人教版语文四年级上册第一组第3课《鸟的天堂》同步训练.doc

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人教版语文四年级上册第一组第3课《鸟的天堂》同步训练
1．读拼音，写词语。
fèng xì chàn dòng mào shèng
( ) ( ) ( )
zhào yào jìng jì guī lǜ
( ) ( ) ( )
答案： 缝隙 颤动 茂盛 照耀 竞技 规律
知识点：拼写生字
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“缝隙”的“隙”写错，缝隙：比喻事物间的漏洞的含义。还有部分学生容易把“茂盛”的“茂”字底下写“成”，照耀：光芒照射。竞技：比赛技艺，多指体育、网络游戏比赛等。注意“竞”字的写法。
点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2．辨字组词。
竿（ ） 芒（ ） 浆（ ） 珠（ ）
杆（ ） 茫（ ） 桨（ ） 株（ ）
答案：竿（竹竿 竿子） 杆（秤杆 杆子 ） 芒（芒果） 茫（茫然 茫茫）
浆（浆水） 桨（船桨 木浆） 珠（水珠 露珠） 株（一株 幼株）
知识点：形近字组词
解析：
分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．选词填空。
缓缓 渐渐
(1)秋天来了，天气（ ）凉了。
(2)一个朋友划着桨，船( )地移向河中心。
答案：（1）渐渐 (2)缓缓
知识点：理解词语的意思
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。缓缓：形容事物的发展规律，办事不急躁，缓一缓（崭停片刻），稳妥逐步的处理事物问题之状态。渐渐: 有“慢慢”的意思，表示程度或数量的逐步增减。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
4给下面画线的字选择正确的读音。
主干（ɡán ɡàn） 兴（xīng xìnɡ）奋
缝（fénɡ fènɡ）隙 的（dí de）确
答案：(1) ɡàn xīng fènɡ dí
知识点：多音字
解析：
分析：考查了学生对多音字地掌握，干：gān (干净) 兴：xìnɡ（高兴）；缝：fénɡ（缝衣服）；的：de（好的）
点评：考查学生对汉字的掌握，大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。
5．按句意选择恰当的词语。
展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛
（1）先先后后，时断时续。（ ）
（2）裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）
（3）不忍舍弃或离开。（ ）
（4）清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）
（5）植物长得多而茁壮。（ ）
（6）短促而频繁地振动。（ ）
答案：（1）陆续 （2）裂缝 （3）留恋 （4）展示 （5）茂盛 （6）颤动
知识点：词语解释
解析：
分析：考查学生对相近词语的掌握，理解理解词语的意思。展示：舒展，展开，也指阐明，叙述、大规模地进行等多个含义。"裂缝：裂开或自然露出的狭长的空处。颤动：急促而频繁地振动。陆续：表示有先有后，时断时续。留恋：不忍舍弃或离开。茂盛：形容草木长得茂盛繁密。
点评：考查学生对相近词语的掌握，学生应该理解词语的意思，很容易找到答案。
6．给画线的字选择正确的解释。
（1）真：①真实 ②的确、实在 ③清楚确实
黑板上的字你看的真吗？（ ）
树叶真绿的可爱。（ ）
我有机会看清楚他的真面目。（ ）
（2）闹：①喧闹，不安静 ②干，弄，搞 ③害，发生 ④吵，扰乱。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了。（ ）
他喝了酒就爱闹事。（ ）
这个地方今年闹了旱灾。（ ）
孙悟空大闹天宫，玉皇大帝拿他没辙。（ ）
答案：（1）③②① （2）①②③④
知识点：一字多义
解析：
分析：“真”：1. 与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对：～诚。～谛。～挚。～心。逼～。认～。～才实学。～知灼见；确实，的确：～好。～正。～切；清楚，显明：看得～。咬字很～；本性，本原：纯～。天～；人的肖像：传（chuán ）～。写～；汉字的楷书：～字。～书。～草隶篆。“闹”：不安静：～市。热～；搅扰：～心。～腾；戏耍，耍笑：戏～。～洞房；发生（疾病或灾害）：～病。～事。～水灾；发泄，发作：～气。～情绪；生机勃勃，旺盛，声势浩大，热火朝天地搞：红杏枝头春意～。～元宵。
点评：主要考查了学生对真、闹两字意思的理解，结合语境做出判断。
7．请在正确的读音下打“√”。
（1）他们俩笑的神情一模（mó mú）一样，因为他们喜欢互相模（mó mú）仿。
（2）枝干的数（shù shǔ）目数（shù shǔ）也数不清。
答案：（1）mú mó
(2) shù shǔ
知识点：多音字
解析：
分析：考查了学生对多音字地掌握,“模”：mó法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压；仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～拟（亦作“摹拟”）。～写； 特指“模范”：劳～。英～。mú〔～样〕人的长相或装束打扮的样子；表示约略的时间、怎么办； 描摹。用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～
点评：主要考查了学生对多音字的掌握，在不同的词语中有不同的读音。
8．缩句。
（1）我们在河边的大树下发现了几只小船。
_______________________________________________________
（2）我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
_______________________________________________________
答案：（1）我们发现了小船。
(2) 我看见榕树。
知识点：缩句
解析：
分析：主要考查了学生对缩句的掌握。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：考查对缩句的掌握，我们应该掌握改缩句的方法。
8．写出下列词语的反义词。
光明（ ） 大概（ ）
热闹（ ） 正确（ ）
答案：光明—黑暗 大概—准确 热闹—静寂 正确—错误
知识点：反义词
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语意思的理解。光明：光亮;明亮。大概：大致内容或情况略知。热闹：景象纷繁盛大，气氛活跃。正确：谓符合事实﹑规律﹑道理或某种公认的标准。
点评：考查学生对词语意思的理解，只要词语的意思掌握，很快就能找到答案了。
10．给多音字组词。
shǔ （ ） fèng （ ） chǔ（ ）
数 缝 处
Shù（ ） féng（ ） chù（ ）
答案：
shǔ (数数) fèng （缝隙） chǔ（处理）
数 缝 处
shù（数学） féng （缝衣服） chù（长处）
知识点：多音字
解析：
分析：考查学生对多音字的掌握，这三组多音字只是在声调上发生了改变学生比较容易识记。处：我们应该学会处（chǔ）理自己的事情。我们每个人都有自己长处（chù）。
点评：对于这样的题目学生应该重点掌握，放在语境中去理解。
11．加偏旁变新字，再组词。
逢--（ ）（ ） 兰--（ ）（ ）
朱--（ ）（ ） 干--（ ）（ ）
答案：逢--（缝 ）（缝隙 ） 兰--（烂 ）（ 灿烂 ）
朱--（ 株 ）（幼株 ） 干--（ 竿 ）（ 竹竿 ）
知识点：给字加偏旁
解析：
分析：本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁，这三个要加偏旁的字都是独立的一部分，我们可以利用这个字的字义去加偏旁。例如：“逢”可以变成缝：缝隙； “兰”可以变成拦：拦住；“朱”：蛛：蜘蛛；珠：露珠。“干”：赶：赶走；杆：竖杆。
点评：考查学生对汉字的识记，利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
12．按要求写句子。
（1）画眉鸟被我们的掌声吓得兴奋地叫着。（改为把字句）
_______________________________________________________
（2）我看到了一株榕树。（扩句）
_______________________________________________________
答案：(1)我们的掌声把画眉鸟吓得兴奋地叫着。 （2）我看到了一株庞大的榕树。
知识点：把字句/扩句
解析：
分析：（1）“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。（2）扩句：就是给句子的主干填上修饰的成分。
点评：主要考查了学生对把字句/扩句的掌握。
13．填上恰当的词。　　
( )的红霞 ( )的水面 ( )的乐曲　　
( )的颜色 ( )的榕树 ( )的地方　
答案：美丽的红霞 平静的水面 动听的乐曲 亮丽的颜色 庞大的榕树 遥远的地方
知识点：词语搭配
解析：
分析：这类题目是考查学生对词语的搭配。红霞、水面、乐曲、颜色、榕树、地方都是学生们容易观察到的，而且都是生活中经常发生的。我们可以根据各自的样子去写修饰词语。
点评：考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。
14．读下面的句子，在比喻句后面的括号里打“√”。　　
A、我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。( )　　
B、现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树好像在把它的全部生命力展示给我们（ ）
C、一部分树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。( )　　
D、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。( )　　
答案：C ( √ )
知识点：比喻句
解析：
分析：主要考查了学生对比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。第三句话中形象的把树枝比喻成大树卧在水面。其他的选项都不是比喻句。
点评：考查学生对比喻句的掌握，我们要学会正确的判断比喻句。
15．阅读文段，然后答题。　　
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，( )，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，（ ）。这美丽的南国的树！　　
（1）按原文填空。　　
（2）这棵大榕树的特点是（ ）。　　
答案：(1)一簇堆在另一簇的上面 似乎每一片绿叶上面都有一个新的生命在颤动
（2）充满蓬勃生机
知识点：课内阅读
解析：
分析：这是课文中的句子是要求学生会背诵的，（1）很容易的解答出来。（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。这句话正是介绍这棵大榕树的特点。
点评：主要考查了学生对课文的熟悉度，从题目中很容易找到答案。
16．用下面词语造句。
繁茂：_______________________________________________________
应接不暇：_______________________________________________________
答案：略
知识点：词语理解
解析：
分析：繁茂：繁盛，茂盛的意思。应接不暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。
点评：主要考查了学生对词语意思的理解，从词语的理解上造句。
17．修改病句。
（1）奶奶生气了，脸上的皱纹舒展开了。
_______________________________________________________
（2）读了这本书很受启发。
_______________________________________________________
答案：(1)奶奶笑了，脸上的皱纹舒展开了。
（2）读了这本书我很受启发。
知识点：修改病句
解析：
分析：（1）舒展是褒义词，所以奶奶笑了或者开心了。（2）句子中缺少主语，应该加上我或者他。
点评：主要考查了学生对修改病句的掌握，掌握方法： ①读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。②查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 ③对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 ④仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
18．课外阅读。
你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
　　我特别喜爱野菊花。记得我小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
　　外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花还有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。
　　我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
　　野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。我喜爱它的朴素，它的顽强，我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗？要像它那样默默地生长，不求索取，只要给予。
（1）写出下列词语的近义词。
朴实（ ） 依然（ ）
惦记（ ） 奉献（ ）
（2）给下面划线的字选择正确的解释，在括号中标出序号。
　败：①失败；②打败；③搞坏；④解除，消除
　清热败火（ ）
　顶：①支撑；②顶撞；③相当，抵；④顶替，代替
　顶住（ ）
（3）本文的中心思想下面哪一种概括得最确切（ ）。
　　①本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花朴实、顽强的品格和无私奉献的精神，表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。
　　②本文通过记叙野菊花的特点，说明了野菊花有广泛的用途。
　　③本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花有顽强的生命力，表达了“我”喜爱野菊花的思想感情。
答案：(1) 朴实（朴素 ） 依然（依旧 ） 惦记（ 挂念 ） 奉献（献给 ）
（2）④ ①
（3）③
知识点：课外延伸
解析：
分析：（1）朴实：淳朴诚实；依然：指照往常、依旧的意思。惦记：(对人或事物)心里老想着，放不下心。奉献：：“奉”，即“捧”，意思是“给、献给”；“献”，原意为“献祭”，指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。两个字和起来，奉献，就是“恭敬的交付，呈献”。（2）清热败火：清除体内的火气。顶住：支柱,支持者,倚靠人；支撑,维持 （3）本文通过记叙野菊花的特点及用途，赞美了野菊花有顽强的生命力，表达了“我”喜爱野菊花的思想感情。
点评：主要考查了学生对文章的理解与分析能力，学生应该仔细阅读课文。
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