽—壮观 奇特—奇异 号称—宣称
知识点：近义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。壮丽：宏壮美丽。奇特：不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。号称：宣称，扬言。
点评：只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
9．写出下列词语的反义词。
寒冷（ ） 美丽（ ） 巨大（ ）
答案：寒冷—炎热 美丽—丑陋 巨大—微小
知识点：反义词
解析： 。
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。寒冷：表面意思是指气温低，让人感到凉。更多的时候用这个词是用来表达人的心情失落、感受不到家人、爱人、朋友的温暖。美丽：美好艳丽;好看。巨大：尺寸、体积或容积的极其大的;谓庞大之物。很大。常形容体积、数量、规模、程度、贡献等。
点评：考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．把下列的词语按顺序重新排列成通顺的句子写下来。
（1）像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立
_______________________________________________________
（2）爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直
_______________________________________________________
　　　　　　　　　　
答案：（1）青松像哨兵一样屹立在悬崖上。
（2）爸爸一直战斗在黄沙弥漫的工地上。
知识点：连词成句
解析：
分析：主要考查了学生对连词成句的掌握。我们首先要到到句子的主干，第一题是青松屹立悬崖上。我们在找句子的修饰成分得出青松像哨兵一样屹立在悬崖上。第二题也按照同样的方法解答。
点评：主要考查了学生连词成句的掌握，我们要找到解决问题的方法。
读句子完成练习。
高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地行反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
这一句中的“高峰”是指（ ），“深谷”是指（　　　　　）。咫尺为邻是说（ ）。
答案：珠穆朗玛峰 雅鲁藏布大峡谷 距离很近
知识点：字词理解
解析：
分析：主要考查了学生对课文内容的掌握。高峰是指珠穆朗玛峰；深谷：雅鲁藏布大峡谷。咫尺为邻：比喻相距很近，就像邻居一样。
点评：考查对课文的熟悉度，我们要熟记课文内容。
12．仿照例子，改写句子。
例：雨水打湿了我的衣服。
雨水把我的衣服打湿了。
我的衣服被雨水打湿了。
一阵狂风刮倒了路旁的那棵高树。
______________________________________________________
______________________________________________________
答案：一阵狂风把路旁的那棵高树刮倒了。
路旁的那棵高树被一阵狂风刮倒了
知识点：被字句/把字句
解析：
分析：主要考查了学生对把字句和被字句的转换。首先让学生了解“把字句”和“被字句”的组成部分。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，
即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分；“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分其次，利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。
点评：主要考查了学生对把字句和被字句的转换。
13．调整句序。
（ ）到了书店，最后一本刚好被一位叔叔买去。
（ ）星期天，我到李庆家去，发现他家里有本新出版的《赖宁的故事》。
（ ）我感激地接过书，付了钱，并道了谢。
（ ）我很失望。
（ ）我回家向妈妈要了钱，赶紧向书店跑去。
（ ）叔叔看到这个情景，就把书让给我。
答案：3 1 6 2 4 5
知识点：调整语序
解析：
分析：我们首先抓住这个句子的中心思想，是我喜欢上了一本故事书想去买，但是再买的过程中遇到了困难，我当时因为没有带钱没法买，就回家给妈妈要钱，但是返回的时候这本书已经被一位叔叔买走了，我心情非常的失落。是这样一个小故事。
点评：这类题目对学生来说是有一定难度的，学生需把握文章的主要脉络。
14．写出下列词语的意思。
郁郁苍苍：______________________________________________________
涓涓细流：______________________________________________________
答案：郁郁苍苍：草木苍翠茂盛。
涓涓细流：形容细水漫流的样子。
知识点：翻译词语意思
解析：
分析：我们要正确的理解词语的含义。郁郁苍苍：雪松的树枝横着伸展,郁郁苍苍的枝叶平铺开来,如同孔雀打开它那美丽的羽毛。涓涓细流：小河越来越窄,最后变成了涓涓细流。
点评：主要考查了学生对词语意思的理解，我们可以放到具体的语句中体会。
15．给下面句子加标点。　　　
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方　各种野生动物攀援穿梭其间　真不愧　植物类型博物馆　和　动物王国　的美誉
答案：许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
知识点：翻译词语意思
解析：
分析：本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的掌握。句式比较简单，没有太大的问题。句号：句号(。)或句点(.)是用于陈述句 ( http: / / baike. / doc / 5679764-5892438.html" \t "_blank )末尾 ( http: / / baike. / doc / 1897326-2007465.html" \t "_blank )的标点。文章内使用的时机:"陈述句末尾的停顿，用句号"，"语气舒缓的祈使句末尾，也用句号"，"也可以用在直述式文意已完足的句子"，"在有些时候，句号也可以用在语气舒缓的反问句的末尾"。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。逗号：逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。逗号在汉语及大多数外语是使用频率最高的标点符号，朝鲜语使用句号多于逗号属于特殊情况。
点评：逗号和句号我们已经能够熟练地掌握，容易找答案。
16．扩句和缩句。
扩句：列车开动了。　　　　　　　
______________________________________________________
缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。　　　　　　
______________________________________________________
答案：扩句：长长的列车在风雪中缓缓地开动了。
缩句：学校举行运动会。
知识点：扩句/缩句
解析：
分析：考查了学生对扩句和缩句的掌握。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
点评：考查学生缩句和扩句的掌握，我们应该采用适当的方法。
17．我是小医生。
（1）我国有世界上没有的万里长城。
______________________________________________________
（2）人们看到了钱塘江大潮的样子和声音。
______________________________________________________
答案：（1）我国有举世闻名的万里长城。
（2）人们看到了钱塘江大潮的样子，听到了它的声音。
知识点：修改病句
解析：
分析：（1）把世界上没有的换成举世闻名（2）样子是用来看的，但是声音是来听的，所以改成听到了它的声音。
点评：考查了学生对对病句的辨析能力，掌握改病句的方法。
18．课内阅读。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川的郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布人戴玉林的山脉到直入云天的皑皑白雪，让人感觉神来之笔。
照样子，写词语。
涓涓细流 _____________ _____________
郁郁苍苍 _____________ _____________
这段话主要描绘了峡谷（ ）
雪山冰川、原始林海的奇异景观。
原始临海及生物的多样性。
答案：(1)滔滔江水 帘帘飞瀑 开开心心 高高兴兴
（2）A
知识点：课内课文巩固
解析：
分析：（1）AABC式的词语：aabc式的成语指的是第一、第二个字一样，后两个字一样的成语。AABC式首字重叠 对后面的词语起修饰限制和强调作用。如：头头是道、嗷嗷待哺、彬彬步步为营、比比皆是、楚楚动人、津津有味 依依不舍、娓娓道来、洋洋得意、步步高昂 耿耿于怀。AABB式的词语：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。如:干干净净、整整齐齐、明明白白、清清楚楚、大大小小、老老少少、老老实实、实实在在 兢兢业业、勤勤恳恳。（2）文中不仅仅是介绍的原始林海还介绍了雪山冰川。
点评：主要考查了学生对课文内容的理解掌握，我们应该熟悉课文。
19．快乐阅读。
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
（1）“我”在幻境里看到了那些东西？
______________________________________________________
（2）“这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？”把这个句子改成陈述句。
______________________________________________________
答案：(1) 金色的龙、大树、仙鹤、太乙真人、哪吒等。
这是动画片《哪叱闹海》中的师傅──太乙真人。
知识点：课外延伸
解析：
分析：（1）文中的第二自然段，介绍的是作者在幻境里看到的东西。（2）陈述句的转换把句子中的否定词改为肯定词语，把问号改为句号。
点评：主要考查了学生对课文内容的理解掌握，学生应该学会自己分析课文。
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